五年級下冊美術(shù)教案－1巨匠童心 ｜湘美版

1、.第1課 巨匠童心教學(xué)目的及要求：知識目的：通過信息的搜集和課堂討論，理解齊百石國畫中蝦的特征及其藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)步學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞才能。 才能目的：能體會運筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國畫蝦。 情感目的：學(xué)習(xí)齊白石一生對藝術(shù)不懈追求的精神,激發(fā)學(xué)生對中國畫的 興趣及強烈的民族自豪感。教學(xué)重點： 認(rèn)識和理解蝦的構(gòu)造及動態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦教學(xué)難點：體會怎樣合理地運筆用墨來表現(xiàn)蝦的形態(tài)。教具準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨汁、筆洗、圖片、國畫顏料教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：一說人品畫 課的開場，我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的理解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石：

2、他是湘潭人，是中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔(dān)任過中國美術(shù)協(xié)會的主席、北京畫院聲譽院長，還被授予“中國人民藝術(shù)家的稱號。 孩子們都很專注，我用齊白石說的一句話“假設(shè)非實物，一生未敢落筆來總結(jié)了他的藝術(shù)態(tài)度后，便和孩子們一起欣賞了一段齊白石畫蝦的錄像。 影片介紹：晚年的白石老人，年事雖高卻天天堅持畫畫，他把硯比作田，把自己比作牛?！拌F柵三間屋，筆如農(nóng)器忙；硯田牛未歇，落日照東廂。正是他耕耘不息的真實寫照。在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)淖髌?，都會想到他畫的蝦。為了畫蝦，他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，每天觀察 孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結(jié)說：為了畫好蝦，齊白石就在筆洗里養(yǎng)了

3、幾只蝦，日日看，時時觀察。還有同學(xué)馬上補充：齊白石爺爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地畫畫 “那么，經(jīng)過長期觀察，日日練習(xí)，不斷改進(jìn)，齊白石這位嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現(xiàn)姿態(tài)各異的蝦的呢？我的總結(jié)和設(shè)問帶著孩子們進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。 二探究欣賞 1.欣賞生活中的蝦，理解蝦的構(gòu)造 對于蝦，孩子們都不陌生，他們一個接一個地說著生活中所見蝦的形態(tài)：蝦前面有長長的須；蝦身上有硬殼、還有很多腳，身子的形狀像鉤子；蝦身很透明，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)我告訴他們，蝦的須是用來感知方 向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身 上的硬殼是分了節(jié)的。然后結(jié)合課件和孩子們共同總結(jié)出蝦可以分為：頭

4、胸部、腹部分節(jié)、尾部、足、觸角等幾3個部分，提示 他們要畫出生動的蝦，就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細(xì)觀察并考慮：如何畫出蝦透明的感覺，怎樣用墨？ 2.欣賞名作，領(lǐng)悟用筆用墨的技巧。 帶著疑問，孩子們欣賞了齊白石的作品蝦CAI出示圖片通過邊觀察邊考慮，師生共同總結(jié)：齊白石畫的蝦生動活潑，栩栩如生。蝦的用墨處理非常講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛是用濃墨畫的，畫蝦身和頭部是側(cè)鋒用筆，畫蝦的須和足都是中鋒用筆。三分析比較以下作為本課的重點環(huán)節(jié)，采用實錄形式。 1.老師示范邊畫邊講解 A、水份的適量控制是相當(dāng)重要的 師：大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知假設(shè)渴，我很感動。 看了這么 多活潑

5、的蝦 ，我也想畫一畫了。 師：用水墨畫蝦，其實是最有藝術(shù)效果的，剛剛有同學(xué)說蝦身是透明的，想一想，我們怎樣才能畫出新穎透明的感覺呢？怎樣用墨才能把你的感受表現(xiàn)出來？ 生：我覺得淡墨比較好，很透明很通透的感覺。 師：謝謝你，你說的很正確，很清楚。用淡墨，并且筆間水份要稍充足些，才能使畫出來的蝦有新穎透明感；但假如水份過多就容易滲化，畫出來的蝦不但體形臃腫無力，而且會變形失真。 B、蘸墨的用筆的方法 師：蘸墨時只能用筆尖蘸墨，就好比一個人喝水肯定是用嘴喝，而不是整個頭都泡進(jìn)去喝水。并且筆尖到筆根不能全是一色之墨，在筆根間要留有部分清水，這樣畫出的蝦才不會缺乏墨色的變化，才會有應(yīng)有的透明感。 C、畫

6、蝦的順序 師：請注意老師畫頭胸時的用筆，是分上 下二筆完成的。誰發(fā)現(xiàn)老師是用筆的哪一部分畫的？ 生：用筆肚子畫的，是順著筆鋒拖過去的。 D、畫蝦的動態(tài) 師：再畫蝦節(jié)，用側(cè)鋒，應(yīng)由上到下畫弧線，每一節(jié)用筆都是有變化的，這很重要。蝦的腹部在中間第三節(jié)處，呈彎曲狀，一般第四個蝦節(jié)的銜接決定了它的動態(tài)，你瞧“翹屁股大蝦 、“駝背老爺蝦 老師結(jié)合課件演示，提醒學(xué)生注意動態(tài)表現(xiàn) 師：學(xué)會變動態(tài)了嗎？ 師：接著畫蝦的尾部，再用焦墨點上復(fù)眼，畫上腦，最后再加上足和須。誰說一說這些又細(xì)又長的須和足，我們怎樣用筆呢？ 生：用中鋒。 師：是呀，中鋒運筆，畫出力度。畫須的時候可以換小筆，講究一氣呵成，有假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的

7、效果。一、二、六，一共六根須。 師：我們再來畫一只，也是先畫頭胸部，接著畫蝦身。誰知道蝦節(jié)該怎么畫？要注意些什么？ 生1.用筆尖蘸一點濃墨，一筆挨著一筆畫，逐漸變小。 生2.要注意畫出動態(tài)。 生3.第四節(jié)要改變方向 師：看來大家都可以自己解決問題了，真不錯！要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無

8、拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為

9、了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。四表現(xiàn)創(chuàng)造 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對

10、象和本身明確的職責(zé)。1.師：剛剛大家都很投入，也說得很好。下面請一位同學(xué)上來幫老師把蝦節(jié)畫好，其他的同學(xué)自己試一試，看誰畫的蝦節(jié)最形象。 2.學(xué)生嘗試作業(yè)，嘗試畫蝦節(jié)。 師提醒：畫蝦節(jié)的時候要注意運筆用墨，注意筆中的水分。 五評議交流略 1.評價幫老師畫完的同學(xué)作品；本環(huán)節(jié)強調(diào)注意動態(tài)表現(xiàn)及運筆用墨的變化 2.評價學(xué)生訓(xùn)練作業(yè)隨機選兩張帶有普遍性問題的作業(yè)中的一張本環(huán)節(jié)提示中國畫講究的是“至簡，追求一種簡潔的美 3.老師展示另一作品提示蘸墨的方法和水分的控制 4.視頻欣賞名畫家畫蝦的全過程 六創(chuàng)作表現(xiàn) 1.提出臨摹要求：記住畫蝦的要領(lǐng)，模擬大師運筆用墨的方法，畫出有水墨味有動態(tài)的蝦； 2.給每學(xué)生發(fā)一張臨