六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷六

1、1、在()里用“皿“X判斷下列句子表達(dá)是否正確。(2分)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷(六)1、看拼音，我能規(guī)范地寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 (2分)Yujun teng hu1抵( ) ( )工 ( )寫(xiě) 春( )2、我能用橫線畫(huà)出下列句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。(2分)(1)武術(shù)擂(lei le)i臺(tái)賽正在激烈地進(jìn)行著，雙方的拉拉隊(duì)毫不示弱，拼著勁兒擂(Iei le)i鼓吶喊。(2)躲在屏(bing ping)風(fēng)后面的她，屏(bing p ng)住呼吸，惟恐被同伴發(fā)現(xiàn)。3、 用橫線畫(huà)出句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)廉頗說(shuō)他功無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，藺相如沒(méi)有什么能奈。()()(二)詞語(yǔ)大本營(yíng)(10分)1

2、、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類(lèi)。 (6分)千( )一發(fā) 精兵( )政 千山一( ) 自( )自受應(yīng)接不( ) 罪( )禍?zhǔn)?盛氣( )人 ( )轅北轍 含贊美意思的詞語(yǔ)：含批評(píng)意思的詞語(yǔ)：2、我還能寫(xiě)出形容很專(zhuān)心的四字詞語(yǔ)：()(2分)3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 填空。(2分)祝愿 心愿(1)這也是全世界愛(ài)好和平的人民的共同()。(2)世紀(jì)寶鼎表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好()(三)句子萬(wàn)花筒(5分)1） “將相和這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美。2）“元宵、端午、中秋、除夕 ”是按時(shí)間的順序排列的。 （ ）2、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來(lái)，并在橫線上寫(xiě)一條課內(nèi)外積累的關(guān)于節(jié)約的名言警句。（本卷出現(xiàn)

3、的除外） （3分）大好春光看今朝有容乃大人情練達(dá)即文章金石可鏤（四）詩(shī)園采風(fēng)（3分）1、我能把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并按要求 填空 。（2分）（1），青春作伴好還鄉(xiāng)。（2）“青山遮不住，?！边x自 的 2、我不僅積累,我還能恰當(dāng)運(yùn)用。 （1分）春天的一個(gè)夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩(shī) 來(lái)（五）才情展示（6分）1、博古通今： 盤(pán)古、女?huà)z、夸父、后羿都是我國(guó)古代神話中的人物， 其中創(chuàng)造人類(lèi)的是 （2分）。A盤(pán)古B女?huà)zC夸父D后羿2、親情放送：據(jù)天氣預(yù)報(bào)，明天將有寒流過(guò)境，我市平均氣溫會(huì)下降十度左右。如果你此 時(shí)要給住在市郊的奶奶打電話， 你應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)在下面

4、的橫線上。3、妙筆生花：學(xué)校的花池里有一塊牌子，上邊寫(xiě)著 “禁止摘花踏草 ”，可是有人看了心里不 太舒服， 你能不能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上， 把警示語(yǔ)改一改， 使大家變得樂(lè)意接受。 試試看， 請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。 （2分）”這個(gè)句子表達(dá)上沒(méi)有毛病。 （ ）海納百川鍥而不舍 風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代 世事洞明皆學(xué)問(wèn)2分）第二部分： 閱讀 積累與運(yùn)用（30分）閱讀 大挑戰(zhàn)之一：閱讀賣(mài)火柴的小女孩片段，完成下面的練習(xí)。（12分）她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火 柴里抽出一根，在墻上擦燃了， 來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃 起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！ 她把

5、小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小 小的蠟燭。 這是一道奇異的火光！ 小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面， 火爐裝著閃亮 的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸 出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火 柴梗。1、 本 文 段 的 作 者 是 ， 他 被 人 們 譽(yù) 為 “ ”。 你 還 讀 過(guò)他 和這兩部作品。 （4分）2、通過(guò)閱讀和理解，你發(fā)現(xiàn)，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而 （），隨后， 為火柴帶來(lái)的溫暖而 （ ），后來(lái)，又為火柴的熄滅而 （ ）。（3分）

6、3、請(qǐng)就文中畫(huà)橫線的句子提問(wèn)并作答。 （3分）問(wèn)題：回答：4、“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽 出了一根。 ”這句話讓你體會(huì)到。（2分）閱讀大挑戰(zhàn)之二：閱讀短文他要感謝那只手 ，完成練習(xí)。 （18分）他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕， 美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿， 希望得到一些家境貧 寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很 少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她

7、迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測(cè)。 一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手。另一個(gè)說(shuō)： “是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。 ”女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他： “能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？ ”“這是你的手，老師。 ” 孩子小聲答道。她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮， 父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉 別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自 信和機(jī)會(huì)。 對(duì)很多給予者來(lái)

8、說(shuō)， 也許，這種給予是微不足道的， 可它的作用卻常常難以估量。 因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1、“喝酒”的“喝”用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查部。（1分）2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞： （2分）無(wú)足掛齒（ ） 估計(jì)（ ） 貧窮（ ） 推測(cè)（ ）3、這個(gè)文段主要寫(xiě)（3分）4、請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，提一個(gè)你認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，寫(xiě)下來(lái)。（3分）問(wèn)題： 解答：5、女教師猜想這些孩子會(huì)畫(huà)什么？為什么？（3分）6、道格拉斯畫(huà)的是什么？他為什么要這樣畫(huà)？（3分）7、這篇充滿(mǎn)人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是：（3分）第三部分： 作文 積累與運(yùn)用（40分）（一） 小試牛刀：小練筆。 （5分）現(xiàn)在很多同學(xué)有這樣的閱讀習(xí)慣： 喜歡讀圖畫(huà)， 而不喜歡讀文字。 即喜歡看圖畫(huà)書(shū)而不喜歡 讀文字書(shū)。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)用50-100字左右的一段通順的話談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（二）大顯身手：根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于400字的文