如何培養(yǎng)學(xué)生注意力（第一學(xué)期）

1、如何培養(yǎng)學(xué)生注意力瑞金三中 謝志生 謝春生一、 培養(yǎng)學(xué)生注意力的意義注意力做為人最重要的心理素質(zhì)之一，它的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)工作效率。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，上課注意力集中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯好于注意力渙散的學(xué)生，可以說，注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的前提條件，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。意大利的著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神學(xué)習(xí)的方法?！?對于初一學(xué)生來說，注意力水平的高低，直接影響到知識掌握的程度和良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對于教師來說，學(xué)生注意力品質(zhì)的高低，是構(gòu)建高效率課堂的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此培養(yǎng)初中生的注意力尤其重要

2、。 二、初中生注意力渙散的表現(xiàn)形式 心理學(xué)的研究表明，學(xué)生注意力渙散是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要心理因素。在教育實踐活動中，學(xué)習(xí)不良的學(xué)生大多伴隨著注意力不能集中的心理、行為問題。它往往導(dǎo)致學(xué)生思維不深入，觀察力不細(xì)致，記憶不精確，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)成績不理想。主要表現(xiàn)： 1、上課集中注意力時間短，經(jīng)常東張西望，做小動作。如玩筆、抓耳撓腮等。 2、不聽從老師的指令，注意轉(zhuǎn)移速度慢。 3、上課時常想與同座位說話，影響別人。 4、聽課、寫作業(yè)經(jīng)常走神、發(fā)呆。5、作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，時好時壞，不能專注地看完題目。6、不能安心傾聽他人回答問題。三、影響初一學(xué)生注意力的因素 “知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，造成學(xué)生注意力品質(zhì)

3、不良的原因是多方面的，只要教育方法得當(dāng)，隨著年齡的增長，絕大多數(shù)學(xué)生能做到注意力集中 。（一）生理方面因素由于初中生大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，自制力差，注意力不集中。  （二）學(xué)生心理焦慮的因素 學(xué)生由于家庭矛盾、意外變故等環(huán)境因素導(dǎo)致情緒不安、焦慮，而出現(xiàn)心不在焉；父母對子女期望過高、壓力過大，使學(xué)生整天精神緊張狀態(tài)，也影響其注意力集中。（三）學(xué)習(xí)興趣方面的因素 興趣是最好的老師，但有些學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不明,對所學(xué)的課程不感興趣，也是造成注意力不集中的原因。（四）家庭學(xué)習(xí)環(huán)境方面的因素 孩子學(xué)習(xí)的房間裝飾過于華麗，光線過強，飾物過多，構(gòu)成視覺干擾，在大腦中形成

4、多個興奮點，影響孩子的注意力。家里聲音過大，父母親過分的關(guān)心，一會兒問這一會兒問那，家長做事精力不集中也會影響孩子。（五）學(xué)校教學(xué)環(huán)境的因素 教師教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)方法陳舊、題海戰(zhàn)術(shù)、大量重復(fù)機械抄寫以及教師缺乏注意信息的反饋，會引起學(xué)生大腦皮質(zhì)的疲勞，使神經(jīng)活動的興奮性降低，難以維持有意注意，造成學(xué)生注意力不集中。有些教師上課只顧自己講，絲毫不留意學(xué)生對信息所做出的反應(yīng)，不能根據(jù)學(xué)生的注意動向隨時調(diào)整自己的講課內(nèi)容或方法，以適應(yīng)學(xué)生聽課之需，這樣勢必造成教師講得越多，學(xué)生的注意力越是分散的惡果。 四、初中生注意力的培養(yǎng) 培養(yǎng)初中生的注意力，要從兩方面著手，一是教師層面，二是家長層面，只有教師

5、、家長、學(xué)生共同努力才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的注意力。 （一）通過教師的教學(xué)行為培養(yǎng)初中生的注意力 英國教育家約翰.洛克說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意。”作為教師如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力呢？ 、豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。 心理學(xué)認(rèn)為，人在留意某些對象時，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就形成一個優(yōu)勢興奮中心。因此，我們的課堂教學(xué)活動就要引起學(xué)生的反映，學(xué)生的這種反映也就是我們通常所說的課堂注意力。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境投入，激趣探究，真正做到以導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分的研究、合作，體會成功的喜悅，激起學(xué)生的興奮，調(diào)動學(xué)生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”，新授做到“柳暗花明又一

6、村”，總結(jié)做到“一番滋味在頭上”。 2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。 心理學(xué)家研究表明：兒童注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長，一般來說，12歲到14歲就可以達(dá)到30分鐘以上。初中生注意力的黃金時間是30分鐘左右，教師要充分利用學(xué)生的年齡特征，一是合理安排課堂教學(xué)時間，做到勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí)。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)、逐步深入，把新舊知識有機結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得容易。 3、發(fā)揮教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。 在教學(xué)過程中，課堂的許多情況是不可預(yù)見的，總會出現(xiàn)一些上課注意力不集中的學(xué)生，這時教師要巧妙地應(yīng)用教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力：如可以

7、提高語調(diào)、停止講課、走下講臺、點名學(xué)生回答、用掌聲表揚學(xué)生等方法引起學(xué)生注意。對于一些突然發(fā)生的事情，更是吸引著學(xué)生的無意注意，使課堂秩序發(fā)生混亂，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。作為老師，要根據(jù)現(xiàn)場的實際情況，要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。  4、運用正面激勵，增強學(xué)生的注意力。 初中生的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和學(xué)生的肯定，教師可以利用“翁格瑪麗”效應(yīng)，對學(xué)生進(jìn)行心理暗示：你很行，你能做得更好，從而使學(xué)生認(rèn)識自我，挖掘潛力，增強信心。受表揚者自然會不斷地追求進(jìn)步，而未受表揚者也會被給予心理暗示。 （ 二）通過家長的教育行為培養(yǎng)學(xué)生的注意力 注意力是孩子認(rèn)

8、識世界的窗口，那么作為家長如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？ 1、營造一個無干擾的環(huán)境。盧勤在把孩子培養(yǎng)成財富說：“第一，最好在孩子一年級和二年級的時候，爸爸媽媽在家安定一下，到晚上把大燈關(guān)掉，小燈打開，大家都在自己的桌前做自己的事情。孩子看到家里有學(xué)習(xí)的氣氛，就養(yǎng)成了習(xí)慣?！?2、給孩子樹立正面形象。盧勤說“第二個建議，別總對孩子說你瞧你怎么就坐不住，你瞧你坐的什么樣，坐不了幾分鐘就出去跑我老說，你瞧孩子，你做得多好多專心！你越說他就越專心，因為你給了他一個正面的形象?！?3、學(xué)會傾聽。盧勤說：“孩子與你說話的時候手里千萬別拿東西，專心致志地聽他說話，尤其是小孩子，從小形成這種印象，他做事就能專心。養(yǎng)成一個專心致志的好習(xí)慣，對孩子的一生都會有益。”