創(chuàng)新實(shí)踐論文：地方院校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性改革與實(shí)踐

1、 一論文發(fā)表專家3中國學(xué)木期刊網(wǎng)中國學(xué)木期刊網(wǎng)?創(chuàng)新實(shí)踐論文：地方院校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性改革與實(shí)踐摘要在我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的征程中，如何進(jìn)一步 發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢，提升大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力成為關(guān) 鍵。地方院校要從實(shí)際情況出發(fā)，以為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù) 為目標(biāo)，更新教學(xué)理念、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新管理運(yùn)行 機(jī)制、搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，系統(tǒng)推進(jìn)教育教學(xué)改革，逐步提 高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)改革創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力是評價(jià)地方高校人才培養(yǎng)質(zhì)量是否滿足社會(huì)需求的重要指標(biāo)，也是影響學(xué)生終身發(fā) 展的重要因素。“注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才”是黨和國家對 新時(shí)期我國高等教育提出的

2、新要求，為高校開展教育教學(xué)改 革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量樹立了新目標(biāo)、指明了新方向。 北華大學(xué)長期以來一直注重大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，逐漸 形成了自己的特色。尤其在大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)、 創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、機(jī)械類國家級特色專業(yè)建設(shè)與系統(tǒng)改革等方 面開展了系統(tǒng)性的改革與實(shí)踐，初步探索了一條培養(yǎng)具有創(chuàng) 新實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的新途徑。一、以生為本，明確人才培養(yǎng)目標(biāo) 對學(xué)生的就業(yè)和終身發(fā)展負(fù)責(zé)，是高校開展教育教學(xué)改 革的最直接動(dòng)力。社會(huì)對人才的需求在變化，學(xué)校的辦學(xué)傳承及辦學(xué)資源各有千秋，學(xué)生的潛質(zhì)和興趣愛好也是千差萬 別，如 一論文發(fā)表專家3中國學(xué)木期刊網(wǎng)中國學(xué)木期刊網(wǎng)?何讓具有不同潛質(zhì)、不同興趣

3、愛好的學(xué)生在校期間獲 得必備的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)？對于有歷史使命感和責(zé)任感的高校來說，這是一個(gè)必須要解決的難題。辦法只有一個(gè):那就是解放思想、更新教育理念，本著對學(xué)生就業(yè)和終身發(fā) 展負(fù)責(zé)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)地開展教育教學(xué)改革。一定要根據(jù) 學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、根據(jù)行業(yè)需求預(yù)測、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求， 將培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足，創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng) 用型人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，并通過各種方式，使廣大師生 理解、踐行這一目標(biāo)。二、科學(xué)謀劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式任何改革，頂層設(shè)計(jì)是最關(guān)鍵所在。 要從頂層設(shè)計(jì)開始， 將創(chuàng)新教育這一特色由傳統(tǒng)的課外活動(dòng)層面，常態(tài)化引入到 人才培養(yǎng)方案中，從根本上保證創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

4、目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)。我校機(jī)械類專業(yè)在整合機(jī)械基礎(chǔ)課程平臺(tái)的基礎(chǔ)上，引 入了體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的“學(xué)分置換” 機(jī)制、專業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃全程化課程化機(jī)制。實(shí)施了“ 2+22+2”大類招生培養(yǎng)模式，兩年后根據(jù)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)成 績和創(chuàng)新實(shí)踐業(yè)績進(jìn)行綜合排序，按照學(xué)生的興趣分配專業(yè) 方向，在激發(fā)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐原動(dòng)力的基礎(chǔ)上，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展意愿。三、精簡機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新管理及運(yùn)行機(jī)制任何改革都需要有一支團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、大膽創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。在 一論文發(fā)表專家3中國學(xué)木期刊網(wǎng)中國學(xué)木期刊網(wǎng)?此基礎(chǔ)上，改革初期應(yīng)采取自上而下的形式開展活動(dòng)，改革 思想的提出、改革方案的制定、改革措施的高效執(zhí)行是要解

5、決的首要任務(wù)。為了提高工作效率、整合辦學(xué)資源、推行改 革思想，我校機(jī)械工程學(xué)院取消了系、教研室等傳統(tǒng)建制， 以課程建設(shè)與改革為核心職責(zé)，組建了課程組基層學(xué)術(shù)和教 學(xué)組織，實(shí)施了主管院長直接指揮多個(gè)課程組的簡捷運(yùn)行模 式，運(yùn)行效率明顯提高、改革思想的推行得到了保障。四、兼收并蓄，搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)要常態(tài)化開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)就需要有足夠的空 間場所和靈活的機(jī)制。北華大學(xué)本著“時(shí)間上留有余地，空 間上有足夠場所，機(jī)制上有充分自由度，管理上以學(xué)生為主 體”的原則，為常態(tài)化開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)搭建了平臺(tái)。 大學(xué)生機(jī)電集成技術(shù)省級科技創(chuàng)新實(shí)踐示范基地現(xiàn)有2222 個(gè)研究室，總面積 11001100 多平米，學(xué)生工作位置 186186 個(gè)，由綜 合辦公室、創(chuàng)新教育課程組、研發(fā)基地和工程依托基地組成。 專職教學(xué)秘書