《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)[新].doc

1、找春天教學(xué)設(shè)計(jì):                  找春天教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 找春天  課型 講讀課文  授課 時(shí)間 2課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語。 2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。 3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。 過程與方法 在觀察、朗讀中體驗(yàn)春天的美好，學(xué)會(huì)搜集資料，在

2、生活中找到春天。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，愿意去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。 教學(xué) 重點(diǎn)  1.會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字。會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語。 2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。 教學(xué) 難點(diǎn) 能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。 教學(xué)素材 1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 2.課件。 3.歌曲春天在哪里。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 能正確、流利朗讀課文，能注意語氣和重音。 2. 指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”9個(gè)生字。會(huì)寫“

3、春天、尋找”等7個(gè)詞語。 3.初步了解課文大意，感受春天到來的變化。 教具 準(zhǔn)備 生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的有關(guān)春天的詞語、古詩句、圖片等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （  ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入,積累詞語 1.播放歌曲春天在哪里（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用優(yōu)美的詞語迎接她的到來吧?。ㄕn件出示1）（讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語。）示例：春暖花開、鳥語花香、春色滿園、春回大地、鶯歌燕舞、花紅柳綠草長鶯飛、百花齊放、柳暗花明、萬紫千紅、百花爭(zhēng)艷、生機(jī)勃勃 2.師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一起去找春天吧！（板書：找）3.板書課題，齊讀。（板書：找春

4、天） 播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生說出自己積累的春天的詞語，也為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。將課堂學(xué)習(xí)與平時(shí)閱讀積累聯(lián)系在了一起。 新課 教學(xué) （   ）分鐘 二、初讀課文，自主識(shí)字 1. 自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。 2.指導(dǎo)朗讀 教師范讀。指出需要注意的重音（課件出示2）：脫掉 、棉襖、尋找、害羞、姑娘、遮遮掩掩、探出、嫩芽、音符、解凍、觸到 杜鵑。 學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽讀。 全班交流，指名讀，互相評(píng)價(jià)。 3.檢查生字情況。（課件出示3）（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（自讀、指名讀、開火車讀）指導(dǎo)：“遮、觸”

5、是翹舌音。 “遮”讀一聲，聲母是 zh不是z 。 “嫩”韻母是en不是un，也不是eng。 “鵑”字的韻母是 “uan”,中間的介母是“ü”。 （2）合作交流識(shí)字方法。（課件出示4）熟字加偏旁識(shí)字：姑（古+女）觸（角+蟲）符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：脫、沖、吐。 結(jié)合古詩句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 找相同的偏旁：桃、柳 （3）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”“嫩”“觸”等字的意思。 嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4.出示句子，鞏固識(shí)字。（課件出示5）（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 （2）小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧? （3）樹木吐

6、出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧? （4）春天來了！我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。 （5）她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑 三、朗讀課文，感悟積累 1.讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（課件出示6）（1）抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。 （2）讀好帶“！”的句子?！按禾靵砹?！春天來了！”這個(gè)句子重復(fù)出現(xiàn)兩次，表現(xiàn)出春天來了帶給人們的驚喜。 （課件出示7）（3）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？ 在讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以邊讀邊做出“探”的動(dòng)作，讀

7、到“眉毛”的時(shí)候，可以用手指一下自己的眉毛。讀時(shí)注意語氣親切自然，收尾時(shí)語氣稍微上揚(yáng)。 （4）春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 在讀這組句子的時(shí)候，將“看到”“聽到”“聞到”“觸到”這幾個(gè)動(dòng)詞重讀，表示“我們”用不同的方法知道了春天。 2.輕聲讀第3自然段，用做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 3.學(xué)習(xí)第47自然段（課件出示8）（1）自由讀第47自然段，思考：“我們”找到的春天是什么樣的？ A.指名讀句子。 B.相機(jī)出示填空題: ( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那

8、是春天的音符吧?( )，那是春天的琴聲吧? （2）再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練: （課件出示9）例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧? 答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊! （3）多種形式的朗讀,積累背誦。 4.學(xué)習(xí)第8自然段（課件出示10）（1）我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢？ （2）朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑”  在讀文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這樣隨課文識(shí)字，有利于學(xué)生在具

9、體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。 重點(diǎn)生字重點(diǎn)提出來，便于學(xué)生掌握。 交流識(shí)字方法，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)智慧，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有了身邊的老師，提高了學(xué)習(xí)效率。 出示具體的句子，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字，既檢驗(yàn)了學(xué)生掌握的情況，又鞏固了學(xué)生識(shí)字。 抓住重點(diǎn)句子來理解，這幾個(gè)句子學(xué)生在理解上比較困難的，單獨(dú)地從課文中挑選出來，這樣，學(xué)生理解起來就容易多了。 以填空的形式出來，跟出了道閱讀題目一樣，學(xué)生在閱讀課文的時(shí)候來做這道題，既指導(dǎo)了學(xué)生閱讀，又啟發(fā)了學(xué)生思維，這樣，學(xué)生就有目標(biāo)地去讀課文了。 以問答式訓(xùn)練口語，提高了口語表達(dá)能力，又加深了對(duì)課文的理解。 課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘

10、 四、自主積累,練習(xí)背誦 讓我們把這美麗的春天記住好嗎？ 老師引背自己背指名背齊背 再一次提醒大家積累背誦，豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，為今后的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了知識(shí)。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示11、12）1.找朋友。 xi o ji chù dàn li xún jun 觸 襖 柳 蕩 尋 解 鵑 羞 2.照樣子寫一寫。 例：遮掩 遮遮掩掩 丁冬 平安 千萬 來往 3.仿照例句造句，用上帶點(diǎn)的詞 。 春天像個(gè)害羞的小姑娘。 我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。 參考答案： 1. xi o ji chù dàn li x

11、0;n jun 觸 襖 柳 蕩 尋 解 鵑 羞 2.丁丁冬冬 平平安安 千千萬萬 來來往往 3.天上的月亮像小船。下課了，同學(xué)們?nèi)ふ襾G失的風(fēng)箏。 第二課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受春天的美好，培養(yǎng)觀察能力和熱愛大自解的美好情感。 2.正確書寫“我會(huì)寫”的9個(gè)生字，積累與生字有關(guān)的詞語。 3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣子的。 教具 準(zhǔn)備  多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （  ）分鐘 一溫習(xí)導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，請(qǐng)大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，春天是什么樣子的？仿照下面的句子說一說。（課件出示14）小

12、草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？ 學(xué)生匯報(bào)交流。 示例：（課件出示15、16）柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那是春姑娘的長辮子吧？ 粉紅色的桃花不知不覺地開放，那是春天的笑臉吧？ 小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？ 風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？ 回顧課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。 2.填空：（課件出示17）春天來了，我們_了她，我們_了她，我們_了她，我們_了她，她在_上蕩秋千，在_上搖哇搖

13、，她在_、_嘴里叫，在_、_枝頭笑 答案:看到 聽到 聞到 柳枝上 風(fēng)箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花     溫習(xí)課文中的重點(diǎn)語句，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度，又抓住了文章的重點(diǎn)。 按課文填空，檢查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，也在檢查學(xué)生積累做得怎么樣。 新課 教學(xué) （   ）分鐘 二、拓展創(chuàng)新 1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。 2. 出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：（課件出示18）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)

14、輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。 讀了朱自清的春，你能不能也表達(dá)一下你心中的春？你可以： 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 學(xué)生匯報(bào)。 三、指導(dǎo)書寫（課件出示19）1.出示要求會(huì)

15、寫的范字“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn) 沖、姑、吐、娘、柳、桃是左右結(jié)構(gòu)的字。 蕩、杏、尋是上下結(jié)構(gòu)的字。 3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。 4.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。（課件出示20、21、22）沖：兩點(diǎn)水占田字格三分之一的位置，一點(diǎn)居左上格，提左下格。右邊豎寫在“口”的中間，“口”寫得稍扁。 姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，橫不要寫得太長，而且橫是“女”字最后一筆。 吐：“土”字上橫短，下橫長，不要寫成了“士”。 蕩：這是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，先寫草字頭，不要寫成了偏旁是三點(diǎn)水了。 尋：下面的“寸”字一橫要寫長點(diǎn)，能夠托住上面的部分。 柳：“柳”字特別要注意右邊，跟歡迎的“迎”字里面部分是不一樣的，“柳”多了一撇。 桃：在寫右半部分的時(shí)候，先寫中間的“兒”，再寫兩邊。 5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。 6.同桌評(píng)議，修改不足。 引用朱