《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)七

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)七老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)七（ 友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址教學(xué)目標(biāo)：1 1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情2 2抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，3 3在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把 這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚 感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。課前準(zhǔn)備：1 1收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。2 2、 收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入

2、1 1、（出示老人塑像圖片）同學(xué)們 , , 在昆明市翠湖湖畔 矗立著這樣一尊老人的塑像 , , 誰知道他是誰？2 2、（讓學(xué)生介紹查閱到的老人的資料：他叫吳慶恒。十 多年前的冬天，他在翠湖與海鷗相遇后，就愛上了海鷗這種 可愛的動(dòng)物。他每天步行 2020 余里，從 城郊來到翠湖公園， 為的只是給海鷗喂食。他舍不得買一件新衣服，舍不得花 一分錢坐公交車，甚至舍不得給自己買一點(diǎn)好吃的?？伤麉s 用每月 308308 元的退 休工資一半以上用來給海鷗買食物。十 年來，老人與海鷗之間建立了深厚的感情。）那么今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)發(fā)生在老人與海鷗之間的 感人故事。3 3、（板書課題： 2121 老人與海鷗）

3、請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1 1、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？ （生答）十多年前，一位老人在翠湖湖畔與一群前來過 冬的海鷗相遇后，老人每逢冬季，他每天都會(huì)到翠湖喂海鷗， 他視海鷗為兒女，天天來照顧它們。老人死后，海鷗們在老 人的遺像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動(dòng)，并站成兩行， 像是為老人守靈的兒女。2 2、分析文章結(jié)構(gòu)。 看看文章先寫什么，再寫什么？三、品讀課文，感悟深情 （一）、感知老人對海鷗的愛1 1 、你從哪些地方可以感受到老人對海鷗那深深的愛？ 勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。2 2 、集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。（1 1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的

4、圍攔上，退開一 步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下 掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起 起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜?！保ɡ先说膭?dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默 契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫 得生動(dòng)傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人 與動(dòng)物和諧相 處的動(dòng)人情景。）（2 2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話一一“獨(dú)腳”“灰頭” “紅嘴”“老沙”“公主”（通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗 的愛。）（3 3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣”從老人

5、的外表描寫，你能感受什么？3 3、小結(jié) : :老人與海鷗構(gòu)成了人類與動(dòng)物之間和諧的畫面 讓我們隨著悠揚(yáng)的音樂在走進(jìn)這和諧美麗的世界 . .（ 配樂有感 情朗讀 3 3、4 4 段）老人無私的付出，都源于老人對海鷗那深深的愛?。ǘ⒏兄ｚt對老人的情1 1 、但是當(dāng)老人去世了，在安放老人遺像的地方 , , 卻發(fā)生了什么意想不到的事情呢？請同學(xué)們自由讀14141919 自然段 , ,圈劃重點(diǎn)詞句體會(huì)。2 2 、匯報(bào)交流（1 1）“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空 中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！保ㄗァ罢把觥币辉~體會(huì)海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把 老人當(dāng)作親人。）（2 2） “過了一會(huì)兒，海

6、鷗紛紛落地”（抓“紛紛”“肅立不動(dòng)”等詞體會(huì)海鷗對老人的尊敬、 愛戴。）（3 3） “海鷗們像炸了營似的”（為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲 鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會(huì)海鷗對老人的不 舍、悲痛，對老人的一片深情。）3 3、 讓我們再次感受一下， 海鷗對老人的深厚眷戀之 情吧。 （有感情朗讀）四、情感升華 感受老人形象1 1 、老人深愛著海鷗 , , 海鷗眷戀著老人 , , 此時(shí)此刻你有什 么想說的嗎 ? ?（動(dòng)物和人一樣，它們也有自己的愛憎、自己的 情懷，也知道知恩圖報(bào) ）2 2 、老人用自己無私的愛贏得了海鷗深深的眷戀 , , 讓我們 記住他吧。已故的老人 -（ 引讀最后一段 ） 。正是因?yàn)槔先?心里一定是裝著飛翔的鷗群 , , 所以老人生前節(jié)衣縮食一心為 海鷗, , 生前的老人 -（ 引讀第二自然段 ）五、總結(jié)拓展1 1 、通過學(xué)習(xí)課文，海鷗和老人之間的情感，作者是通 過具體寫什么讓我們感受到的？ 生：是通過動(dòng)作描寫、語言描寫寫具體的。2 2 、小結(jié)：是啊，動(dòng)作語言描寫可以寫出海鷗和老人之 間深深的感情，使文章更加感人。在我們的文章中，也可以 運(yùn)用動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，豐富人物的性格特征和情感世 界，使我們的文