人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《19 蘇州園林》探究教學(xué)課件PPT初二優(yōu)秀公開(kāi)課

1、1919 蘇州園蘇州園林林部編版 語(yǔ)文 八年級(jí) 上冊(cè)思考探究一、課文中哪一句話(huà)最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征？作者一、課文中哪一句話(huà)最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征？作者是是 從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)明的從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)明的？“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完完 美的圖畫(huà)。美的圖畫(huà)?！闭n文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合課文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、 花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面來(lái)說(shuō)明花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面來(lái)說(shuō)明蘇蘇 州園林的特點(diǎn)，又補(bǔ)充說(shuō)明了蘇州園林每一個(gè)角落的構(gòu)州園林的特點(diǎn)，又

2、補(bǔ)充說(shuō)明了蘇州園林每一個(gè)角落的構(gòu)圖圖 美、門(mén)窗的圖案美、建筑的色彩美，這些都與前邊的總美、門(mén)窗的圖案美、建筑的色彩美，這些都與前邊的總括括 句密切相關(guān)句密切相關(guān)。二、課文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)二、課文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法法 的好處的好處。從文體特點(diǎn)來(lái)看，說(shuō)明文的作者總是希望讀者直接、從文體特點(diǎn)來(lái)看，說(shuō)明文的作者總是希望讀者直接、準(zhǔn)準(zhǔn) 確地了解自己所寫(xiě)的內(nèi)容。因此說(shuō)明文常在文章的顯要確地了解自己所寫(xiě)的內(nèi)容。因此說(shuō)明文常在文章的顯要處處 “設(shè)路標(biāo)設(shè)路標(biāo)”“”“給提示給提示”，幫助讀者更快捷、更方便地理解，幫助讀者更快捷、更方便地理解文文 章章。本文所要說(shuō)

3、明的蘇州園林的特征，是一種高度概括的本文所要說(shuō)明的蘇州園林的特征，是一種高度概括的審審美特征，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不易理解，需要從多個(gè)層次、多美特征，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不易理解，需要從多個(gè)層次、多個(gè)個(gè) 角度加以說(shuō)明。從第角度加以說(shuō)明。從第4 4段開(kāi)始，段首句都是本段的中心句，段開(kāi)始，段首句都是本段的中心句，起起 到了提示層次和角度的作用，從游覽者無(wú)法不關(guān)注的主要到了提示層次和角度的作用，從游覽者無(wú)法不關(guān)注的主要景景 物（假山池沼、花草樹(shù)木），到游覽者比較容易關(guān)注的園物（假山池沼、花草樹(shù)木），到游覽者比較容易關(guān)注的園林林 建筑（花墻與廊子），再到游覽者不容易關(guān)注到的園林細(xì)建筑（花墻與廊子），再到游覽者不容

4、易關(guān)注到的園林細(xì)節(jié)節(jié)（園林角落、門(mén)窗、色彩），條理清晰，層次井然。我們（園林角落、門(mén)窗、色彩），條理清晰，層次井然。我們還還可以注意到作者遣詞造句的精心：第可以注意到作者遣詞造句的精心：第4 4、5 5段段首句均已段段首句均已“蘇蘇 州園林州園林”開(kāi)始；第開(kāi)始；第6 6段段首句以段段首句以“游覽游覽”開(kāi)始，用開(kāi)始，用“必然會(huì)必然會(huì)” ” 點(diǎn)出花墻與廊子的常見(jiàn)；第點(diǎn)出花墻與廊子的常見(jiàn)；第7 7段段首句也以段段首句也以“游覽游覽”開(kāi)始，開(kāi)始，卻卻 用用“必然也不會(huì)必然也不會(huì)”（其實(shí)意思是（其實(shí)意思是“很有可能會(huì)很有可能會(huì)”）翻出一層）翻出一層， 提示讀者注意蘇州園林的美；第提示讀者注意蘇州園林的美

5、；第8 8、9 9段接續(xù)第段接續(xù)第7 7段講細(xì)節(jié)，段講細(xì)節(jié)，段段 首句又均已首句又均已“蘇州園林蘇州園林”開(kāi)始。文心周密層次極為清晰開(kāi)始。文心周密層次極為清晰。命題命題點(diǎn)點(diǎn)中心句一、中心句的概一、中心句的概念念1.1.能概括文章主要內(nèi)容的句子就是能概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句中心句。2.2.段首中心句段首中心句指安排在段落開(kāi)頭的段落中心句指安排在段落開(kāi)頭的段落中心句。二、中心句的作二、中心句的作用用一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。一般在段的中間的中心句起承上啟下作用一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用一般

6、在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開(kāi)開(kāi) 頭或結(jié)尾頭或結(jié)尾。1.1.從題目去找：題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句從題目去找：題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。2.2.從總起句去找：文章開(kāi)頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容從總起句去找：文章開(kāi)頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容， 就是中心句就是中心句。3.3.從結(jié)尾去找：有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心從結(jié)尾去找：有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。4.4.從反復(fù)句上去找：有的文章為了突出某種意思，并給讀者留從反復(fù)句上去找：有的文章為了突出某種意思，

7、并給讀者留下下 深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。5.5.從議論句上去找：文中議論處往往透露出文章的中心，因此從議論句上去找：文中議論處往往透露出文章的中心，因此， 議論句中的關(guān)鍵句就是中心句議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。6.6.從哲理性句上去找：有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中從哲理性句上去找：有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心心 句句。7.7.從含義深長(zhǎng)的句子上去找：有些句子意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，從含義深長(zhǎng)的句子上去找：有些句子意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，這這 些句子中的關(guān)鍵句往往就是中心句些句子中的關(guān)鍵句往往就是中心句。三、中心句的

8、尋找方三、中心句的尋找方法法文章第文章第 段的中心句是段的中心句是 ，作用是什么（有哪些，作用是什么（有哪些）？）？文章使用了段首中心句這種方法，請(qǐng)找出并分析其作用文章使用了段首中心句這種方法，請(qǐng)找出并分析其作用。文章畫(huà)線(xiàn)句屬于什么句子？請(qǐng)說(shuō)明理由文章畫(huà)線(xiàn)句屬于什么句子？請(qǐng)說(shuō)明理由。四、考查形四、考查形式式結(jié)合文章內(nèi)容，找出中心句，概括結(jié)合文章內(nèi)容，找出中心句，概括“植物語(yǔ)言植物語(yǔ)言”的特點(diǎn)的特點(diǎn)。隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語(yǔ)言非常奇特且魅力十足隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語(yǔ)言非常奇特且魅力十足， 它們所發(fā)出的聲音往往會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而變化。通過(guò)連接放大器和它們所發(fā)出

9、的聲音往往會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而變化。通過(guò)連接放大器和合合 成成器，就能夠清晰地聽(tīng)到植物的聲音。利用這臺(tái)翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多器，就能夠清晰地聽(tīng)到植物的聲音。利用這臺(tái)翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有有 趣的趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，現(xiàn)象。比如有些植物若長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會(huì)會(huì)發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般; ;有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)， 發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；科學(xué)家對(duì)不同科學(xué)家對(duì)不同種種類(lèi)的

10、植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會(huì)有所差別。為了探索植類(lèi)的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會(huì)有所差別。為了探索植物物 之之間的聲音差異，美國(guó)科學(xué)家通過(guò)儀器對(duì)植物的聲音進(jìn)行測(cè)量。在植物葉間的聲音差異，美國(guó)科學(xué)家通過(guò)儀器對(duì)植物的聲音進(jìn)行測(cè)量。在植物葉片片 的不的不同位置放置兩個(gè)微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號(hào)，同位置放置兩個(gè)微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號(hào)，植植物物 的的“語(yǔ)言語(yǔ)言”本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類(lèi)感情中的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類(lèi)感情中的喜喜 怒哀怒哀樂(lè)。通過(guò)植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長(zhǎng)過(guò)程中的交化和樂(lè)。通過(guò)

11、植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長(zhǎng)過(guò)程中的交化和需需 求，從求，從而進(jìn)行針對(duì)性照顧，有效地提升它們的生命力而進(jìn)行針對(duì)性照顧，有效地提升它們的生命力。真題真題演演練練植物語(yǔ)言是隨環(huán)境變化而變化的植物語(yǔ)言是隨環(huán)境變化而變化的；植物也能通過(guò)植物也能通過(guò)“語(yǔ)言語(yǔ)言”表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)； 不同植物能發(fā)出不同的不同植物能發(fā)出不同的“語(yǔ)言語(yǔ)言”。【參考答案【參考答案】三、揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題三、揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。1.1.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)標(biāo). .本本（

12、. . “標(biāo)本標(biāo)本”在這里是什么意思在這里是什么意思？）？）2.2.對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)（“圖案畫(huà)圖案畫(huà)”和和“. . 美美. .術(shù)術(shù). .畫(huà)畫(huà)”有有什什. . 么么. . 區(qū)區(qū). . 別別？）？）3.3.假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)藝術(shù)”和和“技術(shù)技術(shù)”有什么有什么區(qū)區(qū). . 別別. . ？）？）. . . .4.4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍傍 的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而

13、更增加了景致的深度的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔而不隔隔. . ，. . 界界. . 而而. . 未未界界. . ”. . 是是. . 什什. . 么意思？結(jié)合課文插圖描述一下么意思？結(jié)合課文插圖描述一下）1.1.“標(biāo)本標(biāo)本”是樣本的意思，說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性是樣本的意思，說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。2.2.“圖案畫(huà)圖案畫(huà)”類(lèi)似數(shù)學(xué)中的類(lèi)似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形幾何圖形”，看上去工工整整，看上去工工整整，大大 部分是對(duì)稱(chēng)的，比較刻板。部分是對(duì)稱(chēng)的，比較刻板?！懊佬g(shù)畫(huà)美術(shù)畫(huà)”是藝術(shù)創(chuàng)造，不講究對(duì)稱(chēng)是藝術(shù)創(chuàng)造，不講究對(duì)稱(chēng)， 有自然之趣和藝術(shù)之美有自然之趣和

14、藝術(shù)之美。3.3.“藝術(shù)藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅， 并且無(wú)法被復(fù)制。并且無(wú)法被復(fù)制?！凹夹g(shù)技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其意味著有固定的程序和手法，其成成 果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。4.4.“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊廊 子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所所 以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，只是緩沖了一下視線(xiàn)，使得景物不以

15、景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，只是緩沖了一下視線(xiàn)，使得景物不是是 一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開(kāi)，這樣就使游覽一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開(kāi)，這樣就使游覽者者 在心理上覺(jué)得園林中景觀(guān)眾多、極有層次了在心理上覺(jué)得園林中景觀(guān)眾多、極有層次了。四、借鑒本文先總說(shuō)再分別說(shuō)明的寫(xiě)法，寫(xiě)一段文字，介紹四、借鑒本文先總說(shuō)再分別說(shuō)明的寫(xiě)法，寫(xiě)一段文字，介紹你你 曾經(jīng)游覽過(guò)的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點(diǎn)，有條曾經(jīng)游覽過(guò)的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點(diǎn)，有條理理 地進(jìn)行說(shuō)明。不少于地進(jìn)行說(shuō)明。不少于300300字字。積累拓展寫(xiě)作提示寫(xiě)作提示：1.1.用一句話(huà)概括說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)用一句話(huà)概括

16、說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)。2.2.用每段的首句點(diǎn)明本段的具體內(nèi)容用每段的首句點(diǎn)明本段的具體內(nèi)容。3.3.注意文章結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確注意文章結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。如何有條理地說(shuō)如何有條理地說(shuō)明明先總說(shuō)，用一句話(huà)概括說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)先總說(shuō)，用一句話(huà)概括說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)。再分別進(jìn)行有條理的說(shuō)明，用每段的首句點(diǎn)明本段的再分別進(jìn)行有條理的說(shuō)明，用每段的首句點(diǎn)明本段的具具 體內(nèi)容體內(nèi)容。適當(dāng)運(yùn)用多種說(shuō)明方法，注意用詞的準(zhǔn)確性適當(dāng)運(yùn)用多種說(shuō)明方法，注意用詞的準(zhǔn)確性。 答題模答題模式式：文章運(yùn)用先文章運(yùn)用先 后后 的寫(xiě)法，有條理地進(jìn)行的寫(xiě)法，有條理地進(jìn)行說(shuō)說(shuō) 明請(qǐng)作具體分析明請(qǐng)作具體分析。方法方法拓拓展展真題真題

17、演演練練閱讀下面幾段文字，思考運(yùn)用了哪一種寫(xiě)法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的閱讀下面幾段文字，思考運(yùn)用了哪一種寫(xiě)法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？進(jìn)了太和門(mén)，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三進(jìn)了太和門(mén)，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座座 大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿桿 圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個(gè)圓雕鰲頭，嘴里圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個(gè)圓雕鰲頭，嘴里都都 有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高太

18、和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高2828米，面積米，面積23802380多平方米，是故宮最大的殿堂。多平方米，是故宮最大的殿堂。在在 湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、 梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是1212根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門(mén)根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門(mén)， 同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。太和殿后面是中和殿。這是一個(gè)亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起太和殿后面是中和殿。這是一個(gè)亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，

19、 正中安放著一個(gè)大圓金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典，皇帝先在這里休息正中安放著一個(gè)大圓金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典，皇帝先在這里休息。中和殿后面是保和殿。雍正后，這里是舉行最高一級(jí)考試殿試的地方中和殿后面是保和殿。雍正后，這里是舉行最高一級(jí)考試殿試的地方。先總說(shuō)，再進(jìn)行分別說(shuō)明。先總寫(xiě)三大殿的概況，先總說(shuō)，再進(jìn)行分別說(shuō)明。先總寫(xiě)三大殿的概況，再再 分別對(duì)太和殿、中和殿、保和殿進(jìn)行說(shuō)明分別對(duì)太和殿、中和殿、保和殿進(jìn)行說(shuō)明?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮课?、從下面兩項(xiàng)活動(dòng)中任選其一，獨(dú)立或小組合作完成五、從下面兩項(xiàng)活動(dòng)中任選其一，獨(dú)立或小組合作完成。1.1.曹雪芹筆下的大觀(guān)園被認(rèn)為曹雪芹筆下的大觀(guān)園被認(rèn)

20、為“是一個(gè)南北名園的綜合是一個(gè)南北名園的綜合”（陳從周語(yǔ)）。讀一讀紅樓夢(mèng)的第十七回，注意其中（陳從周語(yǔ)）。讀一讀紅樓夢(mèng)的第十七回，注意其中描描 寫(xiě)樓臺(tái)軒榭、假山池沼和花草樹(shù)木的內(nèi)容，看看大觀(guān)園有寫(xiě)樓臺(tái)軒榭、假山池沼和花草樹(shù)木的內(nèi)容，看看大觀(guān)園有哪哪 些特點(diǎn)，與課文所寫(xiě)的蘇州園林有什么異同些特點(diǎn)，與課文所寫(xiě)的蘇州園林有什么異同。2.2.園林在人類(lèi)歷史中出現(xiàn)得很早，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，形成園林在人類(lèi)歷史中出現(xiàn)得很早，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，形成了了 不同的園林體系。它們風(fēng)格各異，不同的園林體系。它們風(fēng)格各異，“表現(xiàn)著美感的民族表現(xiàn)著美感的民族特特 點(diǎn)點(diǎn)”( (宗白華語(yǔ)宗白華語(yǔ)) )。查找資料，了解并比較中國(guó)、

21、西亞和歐。查找資料，了解并比較中國(guó)、西亞和歐洲洲 古典園林的主要特點(diǎn)，用表格或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)你的古典園林的主要特點(diǎn)，用表格或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)你的認(rèn)認(rèn) 識(shí)識(shí)。1.1.（1 1）紅樓夢(mèng)中的大觀(guān)園有與蘇州園林相似的特點(diǎn)）紅樓夢(mèng)中的大觀(guān)園有與蘇州園林相似的特點(diǎn)，如正門(mén)的窗戶(hù)不施彩繪，墻壁也比較素凈，如正門(mén)的窗戶(hù)不施彩繪，墻壁也比較素凈，“不落富不落富麗麗 俗套俗套”;”;如注意山石、藤蘿等與建筑的配合如注意山石、藤蘿等與建筑的配合。（2 2）但大觀(guān)園也有與蘇州園林不同之處，）但大觀(guān)園也有與蘇州園林不同之處，主要是正殿部主要是正殿部分分 “崇閣巍峨，層樓高起崇閣巍峨，層樓高起”“”“金輝獸面，彩煥螭頭金輝獸面，彩煥螭頭”，有皇家，有皇家園園 林富貴之氣林富貴之氣。蘇州園林蘇州園林從整體到局部都貫徹了從整體到局部都貫徹了“務(wù)必使游覽者無(wú)論站務(wù)必使游覽者無(wú)論站在在 哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的