《贈(zèng)汪倫》的教案設(shè)計(jì)

1、贈(zèng)汪倫的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)注釋自學(xué)、了解的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會(huì)詩情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1、出示 25 、古詩兩首，齊讀。 誰知道是哪兩首詩？生交流。 今天我們來學(xué)習(xí)第一首贈(zèng)汪倫，板書課題，齊讀課題。二、理解課題，介紹詩人及汪倫、詩的背景 1、贈(zèng)是什么意思？（送給）2、誰寫詩贈(zèng)送給汪倫？（李白）你了解李白嗎？指名交流。 那汪倫又是怎樣一個(gè)人呢？誰來談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解？3、 李白為什么寫詩贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事， 請(qǐng)你們

2、自由讀一讀。 讀完 后，我請(qǐng)你們來說說原因。生自由讀，交流。 *你們還知道了什么？4、過渡：那么，這首詩寫了些什么？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。三、初讀古詩1、出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。2、檢查自學(xué)情況。（1）、出示詞語，讀詞檢查。（2 ）、指名讀詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利？ （指名讀，分組讀，齊讀）（3）、了解詩意：你讀懂了什么？四、精讀詩句1、過渡：那么，就讓我們?cè)賮碜x讀詩句，體會(huì)他們之間的深厚感情。2、 自由讀， 思考： 你從哪些地方體會(huì)到了他們之間的深厚感情的？把有關(guān)的 內(nèi)容畫出來。3、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。4、指名交流，補(bǔ)充。（1）一、二句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：1欲什么意思？

3、2踏歌什么意思？想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么。3從忽聞體會(huì)到了什么？4誰能有感情地把這兩行詩讀出來，表現(xiàn)出他們之間的情誼深厚？ （2）、三、四句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)： 從哪些地方可以體會(huì)到兩人感情深厚？（深千尺、不及、送我情）你是怎么體會(huì)的？（深千尺：說明了什么？是不是真的有千尺深？ 不及：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？ 送我情：這里把桃花潭的水深和汪倫送我的情深作比較，讓我們感覺到水深 不及情深。2誰能用即使也這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達(dá)出來？交流。3感情朗讀。4出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他 們會(huì)說些什么，做些什么？你們來想一想，演一演。同桌練習(xí)，指名演。5、配樂背誦。一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白； 此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩的形式表達(dá)出來吧！自由背誦，指名背誦，齊背。五、拓展小結(jié)1 、世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。除了這首贈(zèng)汪倫外，老師還找了 一些感人肺腑的離別詩。師讀其中一首。課后，同學(xué)們可以去查一些離別詩，我們?cè)诎鄷?huì)課上比一比誰找得多，誰讀 得好？2、是啊，離別是傷