分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(3)

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊 45454646 頁內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.1. 進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)單位和單位“ T T 的含義。2.2. ，感受分?jǐn)?shù)的價值。3.3. 發(fā)展觀察、比較，抽象、概括、辨析等能力。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)單位和單位“ 1 1”的含義，從而理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：能結(jié)合情景理解分?jǐn)?shù)的具體含義，正確用分?jǐn)?shù)表示一些物體的幾分之幾教學(xué)過程：一、問題引入師：同學(xué)們知道我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？誰來說出一個分?jǐn)?shù)？看來你們對分?jǐn)?shù)并不陌生，那 你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？（老師播放課本 4545 頁視頻）看來，分?jǐn)?shù)來源于生活或者數(shù)學(xué)中的客觀需要，正

2、是由于這些需要，我們今天就一起進 一步地探究分?jǐn)?shù)的意義。二、 學(xué)習(xí)新知1.1.認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，感受分?jǐn)?shù)的價值（1 1）出示一張紙條：這是幾張紙條，用哪個數(shù) 表示？把紙條翻到背面，涂色部分夠 1 1 嗎？誰能用一個分?jǐn)?shù)來試著表達?學(xué)生折紙，匯報后：這個 4 就是我們創(chuàng)造出來的單位（板書：4）它是怎樣創(chuàng)造出來的?（平均分，有這樣的幾份）（2 2）出示：創(chuàng)造了一個什么單位？ 一共有幾個這樣的單位?是幾分之幾？小結(jié)：我們創(chuàng)造出了 1，來數(shù)出。如果把1米長的線段平均分成10份，一份是多少？（詳）人 一一如果平均分成 100100 份？（丄）如果平均分成無數(shù)份呢？（無數(shù)份之一）平均分成n n 份，1 110

3、0份就是n像這樣的單位，我們叫做分?jǐn)?shù)單位，誰能說說什么是分?jǐn)?shù)單位？強調(diào)：平均分 一份所以分子都是 1 1。（板書）有了分?jǐn)?shù)單位，就可以幫助我們更好地用分?jǐn)?shù)去表達一些現(xiàn)象了1 米小結(jié)：一張長方形紙、一米長的線段等，我們統(tǒng)稱為“一個物體”，平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)來表示2.2.認(rèn)識“單位 1 1（1 1）小組討論。匯報時教師適時提問:（3 3） PPTPPT 同時出示剛才的兩個圖:1板書一個物體410 100 n學(xué)生匯報時強調(diào)：1三要素：平均分、分幾份、表示這樣的幾份2一些物體組成的一個整體引出單位“ 1 113這里的-表示部分與整體的關(guān)系53.3.概括分?jǐn)?shù)的意義。4 4看

4、書質(zhì)疑。真的明白了？老師考考你三、鞏固深化1 1看圖寫分?jǐn)?shù)這些題分別把什么看作單位“ 1 1”？重點評講第 4 4 圖2 2完成 6262 頁做一做。一堆糖果,然后出示:師：（課件將糖果隱去）假如這里有 10001000 個其他的物品，還是平均分成這么多份，取這 些份數(shù)，這里的分?jǐn)?shù)要改變嗎？如果有 1000010000 個無數(shù)個其他物品呢？說明什么？生：都是平均分成幾份，取其中的幾份，所以分?jǐn)?shù)是不改變了。3 3.解釋分?jǐn)?shù)表示的含義出示課本第 6 6 題嘶牛每份2 2 份4 4 份就是這堆糖果的就是這堆糖果的就是這堆糖果的分母分子12涂色部分是這些三角形的平均分成 3 3 份,平均分成 6 6 份,平均分成 1212 份4 4讀書活動中，他們看的同樣多嗎?5.5.選一個分?jǐn)?shù)表示“冰山一角”的含義（）A.A. B B 冷四、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，你們有哪些收獲呢？好！這節(jié)課上到這里，同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很好。下課!2016-3-312016-3-31板書分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)是先分