【圖文】如何觀課議課1.

1、如何觀課議課一、對觀課議課的基本認(rèn)識1、觀課議課的含義是參與者相互提供教學(xué)信息，共同 收集和感受課堂信息，在充分擁有信息 的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對 話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師 專業(yè)發(fā)展的一種研修活動。2、觀課議課應(yīng)秉持的三大理念 以學(xué)論教直面問題 平等對話(1)以學(xué)論教即把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和狀態(tài)作為 觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的方式討論教 的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通 過學(xué)生的學(xué)來映射和觀察教師的教。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果， 是 衡量和判斷有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)。(2)直面問題對自己教學(xué)“不滿意” 要意識到我們的教學(xué)需要“不滿意” 要善于發(fā)現(xiàn)自己的“

2、不滿意”(問 題)對別人給自己提出的批評建議要有 歡迎和感謝的態(tài)度要致力于研究和解決自己的問題(3)平等對話是觀課議課取得實效的前提條件和 基本保證。需要參與者有溝通與合作的意愿。需要彼此敞開心扉，有坦誠對話， 積極交流互動的行為。自信而不封閉，虛心而不盲從。3、觀課議課的主要原則1)、以學(xué)論教”的原則2)、“議課就是議效果”的原則4、評價課堂教學(xué)的精要指標(biāo)(1)學(xué)生整體上是否表現(xiàn)出積極、振奮、愿意學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。(2)課堂上是否表現(xiàn)出師生都明確的教 學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)要求和 學(xué)生實際。(3)教師是否關(guān)注目標(biāo)達(dá)成，主要教學(xué) 環(huán)節(jié)是否有效指導(dǎo)全體學(xué)生努力達(dá)標(biāo)， 達(dá)標(biāo)效果是否良好、明確。

3、二、觀課議課的環(huán)節(jié)與流程 包括四個環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)一課前會議(觀課前的對話 與交流)觀察環(huán)節(jié)課中觀察反思環(huán)節(jié)課后會議規(guī)劃改進(jìn)觀課議課的目標(biāo)與效果(-)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀 察者集中一段時間進(jìn)行有效的商討，確 定課堂觀察的目的、重點(diǎn)、量表制作等 相關(guān)事項。其目的在于給參與人員提供 溝通交流的平臺，便于觀察者確認(rèn)自己 的觀察點(diǎn)，為后續(xù)的行為奠定基礎(chǔ)。課前會議最好是在開課前舉行， 持續(xù)時間視具體情況而定，可以利用 課前幾分鐘進(jìn)行。需要注意的是，課 堂觀察追求的是在自然狀態(tài)下的教學(xué) 研究，“磨課”不屬于課前會議的范 疇。課前會議作為課堂觀察的起點(diǎn)，整體規(guī)劃的作用十分重要，準(zhǔn)備越

4、是 充分，觀察者就越能從課堂情境中收 集到更多有用且詳盡的資料。課前會議著重有以下四個內(nèi)容:課前會議內(nèi)容之一是被觀察者說課。主要圍繞下列五個方面的問題展開：1）本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中 的關(guān)系與地位是什么？本課的內(nèi)容所對 應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定與說明, 教材知識的呈現(xiàn)方式，教材的二次開發(fā) 與處理，使用哪些課程資源等。2）介紹一下本班學(xué)生的情況，包括學(xué) 優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里？本班學(xué)生的 情況主要是指學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí) 習(xí)慣和課堂氛圍等。被觀察者最好提 供本班學(xué)生的座位表，并標(biāo)明學(xué)困生 和學(xué)優(yōu)生的分布位置，為觀察者確定 觀察點(diǎn)和選擇觀察位置提供幫助。3廣我”想讓學(xué)生明白什么？重點(diǎn)

5、、難點(diǎn) 在哪里？我準(zhǔn)備如何解決？4）本課的大致結(jié)構(gòu)是什么？有哪些創(chuàng)新和 /或困惑？主要介紹本課的教學(xué)設(shè)計，讓 觀察者對教學(xué)環(huán)節(jié)和流程有個大致的了 解。說明創(chuàng)新與困惑之處，以便觀察者 的觀察有針對性。5）我將如何、何時知道學(xué)生是否掌握了 我打算讓其掌握的東西？被觀察者應(yīng)向 觀察者介紹對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，重點(diǎn)介 紹監(jiān)控的措施與時間，為觀察者觀察學(xué) 習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、結(jié)構(gòu)性陳述等提供幫助。課前會議內(nèi)容之二是觀察者提問 與被觀察者的進(jìn)一步闡述。觀察者基 于被觀察者的說課，根據(jù)被觀察者的 要求、教研組任務(wù)或自己感興趣的方 面與被觀察者進(jìn)行簡短的交流，被觀 察者作扼要的解釋，目的是讓觀察者 對本課有更深入的理解

6、，為確定自己 的觀察點(diǎn)和開發(fā)觀察工具提供必要的 幫助。課前會議內(nèi)容之三是雙方商議， 確定觀察主題及具體的觀察點(diǎn)。課堂觀察不打無準(zhǔn)備之仗。要根據(jù)實際需要來確定主題。主 題應(yīng)從現(xiàn)實需要中產(chǎn)生，如學(xué)校實際 面臨的問題、教與學(xué)中存在的突出問 題等。根據(jù)主題確定具體的觀察點(diǎn)。例如關(guān)注學(xué)生有效學(xué)習(xí)的觀察主題一 可劃分三個觀察視角：學(xué)有興趣、學(xué)有 方向、學(xué)有所得一具體觀察點(diǎn)：學(xué)有 興趣一學(xué)生活動參與的廣度深度為點(diǎn)。如何確定課堂觀察點(diǎn)課堂是錯綜復(fù)雜且變化萬端的， 要 觀察到課堂里發(fā)生的每一件事是不可能 的；但如果我們不知道在找尋什么，就 看不到更多的東西。因此，課堂觀察要 求根據(jù)觀察點(diǎn)的品質(zhì)、觀察目的和內(nèi)容 等事先確定好觀察點(diǎn)。首先， 要根據(jù)觀察點(diǎn)的品質(zhì)一可 觀察、可記錄、可解釋來確定觀察點(diǎn)。 這是由觀察的特點(diǎn)所決定的。其次，要根據(jù)觀察者和被觀察者個 體的需要來確定觀察點(diǎn)。處在不同發(fā)展 階段的教師關(guān)心的問題不同，需求不同, 因而確定的課堂觀察點(diǎn)也就不同。再次，要根據(jù)合作體的