教學(xué)案例 (22)

1、教學(xué)案例（設(shè)計(jì)）參考模板 _楊畈小學(xué)_學(xué)校設(shè)計(jì)教師 葉敏教學(xué)年級(jí) 五年級(jí)課題名稱Unit2 My Favourite season教材版本 pep 人教版授課時(shí)間：40分鐘 長(zhǎng)度一、學(xué)生分析1.五年級(jí)學(xué)生接觸英語(yǔ)有二年時(shí)間，已經(jīng)有了基本英語(yǔ)基礎(chǔ)和對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。2.五年級(jí)的學(xué)生已具有日常生活的口語(yǔ)交際的能力和語(yǔ)言組織能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，也較活躍，但他們的注意力容易分散，因此在教學(xué)活動(dòng)中要以游戲和其他生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行，讓他們?cè)谂d趣盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。二、教材分析本課是小學(xué)英語(yǔ)PEP第

2、五冊(cè)第二單元A部分第一課時(shí)。本單元在內(nèi)容上與四年級(jí)下冊(cè)第四單元有相同之處，描述天氣情況的形容詞如cool, cold ,raniy ,windy snowy, sunny等單詞，在以舊引新時(shí)，以不同形式學(xué)習(xí)season ,spring ,summer ,fall. Winter等單詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用句型：Whats your favourite season ? 提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。 三、教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)1）.能聽、說、讀、寫單詞：spring ,summer ,fall.，season, winter.2). 能使用句型：Whats your favourite s

3、eason ?提問并能根據(jù)實(shí)際 情況回答。情感態(tài)度目標(biāo) 讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與課堂。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生注意小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力。2教學(xué)重點(diǎn)： 正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：“Whats your favourite season ?”和“Whats the weather like in ?進(jìn)行問答。3教學(xué)難點(diǎn)： 聽、說、讀、寫單詞spring , summers, fall ,winter和 season .四、教學(xué)策略多媒體教學(xué)，利用圖片、多媒體課件等輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，有關(guān)四季的單詞卡片，有關(guān)不同天

4、氣情況的圖片。五、教學(xué)過程一 、熱身、復(fù)習(xí)（WarmupRevision）1.播放“How is the weather?”歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍節(jié)奏，來復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。讓學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold,warm,cool,hot 。（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲似的導(dǎo)入，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。）2. 幻燈片播放中國(guó)四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)，教師向?qū)W生提問：Whats the weather like in ?引導(dǎo)學(xué)生用warm, cool ,hot等形容詞進(jìn)行回答。T : Whats the weather like in Beijing/Harbin/

5、Lhasa/HongKong? S : Its warm/cold/cool/hot.（學(xué)生小組操練句型 ）二、預(yù)習(xí) （Preview ） 1. 教師向?qū)W生提問：Whats the weather like ? 同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用sunny ,cloudy , windy,snowy,rainy 進(jìn)行回答。(設(shè)計(jì)意圖:以舊知感受新知，提前讓學(xué)生感受本課時(shí)的新知識(shí)。)2.猜謎語(yǔ) 學(xué)生做Pair work ,操練句型：“Whats the Weather like ? Its ?！庇梢幻麑W(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用時(shí)最少，最短猜對(duì)的為獲勝者。 (設(shè)計(jì)意

6、圖: 以guess猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了他們的好奇心，提高了他們學(xué)習(xí)的吸引力。)三、新課呈現(xiàn)（Presentation ）1.幻燈片出示一棵長(zhǎng)出嫩芽的柳樹，對(duì)學(xué)生說:Look !The tree green now .What season is it now ?讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)在是什么季節(jié)？學(xué)生回答，教師出示單詞卡片season，學(xué)習(xí)season。再呈現(xiàn)單詞卡片spring ,學(xué)習(xí)spring ,教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生小組合作根據(jù)自己日常生活對(duì)spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如：Spring is warm in HangzhouTaiwan等。然后，教師指著地圖上南

7、、北、東、西一些主要的城市進(jìn)行提問：Whats the weather like in spring in BeijingShenzhen ?等，引導(dǎo)學(xué)生回答。教師在黑板四線格上拼寫spring，學(xué)生書空。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，在情景中進(jìn)一步熟悉和運(yùn)用本課的重點(diǎn)語(yǔ)言材料，在情景對(duì)話中運(yùn)用新單詞）2. 幻燈片出示一棵郁郁蔥蔥的大樹，說：Look !There are more leaves. Summer is coming,讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)生活的觀察對(duì)Summer的天氣特征進(jìn)行描述，就主要城市夏季的天氣進(jìn)行問答。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞summer . 教師在黑板四線格上拼寫summer，學(xué)生書

8、空。3. 幻燈片繼續(xù)出示一棵長(zhǎng)滿黃葉的樹，說： Look ! Now , its cool。 What season is it now ? Oh,its fall now.。多媒體出示fall 單詞，學(xué)生跟讀并拼讀，就主要城市秋季的天氣進(jìn)行問答。教師在黑板四線格上拼寫fall，學(xué)生書空。4. 最后幻燈片出示一棵落滿雪花的樹，說：Now ,the weather is very cold . Its winter now.學(xué)習(xí)winter，師生問答：Whats the weather like in winter in ? 教師在黑板四線格上拼寫winter，學(xué)生書空。（設(shè)計(jì)意圖：通過幻燈片放

9、映，展示不同季節(jié)的景物，使學(xué)生感受到四季的魅力，從而更加注意對(duì)日常生活的觀察。讓學(xué)生感受到春、夏、秋、冬不同的氣候變化，會(huì)自己來判斷是什么季節(jié)。）5.師生對(duì)話。教師出示各種天氣狀況的圖片與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T : Whats the weather like ?S : Its windy .T : What season is it now ?S : Spring .教師繼續(xù)提問學(xué)生 ：Whats your favourite season ?引導(dǎo)學(xué)生回答 ：Spring , Summer 并進(jìn)一步陳述原因 ，如 ：Its warm and sunny 教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞 season .

10、教師在黑板四線格上拼寫season，學(xué)生書空。四、操作 （ Practice ）1.游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快教師出示不同季節(jié)的圖片，看誰(shuí)能最先正確說出單詞，對(duì)優(yōu)勝者給予一個(gè)季節(jié)的圖片獎(jiǎng)勵(lì)?；蛘甙褜W(xué)生分成組，看哪一個(gè)組回答最快，最正確，給予那個(gè)組一個(gè)紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)。 （設(shè)計(jì)意圖： 通過游戲既讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，又動(dòng)手，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活潑起來。）2.猜猜什么季節(jié)：教師幻燈片出示不同季節(jié)的圖片，提問學(xué)生：Whats the weather like in this picture ?根據(jù)圖片的景色讓學(xué)生說出是什么季節(jié)，季節(jié)的特點(diǎn)是什么。如：Its spring. Its warm and sunn

11、y.3. 教師幻燈片出示不同季節(jié)的圖片，讓學(xué)生回答：Whats your favourite season ? My favourite season is.4.看圖，選詞填空。根據(jù)圖片提示，選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填入橫線內(nèi)。（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問題，使學(xué)生參與課堂活動(dòng)。）5.教師放Whats your favourite season ?歌曲，學(xué)生跟多媒體課件說唱歌曲。教師要反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語(yǔ)句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固單詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞歌謠來復(fù)習(xí)鞏固，已達(dá)加深單詞的目的，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。）五、作業(yè)（Homework）1.讓學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。2.將自己所

12、畫的畫用英語(yǔ)介紹給同學(xué)或父母聽讓這節(jié)課的知識(shí)得以鞏固加印象。教師要將布置的作業(yè)檢查落實(shí)，不能只是個(gè)擺設(shè)。六、板書設(shè)計(jì) Unit 2 My Favourite Season四線格書寫： Spring fallseasonsummer winter六、課后反思新課標(biāo)指出，我們的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要通過充實(shí)課堂中生活化的因素，創(chuàng)設(shè)一種再現(xiàn)生活、表達(dá)生活的情景，使書本知識(shí)與生活世界相溝通。 這節(jié)課以季節(jié)這個(gè)話題為線索，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握單詞，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練掌握

13、了有關(guān)季節(jié)的單詞，并能熟練的運(yùn)用本課的句型進(jìn)行表達(dá)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 在講課過程中，為了降低教學(xué)難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知。利用畫畫引入新知，可創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的氛圍。 其中最成功的地方是通過各種真實(shí)的動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)摤F(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗(yàn)，運(yùn)用了身體語(yǔ)言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)季節(jié)的變化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。 這節(jié)課雖然講的還可以，但是，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太很到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。還有,在選詞填空這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然是用本課所學(xué)的最簡(jiǎn)單的單詞，但由于有的學(xué)生對(duì)單詞的掌握還沒有那么快速，只有幾個(gè)學(xué)生能回答的出來，沒有做到全