小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)周長(zhǎng)的初步認(rèn)識(shí)

1、1認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)民心佳園小學(xué) 郭紅教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)生通過(guò)觀察和操作等實(shí)踐活動(dòng)，初步理解周長(zhǎng)的含義，并 能自主探索測(cè)量周長(zhǎng)的多種方法。2 2、在具體的操作活動(dòng)中， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手操作能力。3 3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展空間觀念 與數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)“周長(zhǎng)”、計(jì)算周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn) ：理解周長(zhǎng)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：課件、樹(shù)葉圖片 。學(xué)生：每 4 4 人為一小組；小 組里有 3 3 個(gè)印在紙上的圖形： 樹(shù)葉、長(zhǎng)方形獎(jiǎng)狀、三角形紅領(lǐng)巾；線、 作業(yè)單、（學(xué)生自己準(zhǔn)備：直尺、軟尺、彩色筆）教學(xué)過(guò)程：一、直觀感知，認(rèn)識(shí)“周長(zhǎng)” 。1 1通過(guò)四位小朋友體育課跑操場(chǎng)一圈

2、，來(lái)認(rèn)識(shí)“一周” 。6 6 分鐘 師：今天很高興和同學(xué)們一起上這節(jié)課， 希望能和大家愉快地度 過(guò)。師：有四位小朋友上體育課，體育老師要求是：沿著操場(chǎng)跑一圈 進(jìn)行熱身活動(dòng)。出示第一張 PPTPPT 為了強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候應(yīng)該沿操場(chǎng)的最外沿的邊線跑， 老師給予指導(dǎo)，點(diǎn)學(xué)生說(shuō)明。出示第二張 PPTPPT 為了強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候應(yīng)該回到起點(diǎn)，老師給予指導(dǎo)， 點(diǎn)學(xué)生說(shuō)明原因。出示第三張 PPTPPT 為了強(qiáng)調(diào)一圈要回到起點(diǎn)不能超過(guò)起點(diǎn)，老師給予 指導(dǎo)，全班說(shuō)明原因。出示第四張 PPTPPT 為了感知正確的一圈，同時(shí)老師會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)上一圈 也就是一周， 問(wèn)學(xué)生只有這一種跑一周的方法嗎 ？讓學(xué)生思考， 明確 只要是沿著操

3、場(chǎng)邊線跑回到起點(diǎn)，就是操場(chǎng)的一周師：出示活動(dòng)“聰明的孩子，從咱們的身邊找一找物體表面的一周， 同時(shí)2和同桌分享你的發(fā)現(xiàn)” 。目的：讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)一周的理解。 師：?jiǎn)枴?1 1、有沒(méi)有比數(shù)學(xué)書(shū)一周要長(zhǎng)的， 2 2、有沒(méi)有比數(shù)學(xué)書(shū)一周要 短的”。目的：通過(guò)以上兩問(wèn)引出即將學(xué)習(xí)的課題認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 2 2、說(shuō)周長(zhǎng)（ 1010 分鐘）師：出示第 7 7 張 PPTPPT 在教師的引導(dǎo)下一起說(shuō)出數(shù)學(xué)書(shū)的周長(zhǎng)即圍繞 數(shù)學(xué)書(shū)封面一周的長(zhǎng)度就是數(shù)學(xué)書(shū)的周長(zhǎng)。出示第 8 8、9 9 兩張 PPTPPT,目的：讓學(xué)生自己說(shuō)出游泳池、平面圖形的 周長(zhǎng)，讓學(xué)生感悟周長(zhǎng)。師：出示第 1010 張 PPTPPT 讓學(xué)生區(qū)分封閉

4、和不封閉圖形，明確不是所 有的圖形都有周長(zhǎng)，只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。師：出示第 1111 張 PPTPPT 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)理解周長(zhǎng)的含義。 問(wèn)：“聰明 的孩子們，你知道周長(zhǎng)是什么嗎？” 師出示準(zhǔn)確的定義：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是周長(zhǎng)。二、動(dòng)手操作，測(cè)量周長(zhǎng)。 （2020 分鐘）1 1 、提出問(wèn)題師：同學(xué)們還記得上課時(shí)老師送你的小禮物嗎？（課件出示 3 3 個(gè)圖形：樹(shù)葉、獎(jiǎng)狀、三角形的紅領(lǐng)巾） 師：如果我們想把這些禮物裝飾得更漂亮一點(diǎn)， 可以用花邊沿著 它的邊線圍起來(lái)。我們?cè)鯓硬拍苤绹患Y物需要多長(zhǎng)的花邊？ 生：量出它的周長(zhǎng)就可以知道了。2 2測(cè)量周長(zhǎng) 師：你有辦法量出它們的周長(zhǎng)嗎？生：有辦

5、法。 師：在測(cè)量之前老師還想提醒同學(xué)們幾點(diǎn)，一起來(lái)看一看。師：出示第十二張 PPTPPT 讓學(xué)生商討周長(zhǎng)的測(cè)量方法，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。 活動(dòng)要求 ：1.1. 以 4 4 人小組為單位。 2.2. 共同商量好測(cè)量方法， 2 2個(gè)人進(jìn)行測(cè)量， 1 1 人觀察匯報(bào)， 1 1 人記錄完成表格。 3.3. 選擇合適的 工具。學(xué)生小組活動(dòng)。集體匯報(bào)交流。師：剛才老師也參加了幾個(gè)小組的活動(dòng)， 發(fā)現(xiàn)你們想出了很多巧 妙的方法，愿不愿意與大家分享分享？3師：為了更多的同學(xué)都有機(jī)會(huì)匯報(bào)，每個(gè)組就匯報(bào)一個(gè)，假如方 法不同，其它組可以補(bǔ)充。另外，如果一個(gè)人不方便操作的話，可以 和同伴一起上來(lái)，邊演示邊講解，好嗎？（ 1

6、1）測(cè)量樹(shù)葉。師：還有想?yún)R報(bào)的嗎？生 1 1：我們測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)也是先用線繞它的邊線一周，然后把 線拉直，再用尺子量出這條線的長(zhǎng)度，就是這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)。師：如果你們還有不明白的，現(xiàn)在可以自由向他們提問(wèn)，讓他們給 予解釋！生 2 2：我想問(wèn)他們?yōu)槭裁床挥贸咦又苯尤チ?？?1 1：我們剛開(kāi)始也試著用尺子去量，因?yàn)檫@個(gè)圓形的邊線是曲 線，而尺子是直的，不好直接量，所以就想到用線來(lái)幫忙。生 2 2：那有沒(méi)有量曲線的尺子呢？ 師：對(duì)呀，這個(gè)問(wèn)題提得很好，誰(shuí)來(lái)回答他的問(wèn)題？ 生 3 3：有，就是這種軟尺。 （學(xué)生展示） 師：這種軟尺可以任意彎曲， 用它可以量一些不太規(guī)則的線的長(zhǎng) 度。（2 2）測(cè)量紅領(lǐng)巾。

7、師：還有想?yún)R報(bào)的嗎？（4 4）測(cè)量三角形紅領(lǐng)巾。生 4 4：我們測(cè)量并計(jì)算了三角形紅領(lǐng)巾的周長(zhǎng)。我們先用尺子量 出三角形紅領(lǐng)巾三條邊的長(zhǎng)度， 再把三條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)， 就得到了 它的周長(zhǎng)。師：?jiǎn)枺骸坝镁€圍的方法可以嗎？” 生：可以，但這樣反而比較麻煩了，用尺子比較快。（ 3 3）測(cè)量長(zhǎng)方形獎(jiǎng)狀。生 5 5：我們是這樣測(cè)量長(zhǎng)方形獎(jiǎng)狀周長(zhǎng)的。用尺子量出每條邊的 長(zhǎng)度，然后再加起來(lái)，就得到了它的周長(zhǎng)。生 6 6：老師，其實(shí)這個(gè)長(zhǎng)方形獎(jiǎng)狀的周長(zhǎng)不必量每條邊的長(zhǎng)度， 只要量一條長(zhǎng)和一條寬就行了， 然后再算出兩條長(zhǎng)和兩條寬的總和就 是它的周長(zhǎng)。師：能具體解釋一下你的想法嗎？4生 6 6：因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)了長(zhǎng)方形的的兩條長(zhǎng)是相等的，兩條寬也是 相等的，所以沒(méi)有必要把每條邊的長(zhǎng)度都量出來(lái)。師：同學(xué)們，你們認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？生：認(rèn)同。師：你說(shuō)的很有道理?？磥?lái)，你能主動(dòng)聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解 決問(wèn)題，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。出示第 1414 張 PPTPPT 目的：直接計(jì)算規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，明確把所 有邊都合起來(lái)就是計(jì)算周長(zhǎng)。出示第 1515、1616、1717 張 PPTPPT 目的是：抓住學(xué)生會(huì)用面積差異的 感官去判斷周長(zhǎng)，讓其明確周長(zhǎng)與面