第一課如何把人物寫活

1、課件背景圖片素材第一講：把人物寫活輔導(dǎo)老師：靳慧玲說出描寫人物動(dòng)作的詞語：說出描寫人物動(dòng)作的詞語： 例如：摸例如：摸 跑跑 跳跳 投投 拿拿 扶扶 掏掏 捏捏 按按 抗抗 摟摟這些詞語都是在描寫人的什么：這些詞語都是在描寫人的什么： 全神貫注全神貫注 垂頭喪氣垂頭喪氣 滿不在乎滿不在乎 目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛 安然無恙安然無恙 面如土色面如土色擠眉弄眼擠眉弄眼 點(diǎn)頭哈腰點(diǎn)頭哈腰 容光煥發(fā)容光煥發(fā)花枝招展花枝招展 儀表堂堂儀表堂堂 風(fēng)趣幽默風(fēng)趣幽默 說聽老師讀，欣賞文章說聽老師讀，欣賞文章“壞小子壞小子”，說說哪里寫的好說說哪里寫的好?人物活不活？人物活不活？ 我要向大家介紹的是在全年級(jí)中都大名鼎我要

2、向大家介紹的是在全年級(jí)中都大名鼎鼎的鼎的“壞小子壞小子”XXX。這。這“壞小手子壞小手子對(duì)課堂紀(jì)律的對(duì)課堂紀(jì)律的“破壞力破壞力”可真是無人能比，可真是無人能比，老師們?yōu)榱藢?duì)付他也算是傷透了腦筋。老師們?yōu)榱藢?duì)付他也算是傷透了腦筋。他的個(gè)手不高，模樣雖不是很帥，但也不他的個(gè)手不高，模樣雖不是很帥，但也不難看。一頭烏黑的頭發(fā)總是梳得順順難看。一頭烏黑的頭發(fā)總是梳得順順的淡淡的眉毛下嵌者一對(duì)小而發(fā)亮的眼的淡淡的眉毛下嵌者一對(duì)小而發(fā)亮的眼睛，尖尖的小鼻子總是神氣地翹翹著。尤睛，尖尖的小鼻子總是神氣地翹翹著。尤其是那張小嘴，放松時(shí)不是閉成一條其是那張小嘴，放松時(shí)不是閉成一條縫而是攏成圓形，很有意思?？p而是

3、攏成圓形，很有意思。這位這位“壞小子壞小子”不但成績(jī)差得要命，而且紀(jì)律也不不但成績(jī)差得要命，而且紀(jì)律也不好，因此經(jīng)常被老師冷落到一邊。但他卻從來不甘好，因此經(jīng)常被老師冷落到一邊。但他卻從來不甘寂寞在班主任的課上還能寂寞在班主任的課上還能“冬眠冬眠”，換成其他課，換成其他課，就會(huì)和他的就會(huì)和他的“黃金搭檔黃金搭檔”肆無忌憚地說話，或是胡肆無忌憚地說話，或是胡亂搭茬，或是拿同學(xué)的名字編些無聊的笑話，然后亂搭茬，或是拿同學(xué)的名字編些無聊的笑話，然后便傻子似的自己大笑起來?？迫卫蠋熌盟矝]辦法。便傻子似的自己大笑起來?？迫卫蠋熌盟矝]辦法。不久前的一場(chǎng)不久前的一場(chǎng)“戰(zhàn)役戰(zhàn)役”令我記憶猶新。在英語課上，

4、令我記憶猶新。在英語課上，老師要為大家講語法知識(shí)。上課沒多久，老師要為大家講語法知識(shí)。上課沒多久，“壞小子壞小子”就開始滔滔不絕地說話了，因?yàn)檎Z法很枯燥，加上就開始滔滔不絕地說話了，因?yàn)檎Z法很枯燥，加上“壞小子壞小子”的聲音稍稍偏大，有些同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)的聲音稍稍偏大，有些同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到了他的身移到了他的身上。上?！皦男∽訅男∽印币灰娪腥俗⒁馑?，那邊說的更來一見有人注意他了，那邊說的更來勁了，嘰里呱啦勁了，嘰里呱啦.那張小嘴叨叨個(gè)不停，好像是被那張小嘴叨叨個(gè)不停，好像是被挖斷了水管的自來水一樣，源源不斷地噴涌出來。挖斷了水管的自來水一樣，源源不斷地噴涌出來。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的注意力被老師發(fā)現(xiàn)

5、同學(xué)們的注意力被“壞小子壞小子”奪走了，再奪走了，再也忍不下去了，漲紅著臉，沖著他大喊：也忍不下去了，漲紅著臉，沖著他大喊：“你趕緊你趕緊上班主任那兒去，不許呆在我的課上搗亂！上班主任那兒去，不許呆在我的課上搗亂！”一聽一聽要到班主任那兒，他停止了說話，眨巴眨巴小眼睛，要到班主任那兒，他停止了說話，眨巴眨巴小眼睛，開始向老師求饒：開始向老師求饒：“老師，饒了我吧。老師，饒了我吧?！庇终f了他又說了他已經(jīng)說了已經(jīng)說了N遍的遍的“這是最后一次，我發(fā)誓。這是最后一次，我發(fā)誓。”老師老師根本不吃他這一套，厲聲說：根本不吃他這一套，厲聲說：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”一看老師一看老師動(dòng)真格的了，他又低聲下氣地說：動(dòng)真

6、格的了，他又低聲下氣地說：“老師，我再也老師，我再也不敢了。不敢了?！彼捯粑绰?，老師已經(jīng)沖下了講臺(tái)，一把抓住他，他話音未落，老師已經(jīng)沖下了講臺(tái)，一把抓住他，“押押”到我們班主任辦公室去了。我們則在教室里到我們班主任辦公室去了。我們則在教室里“幸災(zāi)樂禍幸災(zāi)樂禍”之后之后.唉，想必結(jié)果大家都知道了。唉，想必結(jié)果大家都知道了。在此，我想勸勸在此，我想勸勸“壞小子壞小子”，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚，趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，努力向上，也許還能補(bǔ)救呀！趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，努力向上，也許還能補(bǔ)救呀！我要向大家介紹的是在全年級(jí)中都大名鼎我要向大家介紹的是在全年級(jí)中都大名鼎鼎的鼎的“壞小子壞小子”XXX。這。這

7、“壞小手子壞小手子對(duì)課堂紀(jì)律的對(duì)課堂紀(jì)律的“破壞力破壞力”可真是可真是無人能比無人能比，老師們?yōu)榱藢?duì)什他也算是傷透了腦筋。老師們?yōu)榱藢?duì)什他也算是傷透了腦筋。他的他的個(gè)手不高，模樣雖不是很帥，但也不個(gè)手不高，模樣雖不是很帥，但也不難看。一頭烏黑的頭發(fā)總是梳得順順難看。一頭烏黑的頭發(fā)總是梳得順順的淡淡的眉毛下嵌者一對(duì)小而發(fā)亮的眼的淡淡的眉毛下嵌者一對(duì)小而發(fā)亮的眼睛，尖尖的小鼻子總是神氣地翹翹著。尤睛，尖尖的小鼻子總是神氣地翹翹著。尤其是那張小嘴，放松時(shí)不是閉成一條其是那張小嘴，放松時(shí)不是閉成一條縫而是攏成圓形很有意思。縫而是攏成圓形很有意思。這位這位“壞小子壞小子”不但成績(jī)差得要命，而且紀(jì)律也不不

8、但成績(jī)差得要命，而且紀(jì)律也不好，因此經(jīng)常被老師冷落到一邊。但他卻從來不甘好，因此經(jīng)常被老師冷落到一邊。但他卻從來不甘寂寞寂寞在班主任的課上還能在班主任的課上還能“冬眠冬眠”，換成其他課，換成其他課，就會(huì)和他的就會(huì)和他的“黃金搭檔黃金搭檔”肆無忌憚地說話，或是胡肆無忌憚地說話，或是胡亂搭茬，伙食拿同學(xué)的名字編些無聊的笑話，然后亂搭茬，伙食拿同學(xué)的名字編些無聊的笑話，然后便傻子似的自己大笑起來。便傻子似的自己大笑起來?？迫卫蠋熌盟矝]辦法。科任老師拿他也沒辦法。不久前的一場(chǎng)不久前的一場(chǎng)“戰(zhàn)役戰(zhàn)役”令我記憶猶新。在英語課上，令我記憶猶新。在英語課上，老師要為大家講語法知識(shí)。上課沒多久，老師要為大家講

9、語法知識(shí)。上課沒多久，“壞小子壞小子”就開始就開始滔滔不絕地說話了，滔滔不絕地說話了，因?yàn)檎Z法很枯燥，加上因?yàn)檎Z法很枯燥，加上“壞小子壞小子”的聲音稍稍偏大，有些同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)的聲音稍稍偏大，有些同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到了他的身移到了他的身上。上?！皦男∽訅男∽印币灰娪腥俗⒁馑耍沁呎f的更來一見有人注意他了，那邊說的更來勁了，嘰里呱啦勁了，嘰里呱啦.張小嘴叨叨個(gè)不停，好像是被挖張小嘴叨叨個(gè)不停，好像是被挖斷了水管的自來水一樣，源源不斷地噴涌出來斷了水管的自來水一樣，源源不斷地噴涌出來。老。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的注意力被師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的注意力被“壞小子壞小子”奪走了，再也奪走了，再也忍不下去了，忍不下去了，

10、漲紅著臉，沖著他大喊：漲紅著臉，沖著他大喊：“你趕緊上你趕緊上班主任那兒去，不許呆在我的客商搗亂！班主任那兒去，不許呆在我的客商搗亂！”一聽要一聽要到班主任那兒，他停止了說話，到班主任那兒，他停止了說話，眨巴眨巴小眼睛，眨巴眨巴小眼睛，開始向老師求饒：開始向老師求饒：“老師，饒了我吧。老師，饒了我吧?！庇终f了他又說了他已經(jīng)說了已經(jīng)說了N遍的遍的“這是最后一次，我發(fā)誓。這是最后一次，我發(fā)誓。”老師老師根本不吃他這一套，根本不吃他這一套，厲聲說：厲聲說：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”一看老師一看老師動(dòng)真格的了，他動(dòng)真格的了，他又低聲下氣地說：又低聲下氣地說：“老師，我再也老師，我再也不敢了。不敢了。”他話音未落

11、，老師已經(jīng)他話音未落，老師已經(jīng)沖沖下了講臺(tái)，一把下了講臺(tái)，一把抓抓住他，住他，“押押”到我們班主任辦公室去了。我們則在教室里到我們班主任辦公室去了。我們則在教室里“幸災(zāi)樂禍幸災(zāi)樂禍”。之后。之后.唉，想必結(jié)果大家都知道了。唉，想必結(jié)果大家都知道了。在此，我想勸勸在此，我想勸勸“壞小子壞小子”，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚，趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，努力向上，也許還能補(bǔ)救呀！趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，努力向上，也許還能補(bǔ)救呀！作文小子來支招作文小子來支招 -習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)善于觀察，是將文章寫生動(dòng)、寫具體的保障，不但要觀察點(diǎn)、還要觀察面，更要觀察內(nèi)在的特點(diǎn)。這樣，文章才生動(dòng)、形象、感人，以上文為例第一步：寫什

12、么壞小子選取讓我印象最深的破壞課堂紀(jì)律的事來寫。第一步：寫什么（1）寫誰-寫作對(duì)象：“壞小子”（2）它什么-確定寫作重點(diǎn)：破壞課堂紀(jì)律第二步：找材料-我們要寫那些？選材是關(guān)鍵的一步，作者為了更清楚地寫出“壞小子”這個(gè)人物，選取三方面的材料：外貌特征、整體表現(xiàn)、英語課上的搗亂事件。第三步：怎么寫選好了材料，為了突出表現(xiàn)人物，還需要描寫：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，來刻畫人物形象。開頭：開門見山，直奔主題。中間：通過具體事例突出主題。結(jié)尾：表達(dá)情感，提出希望。再欣賞范文：地理老師那是開學(xué)后的第一堂地理課。我坐在椅子那是開學(xué)后的第一堂地理課。我坐在椅子上等待老師的到來。從課程

13、表上，我知道上等待老師的到來。從課程表上，我知道地理老師姓許，我盼望走進(jìn)來的是一位年地理老師姓許，我盼望走進(jìn)來的是一位年輕的女教師，她應(yīng)該有修長(zhǎng)的身材、漂亮輕的女教師，她應(yīng)該有修長(zhǎng)的身材、漂亮的臉龐、悅耳的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話的臉龐、悅耳的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話.我正想著，教室門被推開了，一個(gè)身材高我正想著，教室門被推開了，一個(gè)身材高大的青年男教師走了進(jìn)來。我對(duì)他仔細(xì)一大的青年男教師走了進(jìn)來。我對(duì)他仔細(xì)一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面還架著一副斷了腿的眼鏡，鏡片后是上面還架著一副斷了腿的眼鏡，鏡片后是一對(duì)細(xì)小的眼睛，還沒開口說話就傻笑開一對(duì)細(xì)小的眼睛，還

14、沒開口說話就傻笑開了。我與鄰座的幾名同學(xué)交換了一下目光，了。我與鄰座的幾名同學(xué)交換了一下目光，看得出他們對(duì)這個(gè)看得出他們對(duì)這個(gè)“傻大個(gè)傻大個(gè)”老師也很失老師也很失望。望?？墒牵€沒過可是，還沒過10分鐘，我就被他的課吸引了。分鐘，我就被他的課吸引了。他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。一個(gè)他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。一個(gè)地球儀，一根教鞭地球儀，一根教鞭 ，一張世界地圖，在他手，一張世界地圖，在他手中似乎成了變幻無窮的魔方。他從北極的愛中似乎成了變幻無窮的魔方。他從北極的愛斯基摩人講到南極的斯基摩人講到南極的“中山站中山站”；從澳大利；從澳大利亞的袋鼠講到中國(guó)的大熊貓亞的袋鼠講到中國(guó)的大熊貓

15、?最令人吃驚的最令人吃驚的是，他竟沒有看過一眼教科書，沒瞟過一眼是，他竟沒有看過一眼教科書，沒瞟過一眼備課筆記。真是備課筆記。真是“人不可貌相人不可貌相”，他備課的，他備課的充分和對(duì)教材的熟悉，使我們佩服得五體投充分和對(duì)教材的熟悉，使我們佩服得五體投地。地。 許老師還有一個(gè)本領(lǐng)，就是擅長(zhǎng)在講課中許老師還有一個(gè)本領(lǐng)，就是擅長(zhǎng)在講課中穿插一些有趣的手勢(shì)和恰當(dāng)?shù)谋扔?。穿插一些有趣的手?shì)和恰當(dāng)?shù)谋扔?。有一次，講到地球的形狀時(shí)，他說：有一次，講到地球的形狀時(shí)，他說：“你你們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)吃的橄們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)吃的橄欖，不過，它是一個(gè)欖，不過，它是一個(gè)畸形畸形的橄欖的橄欖,一頭

16、一頭大大,一頭小。一頭小?！闭f著，他用兩只手在身體前說著，他用兩只手在身體前比劃出一個(gè)非常大的橄欖形的比劃出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球地球”，把我們逗得哈哈大笑。就這樣，在笑聲中，把我們逗得哈哈大笑。就這樣，在笑聲中，我們牢牢地記住了他講授的知識(shí)。我們牢牢地記住了他講授的知識(shí)?，F(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)他的印象已經(jīng)完全現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)他的印象已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變過來了，由不信任到敬佩，我們都覺轉(zhuǎn)變過來了，由不信任到敬佩，我們都覺得他是一個(gè)可敬可愛的老師。同時(shí)，我也得他是一個(gè)可敬可愛的老師。同時(shí)，我也常告誡自己：今后可不要再以貌取人了！常告誡自己：今后可不要再以貌取人了！同學(xué)們想一想，本文是怎樣突出地理老

17、師同學(xué)們想一想，本文是怎樣突出地理老師的特點(diǎn)的？的特點(diǎn)的？語言描寫（老師的話）語言描寫（老師的話） 幽默幽默動(dòng)作描寫（上課的樣子）動(dòng)作描寫（上課的樣子） 吸引人吸引人外貌描寫（長(zhǎng)什么樣子）外貌描寫（長(zhǎng)什么樣子） 傻大個(gè)傻大個(gè)第一步：寫什么第一步：寫什么（1）寫誰）寫誰（2）寫它什么）寫它什么-確定寫作重點(diǎn)確定寫作重點(diǎn)第二步：找材料第二步：找材料-我們要寫那些？我們要寫那些？選材是關(guān)鍵的一步，寫他的什么特點(diǎn)，選材料：寫選材是關(guān)鍵的一步，寫他的什么特點(diǎn)，選材料：寫一件什么事。一件什么事。第三步：怎么寫第三步：怎么寫選好了材料，為了突出表現(xiàn)人物，還需要描寫選好了材料，為了突出表現(xiàn)人物，還需要描寫：外：外貌描寫、