淺談小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造性思維的開發(fā)和培養(yǎng)開題報告

1、本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告題目淺談小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造性思維的開發(fā)和培養(yǎng)題目類型口理論研究口應(yīng)用研究口設(shè)計開發(fā)口其他命題來源口教師命題口學(xué)生自主命題口教師科研課題擬完成時間20年月日、選題依據(jù)及意義（不少于300字）教育的目的是要開發(fā)學(xué)生的智力以及各種能力，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)教育是一項重要任務(wù)，他擔(dān)當(dāng)著開發(fā)學(xué)生想象力以及提高動手操作能力的重任。在整個教育過程中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)顯得尤為重要，美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)新思維最具成效的學(xué)科之。美術(shù)學(xué)科靈活多樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)生正處于智力快速長成階段，此時的教育方法與教育理

2、念對其 生有著延續(xù)性的影響。美術(shù)本身就是 門創(chuàng)造性的學(xué)科，小學(xué)的美術(shù)教育，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，不僅要鼓勵學(xué)生不斷尋求新的創(chuàng)作靈感，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和動手能力，讓課堂掌握在孩子們手中。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式只是教出會模仿的孩子而不能激發(fā)孩子無窮的想象力，在美術(shù)教育創(chuàng)新方面， 我們需要做的更多。、研究目標與主要內(nèi)谷（含論文（設(shè)計）提綱，不少于500字）此次研究的目標是關(guān)于當(dāng)代美術(shù)教育中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)造性思維的開發(fā)和培養(yǎng)的問題。創(chuàng)造性思維可以理解為思維的發(fā)散和創(chuàng)新，其最突出的特點是解決問題時的獨特性和新穎性，而所謂的美術(shù)創(chuàng)造性思維即指人們在美術(shù)作品的創(chuàng)作及相關(guān)問題的思考時所表現(xiàn)出的一種思維形式。

3、小學(xué)階段創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就是利用學(xué)生思維活躍的優(yōu)勢，激發(fā)其發(fā)散性的想象力和獨特的創(chuàng)作意識，并促使他們學(xué)會將這種能力廣泛的運用到學(xué)習(xí)新知識的過程中，提高他們的創(chuàng)新意識。小學(xué)美術(shù)教育是促進兒童認識世界的主要途徑，冋時也是表達其內(nèi)心想法的主要方式。他以教學(xué)為手段，通過學(xué)習(xí)繪畫、手工制作等引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的內(nèi)心，以反映其情感認識的發(fā)展及個性的特征，同時進一步實現(xiàn)學(xué)生心智的開發(fā)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等教育功能。創(chuàng)造性思維是人才素質(zhì)高低的重要標志之一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目標就是不斷提高學(xué)生的認識能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、敢 于不斷完善自我的精神，并且在當(dāng)前新一輪課程改革中把學(xué)生的創(chuàng)新能力列為實 施素質(zhì)教育的重點，素

4、質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。論文內(nèi)容主要包括以下幾點：1、創(chuàng)造性思維的概述2、當(dāng)前小學(xué)生美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點3、 小學(xué)美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要作用4、 小學(xué)生美術(shù)教育中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的幾點建議三、研究方法和手段調(diào)查法：有目的有計劃的搜集相關(guān)資料，并對現(xiàn)實狀況和歷史狀況進行分析歸納總結(jié)觀察法：根據(jù)論文寫作核心，仔細觀察和研究提綱，用自己的感官和輔助工具去直接觀察和闡釋寫作目標。文獻研究法：根據(jù)此次論文的研究目的，通過調(diào)查相關(guān)文獻獲得資料，從而全面正確的了解所要研究的問題。功能分析法：分析研究創(chuàng)新教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，從而滿足少兒教育中的創(chuàng)新教學(xué)需要。實

5、際生活中美術(shù)教育的狀況，進行歸納與分析，系統(tǒng)地整理過后形成經(jīng)驗，從而為論據(jù)的提出做準備經(jīng)驗總結(jié)法：通過對四、參考文獻目錄（作者、書名或論文（設(shè)計）題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號）1曹建林？在現(xiàn)代藝術(shù)和民間藝術(shù)的結(jié)合點上探求兒童創(chuàng)新能力的發(fā)展J.前沿論壇，2003,3.2張全勝在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力J.現(xiàn)代教育科學(xué)，2004,10:68-69.陳朝峰招貼畫設(shè)計中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)J.小學(xué)各科教與學(xué)，2002,7:48-49.4曾雪媚小學(xué)美術(shù)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自有創(chuàng)造力J.基礎(chǔ)教育研究，2006,11:48-49.曾繁仁，高旭東。審美教育新論M.北京大學(xué)出版社，2003,6.（

6、6）楊維民.從繪畫中心思想問題看藝術(shù)教育的缺失N.美術(shù)報，2011-01-17.閻光奇.讓美育走進校園J.美術(shù)界，2003（8）:57.8田艷華，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)，J.陜西教育2005年第七期9陳農(nóng)安，創(chuàng)造性思維與教學(xué)，中國輕工業(yè)出版社1999年6月第一版10羅恩菲德（著），王德育（譯），創(chuàng)造與心智的成長，湖南美術(shù)出版社2002年3月第二版五、文獻綜述（在對選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻進行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)等內(nèi)容進行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字）美術(shù)作為一個完整的藝術(shù)門類，有著它獨特的體系，我們不能從單純意義上的繪畫概念來理解和對待，因為美學(xué)的

7、社會功能直接影響到文學(xué)、政治、經(jīng)濟、科學(xué)等各個領(lǐng)域，影響到整個社會的內(nèi)在品質(zhì)。沒有美學(xué)知識，很可能文學(xué) 家放過了一個精彩的構(gòu)思，政治家失去走一個閃光的點子， 科學(xué)家丟掉了一個美麗的幻想。沒有美學(xué)知識，企業(yè)家可能 使一個好的形象設(shè)計閃過視線，使一個 新穎的廣告策劃與其失之交臂，整個社會將變得蒼白和沒有魅力，所以，美術(shù)教 育對于高素質(zhì)人才 的培養(yǎng)是絕不可少的一課。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、開闊視野、發(fā)展想象、探究技法、提高審美能力的重要課 目?？v觀現(xiàn)行的小 學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，存在著以教師為中央的“一旁堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，難以吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口” ，教學(xué)中重視審美結(jié)果的獲得，忽視審美過

8、程中師生之間的互動和融入， 難以培養(yǎng)學(xué)生的 審美理念和審美能力，影響了學(xué)生對美的事物的感受力和追求美好生活的熱情。為了改變這一現(xiàn)狀，對美術(shù)教學(xué)進行實踐性的研究是必不可少的，立足改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以互動 式的教學(xué)方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而 促使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以開發(fā)和培養(yǎng)。在中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)方面，盡管相對前幾年有所改善，但狀況仍不容樂觀，城市中學(xué)還有一些高校畢業(yè)的專業(yè)美術(shù)教師，小學(xué)幾乎全部是 師范”畢業(yè)的兼職教員，而農(nóng)村中小學(xué)基本 是空白。而且，這些教師中很大一部分人是既沒有在理論上上升到美學(xué)教育的高度，在實踐上又沒有較強的實際美術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)能力。所以，中小學(xué)生普遍

9、無法受到系統(tǒng)的美術(shù)教育，因而缺乏較好 的審美意思和創(chuàng)新能力。新的教育理念正在興起，它不僅重視教師教材的作用，而更重視學(xué)生自我的作用；不僅重視理 論，而更重視實踐；不僅重視基礎(chǔ)，而更重視創(chuàng)新。六、工作進度安排（時間、內(nèi)容、步驟）第7學(xué)期第20周1月8日指導(dǎo)教師與學(xué)生見面,指導(dǎo)學(xué)生選題，初步查找，收集相關(guān)資料.第7學(xué)期結(jié)束即1月20日前，由指導(dǎo)教師下達畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書，制定畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)計劃?第8學(xué)期第2周結(jié)束即2月23日前,學(xué)生應(yīng)完成開題報告，并交給指導(dǎo)教師審閱?指導(dǎo)教師將開題報告 電子版統(tǒng)一提交至 系里留檔?第8學(xué)期第8周（4月2日-4月6日）,我系將組織畢業(yè)論文（設(shè)計）中間檢查，檢查內(nèi)容涉及：學(xué)生論文（設(shè) 計）任務(wù)書的執(zhí)行情況；指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況；畢業(yè)論文（設(shè)計）工作各環(huán)節(jié)的跟蹤檢查及改進措施?學(xué)生在第8學(xué)期11周結(jié)束即4月27日以前完成論文（設(shè)計）初稿，并交給指導(dǎo)教師審閱?學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修