五年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課12半截蠟燭_人教版新課標(biāo)

1、.五年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-12半截蠟燭人教版新課標(biāo)2019?半截蠟燭?這篇課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元的課文是圍繞“正義必勝這個(gè)主題而安排的。 ?半截蠟燭?這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，參與機(jī)密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的故事。贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智、英勇和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。課文描繪了一場(chǎng)緊張劇烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫得相當(dāng)細(xì)膩。在本課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)對(duì)伯諾德夫人一家沉著鎮(zhèn)定的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和緊張劇烈的心理活動(dòng)去體會(huì)伯諾德夫人一家強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，這也是本課的

2、教學(xué)重點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的單獨(dú)閱讀理解才能。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)朗讀，從課文描寫的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的品質(zhì)?？紤]到學(xué)生的程度定會(huì)參差不齊，為了讓全體學(xué)生能借助文本更好地理解語(yǔ)言文字以及感受從文字中流露出的思想，受到情感熏陶和熱愛祖國(guó)的思想教育，根據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目的：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2能說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。 3體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)。感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、鎮(zhèn)定、英勇和機(jī)智。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人熱愛祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情?！敖虨閷W(xué)效勞這是當(dāng)前把應(yīng)試

3、教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想?！叭绾沃笇?dǎo)學(xué)生高效閱讀使我們本學(xué)期要研究的課題。為了在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，所以我采用了“自主學(xué)習(xí)-合作討論-交流探究-總結(jié)提升-拓展閱讀的教學(xué)形式。希望能培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的開展，進(jìn)步閱讀才能。對(duì)于教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一提醒課題，激發(fā)興趣我認(rèn)為，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生從小理解善惡，理解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識(shí)面。所以在上課伊始，我會(huì)讓學(xué)生交流有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，讓學(xué)生理解到第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上至今為止

4、規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。二抓住主線，整體感悟?yàn)榱俗寣W(xué)生更好地理解課文，領(lǐng)會(huì)這半截蠟燭的特別之處，同時(shí)對(duì)課文也有了整體把握。在學(xué)生讀完課文后，我設(shè)計(jì)了“這是怎樣的半截蠟燭？的問(wèn)題。學(xué)生在答復(fù)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以把握學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況，從而理解學(xué)情。三合作探究，重點(diǎn)分析1以小組為單位，全班自由補(bǔ)充，說(shuō)一說(shuō)這一家人是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。這一設(shè)計(jì)的意圖是讓每個(gè)學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的才能，使每位學(xué)生都會(huì)為了問(wèn)題有目的的學(xué)習(xí)。2精讀課文，分析人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)人物的心理，感受人物品質(zhì)，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？這主要是本著在教學(xué)方法上積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)

5、習(xí)方式的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)試著批注，畫重點(diǎn)詞句，討論交流體會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道承受信息。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，個(gè)性化的，同時(shí)又由于個(gè)體對(duì)事物的欣賞和理解不同，所以容易引發(fā)不同見解的碰撞與交融。我讓學(xué)生互相交流自己最佩服的人是誰(shuí)？為什么會(huì)佩服他？就是為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文細(xì)微之處對(duì)人物形象刻畫的作用，從而跟你更好的體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，感悟他們與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、英勇和機(jī)智。3體會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用讓學(xué)生找找文中環(huán)境描寫的句子，通過(guò)增減詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)襯托氣氛的作用。四情感升華，自主交流首先小結(jié)全文，說(shuō)明本文只是法國(guó)人民對(duì)抗德國(guó)侵略的一個(gè)縮影。在第二次世界大戰(zhàn)中，涌現(xiàn)了許多平凡而偉大的人物。讓他們抒發(fā)對(duì)這些人的敬仰之情。五拓展閱讀?一路花香?上的?勇氣?講的就是二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)生的一個(gè)可歌可泣的故事。我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題；文章主要講了一件什么事情？贊揚(yáng)了誰(shuí)的勇氣？你對(duì)他們有什么看法？六作業(yè)布置，我讓他們?cè)囍鴮⒄n文改編成課本劇的形式，感興趣的同學(xué)還可以試著演一演。這