活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

1、第一章 信息技術(shù)應(yīng)用初步課題活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課型理論課授課班級七年級雙班課時(shí)安排2課時(shí)指導(dǎo)思想“認(rèn)識(shí)信息技術(shù)”是初中信息技術(shù)第一章活動(dòng)1的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)背景分析知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納

2、出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位與作用變得越來越重要。它的廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，它的飛速發(fā)展，給人類社會(huì)帶來了巨大的便利，正在改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作的方式。在信息社會(huì)中，人們不僅要掌握獲取、加工、管理、表達(dá)、交流信息的基本方法，能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想、開展合作、解決實(shí)際問題，能夠理解信息技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的影響，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。只有這樣，才能合理地使用信息技術(shù)為人類服務(wù)，成為信息時(shí)代的合格公民。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域（1）知道信息與信息社會(huì)。（2）正確列舉現(xiàn)實(shí)生活中存在的信息。（3）了解信息處理的過程。（4）熟悉常見的個(gè)人信息終端。技能領(lǐng)域（1） 學(xué)會(huì)

3、從信息的傳播過程了解信息的構(gòu)成要素；（2） 學(xué)會(huì)分析信息事例及其特征的方法。（3） 培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。情感領(lǐng)域讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：信息技術(shù)的應(yīng)用。信息難點(diǎn)：信息技術(shù)的核心技術(shù)。教學(xué)方法和策略本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法、設(shè)疑法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入 談話引入：同學(xué)們，我們班現(xiàn)在是某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)野象分隊(duì)，接總部命令，野象分隊(duì)將在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身

4、 上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森 林里走出來。問題：隊(duì)員帶哪三件物品最合適？（筆記本電腦,鋼槍,水,餅干，指南針,打火機(jī),刀,火石）請同學(xué)自由組合成探究小組（每組三至五人），在2 分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案。你要選擇的物品是：（刀）、（水）和（火石）。你這樣選擇的理由是什么？結(jié)論：（能源）、（物質(zhì)）和（信息）是人類生存與發(fā)展的三大要素。從中看到信息對人的生存與發(fā)展的重要性，導(dǎo)入信息概念與課題。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們

5、身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 學(xué)生可能回答：校園里鈴聲、書本上的信息、廣播電視節(jié)目信息、網(wǎng)絡(luò)帶給人們各類信息等等 學(xué)生思考并解答設(shè)疑導(dǎo)入很輕易把學(xué)生的注意力吸引到了課堂的內(nèi)容上。把學(xué)生的思路帶入到信息世界中來。集體探究信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣

6、。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。1、載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給

7、我們帶來怎樣的作用呢？2.信息的價(jià)值性。(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： 能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？3.信息的時(shí)效性(1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它

8、的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？4.信息可以共享蕭伯納名言（1） 信息資源共享。（2） 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。（3） 信息共享不會(huì)丟失、改變。學(xué)生根據(jù)老師的問題提出討論信息的存在有一定的價(jià)值性。 生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六

9、的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，生：（疑問）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長很多。提出問題共同探討是實(shí)例中體會(huì)新知自主實(shí)踐思考：1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）學(xué)以至用集體探究1、 信息技術(shù)的應(yīng)用討論：信息技術(shù)應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？（教育、科研、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍

10、事）引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、以及各行各業(yè)中體現(xiàn)出信息技術(shù)的重要性。例如：老師講課用的幻燈片，視頻教學(xué)，動(dòng)畫教學(xué)，以及學(xué)校開會(huì)用的遠(yuǎn)程會(huì)議。電子顯微鏡，天文永遠(yuǎn)鏡農(nóng)業(yè)方面的航空航天遙感技術(shù)以勘察自然災(zāi)害等 ，生產(chǎn)流水線，自動(dòng)控制技術(shù)，網(wǎng)上銀行，網(wǎng)上購物，移動(dòng)通信，醫(yī)學(xué)器械等。2、 信息技術(shù)的核心技術(shù)3、 常見的個(gè)人信息終端4、 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢深入到生活學(xué)習(xí)的各行各業(yè)中體會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用，從課內(nèi)延升到課外。交流評價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們從直觀認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)例分析，生活學(xué)習(xí)的環(huán)境來認(rèn)識(shí)了信息和信息技術(shù)的新知，從而對信息技術(shù)課程有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。生活在信息時(shí)代我們要學(xué)會(huì)利用信息技

11、術(shù)為我們的生活學(xué)習(xí)服務(wù)，充當(dāng)我們強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具，做為這一時(shí)代的小公民，更應(yīng)該掌握這一技術(shù)?？偨Y(jié) 從一節(jié)比較枯燥的理論課，升華到信息時(shí)代的生活，學(xué)習(xí)的環(huán)境中親身體驗(yàn)了信息時(shí)代，信息和信息技術(shù)的概念，特征，應(yīng)用，以及應(yīng)用領(lǐng)域等，走出課本深入到學(xué)習(xí)生活工作的各行各業(yè)去體晤，對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新知來說是實(shí)現(xiàn)了“課內(nèi)結(jié)合課外”的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式。這樣的教學(xué)效果可謂是更直觀更容易理解。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)信息技術(shù)一、信息與信息特征1、信息與物質(zhì)和能量一樣，是我們生存的保障。2、對信息認(rèn)識(shí)的三種典型觀點(diǎn)3、什么是信息（1）、從信息的本質(zhì)來看，信息是區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三種資源。（2）、從信息的作用來看，信息是用來消除

12、人們對信息所描述事物的不確定性（3）、從信息的內(nèi)容來看，信息描述了事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與方式。二、信息的主要特征1、普遍性2、依附性3、共享性4、價(jià)值性5、時(shí)效性三、信息技術(shù)及其發(fā)展1、技術(shù)與信息技術(shù)2、信息技術(shù)的定義（1）、信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。（2）、信息技術(shù)的作用是代替、擴(kuò)展和延伸人的信息功能。3、信息技術(shù)的應(yīng)用4、信息技術(shù)的核心技術(shù)5、常見的個(gè)人信息終端6、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作

13、精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是初一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì) 信息是客觀存在的，人類就生活信息的海洋之中，無時(shí)無刻地在接受信息，但有些信息對我們來講是有用的，有些是無用的，要學(xué)會(huì)怎樣去獲取有用的信息。進(jìn)行討論活動(dòng) 完成下面的題目：（2選1）1如果你要買一臺(tái)電腦，你需要了解哪些信息，你準(zhǔn)備通過哪些途徑去獲取這些信息。學(xué)生在論壇里相應(yīng)話題下面發(fā)表自己的見解。有電腦市場、電腦書籍、電腦專家、教師、朋友、互聯(lián)網(wǎng)等等。2假如現(xiàn)在是2008年，你準(zhǔn)備去北京觀看奧運(yùn)會(huì)，你需要了解哪些信息，你可以通過哪些途徑去獲取這些信息?；卮鹩袌?bào)紙、旅游社、地圖產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、朋友、電視臺(tái)、打電話了解等等。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新說明 初一第一節(jié)課講信息與信息技術(shù)概念，如果直接從概念講解入手，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受。這是我以往講這節(jié)課碰到的問題，現(xiàn)在采用引導(dǎo)式、探究式和 合作式的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起，讓學(xué)生從自己的感性認(rèn)識(shí)中去了解信息這個(gè)概念，效果比較好。在討論活動(dòng)中，學(xué)生反應(yīng)熱 烈，在論壇中發(fā)表了