五年級下數(shù)學(xué)教案體積與體積單位(8)_冀教版

1、. 體積與體積單位教學(xué)目的：使學(xué)生通過對詳細事物的觀察，理解體積的意義及體積單位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解體積的意義及體積單位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。教學(xué)難點：感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。教學(xué)過程：活動1【導(dǎo)入】一、教學(xué)體積 導(dǎo)入:同學(xué)們,點、線、面、體構(gòu)成了我們千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)圖形，我們知道線有長短、面有大小，線的長短叫長度，面的大小叫面積，那體有大小嗎？體的大小叫什么？帶著這個問題，讓我們一起走進今天的課堂。首先老師要和大家分享兩個生活現(xiàn)象，考考你的眼力，同學(xué)們，有沒有信心？活動2【活動】1、師生互動。1師：

2、請一位同學(xué)和老師配合來一個換座游戲，用數(shù)學(xué)目光從我們身上你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?師：老師坐在同學(xué)的座位上，你有什么感覺呢？生:地方小、擠師：為什么感覺擠呢？生：老師占的空間大，同學(xué)占的空間小板書空間活動3【活動】2、小實驗。 2師：這是什么生：石頭師：一大一小兩塊石頭和液面相等大小一樣的兩個水杯，如今老師要把石頭分別放入水杯中，猜測液面會怎樣？注意觀察。師：怎樣生：液面都上升了師：為什么會上升生：因為石頭都占有一定的空間師：上升的高度一樣嗎生：大石頭占得空間大，液面上升的高度就大，小石頭占得空間小，液面上升的高度就小活動4【活動】3、觀察比較 3師：認真觀察比較火柴盒、文具盒、鞋盒哪個占得空間大

3、生: 鞋盒師：在我們身邊，還有比鞋盒所占空間更大的物體嗎？生: 書包、音響、凳子、課桌、講臺桌、教室、一排教室、教學(xué)樓、地球、宇宙.活動5【講授】4、總結(jié)體積的意義 4通過比較，我們發(fā)現(xiàn)物體不僅占有一定的空間，而且它們所占的空間有大小之分，我們就把物體所占空間的大小叫做物體的體積。板書師：物體所占的空間大，那它的體積就大，物體所占的空間小，那它的體積就小。師：選擇一個你喜歡的物體，用上“體積這個詞描繪一下它的大小。同桌pk生：鞋盒的體積大，文具盒的體積小講臺桌的體積大，課桌的體積小教學(xué)樓的體積大，教室的體積小活動6【導(dǎo)入】二、教學(xué)體積單位 師：說的真好   老師這也有兩個物

4、體組合，想讓你們比比它們的體積大小，請同學(xué)閉上眼睛聽老師描繪兩個物體的樣子，聽完后迅速作出判斷。師：第一個物體是由4個小正方體搭成的，第二個物體是由6個小正方體搭成的活動7【活動】1、猜測 生1：6個的大，因為用的個數(shù)多生2：不確定，因為它們所用的小正方體的大小不確定。師：到底哪個大呢？看大屏幕課件展示師：6個的一定大嗎？為什么用的個數(shù)多，體積卻不大呢?生1：因為它用的小正方體小，而它用的小正方體大生2：因為它們所用的小正方體不一樣大師：假如用數(shù)個數(shù)的方法比較它們的體積，需要有什么前提條件？生1：所用每個小正方體的體積一樣大生2：選同樣大小的小正方體去搭活動8【講授】2、總結(jié) 師：每個小正方體

5、的體積一樣大，也就是要建立一個統(tǒng)一的標準計量長度的標準是長度單位計量面積的標準是面積單位計量體積的標準就是體積單位看課件演示，像這樣選同樣大小的小正方體作為統(tǒng)一的體積單位，就可以更準確的計量出物體體積的大小師：常見的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米板書每種體積單位是怎樣規(guī)定的?我們先一起回憶面積單位的由來課件演示師：面積單位是用什么圖形來表示的？正方形，體積單位會用什么來得到呢？正方體活動9【活動】1、立方厘米 師:拿出最小的那個小正方體，量一量它的棱長1厘米我們規(guī)定，棱長是1厘米的小正方體的體積是1立方厘米課件用手捏一捏，感覺它的大小，生活中見過這么小的物體嗎？哪些物體的體積接近1立方厘

6、米？生：骰子、電視按鈕、電腦鍵盤、花生米、一節(jié)小手指師：橡皮的體積大約是幾立方厘米？估計一下，你是怎么估計的找一學(xué)生到前面展示方法師：生活中還有哪些物體的體積可以用1立方厘米的小正方體去測量生：粉筆、鋼筆、火柴盒、文具盒用你手中的教具創(chuàng)作一個以立方厘米作單位的物體組合，并說出它的體積，小組內(nèi)互相比一比，看誰的體積大請同學(xué)用12個小正方體任擺一個物體，你知道它的體積是多大呢？舉起來師：為什么同學(xué)拼的形狀不同，體積卻一樣大呢？生：因為它們都用了體積是1立方厘米的小正方體12個活動10【活動】2、立方分米如今老師想用這個1立方厘米的小正方體測量鞋盒的體積，適宜嗎？生：不適宜，太小了師：拿出那個較大的

7、正方體，量一量它的棱長我們規(guī)定棱長是1分米的正方體體積是1立方分米課件用手捧住它，感受它的大小生活中哪些物體的體積大約是1立方分米生：粉筆盒、小音箱、茶葉筒、雙拳握在一起鞋盒的體積大約有幾立方分米？師：你是怎么測量的？生活中還有哪些物體的體積可以用立方分米作單位來測量？生：電視機、微波爐、投影儀、電閘盒、我家的整理箱小組合作，創(chuàng)作一個以立方分米作單位的物體組合生：我用了幾個小正方體，體積是多少師：我想擺一個大正方體，至少用幾個這樣的小正方體，體積是多少？試試看活動11【活動】3、立方米 用剛剛認識的兩個體積單位去測量教室的體積，行嗎？師：比立方分米更大的體積單位是立方米，誰能仿照前面的規(guī)定說出

8、1立方米有多大生：棱長是1米的正方體的體積是1立方分米課件師：雙臂微微翻開長約1米A、4人合作，圍一圍，創(chuàng)作一個1立方米的空間B、好，剛剛同學(xué)們親身體驗了1立方米師:老師這還有3根一米長的木條，在墻角搭一個1立方米的空間，看看1立方米的空間可以包容多少人，誰想來試試師：1立方米的空間可以包容9個人C、1立方米的空間可真大，生活中見過這么大體積的物體嗎?教室中有沒有?除了講臺桌，還有哪些物體的體積約是1立方米生答完展示課件D、不要小看這1立方米1立方米的水可以倒?jié)M500個暖水瓶1立方米的木材可以做50張課桌的桌面或300個桌腿師：生活中哪些物體的體積可以用立方米作單位來測量活動12【講授】三、總結(jié)歸納 同學(xué)們，剛剛我們認識了3種體積單位，為了方便，每種體積單位可以用字母這樣表示板書誰能用一句話概括對每種體積單位的理解呢？生：邊演示邊表達，立方厘米很小只能用手指捏住、立方分米較大要用手捧住捧、立方米最大要用手臂抱住師：同學(xué)們，學(xué)到這，你能告訴老師對體的大小你是怎么認識的生:體的大小就是物體所占空