人教版高中語(yǔ)文必修三名著導(dǎo)讀《紅樓夢(mèng)》閱讀導(dǎo)引教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紅樓夢(mèng)閱讀導(dǎo)引教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1 .解讀紅樓夢(mèng)的曲詞，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，為其自主閱讀紅樓夢(mèng) 打基礎(chǔ)；2 .了解寶黛釵愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的大致原因及分析其結(jié)局。過(guò)程和方法1 .學(xué)生讀曲詞，交流資料；2 .師生共同欣賞曲詞；3 .掌握曲詞的隱喻意義。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)1 .建立用美好的文字來(lái)表達(dá)思想的意識(shí)；2 .對(duì)于落后的封建思想有明顯的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究紅樓夢(mèng)部分曲詞及寶黛愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】曲詞的理解與人物命運(yùn)的關(guān)系【教學(xué)方法】品讀與鑒賞，探究與交流【教學(xué)設(shè)想】1 .從紅樓夢(mèng)部分曲詞入手，探究造成寶黛釵愛(ài)情悲劇的原因，進(jìn)而了解人物 性格，為以后的探究閱讀紅樓夢(mèng)開(kāi)闊

2、視野，拓展思維；2 .研究 紅學(xué)”的資料很多，雖然曲詞隱喻性較強(qiáng)，但是教師課前印發(fā)曲詞，由學(xué) 生分組搜集資料，以便在課堂談?wù)摻涣?，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著習(xí)慣?！窘虒W(xué)用時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作的顛峰之作，可能有同學(xué)看過(guò)電視劇紅樓夢(mèng)， 但作為一部大作，其博大精深同學(xué)們也許感受不深，尤其我們高中同學(xué)由于學(xué)業(yè) 壓力，還有不少同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)紅樓夢(mèng)；即使讀過(guò)紅樓夢(mèng)，可能覺(jué)得讀不 下去，也可能沒(méi)有讀懂。那么今天就借學(xué)習(xí)林黛玉進(jìn)賈府的機(jī)會(huì)，從紅樓 夢(mèng)部分曲詞出發(fā)，去探討紅樓夢(mèng)這部鴻篇巨制，研究一下紅樓夢(mèng)寶黛 釵三人的愛(ài)情悲劇極其產(chǎn)生的原因。紅樓夢(mèng)主要人物的命運(yùn)隱在第五回的曲子和判詞中。

3、今天我們要求大家從 部分曲詞判詞著手，討論一下寶黛釵三人愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的原因。播放 87版的電 視劇紅樓夢(mèng)中經(jīng)典的歌曲終身誤。展示Ppt1:終身誤都道是金玉良緣，俺只念木石前盟?？諏?duì)著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世 外仙姝寂寞林。嘆人間，美中不足今方信。縱然是齊眉舉案，到底意難平。 課前問(wèn)題1:終身誤其中的隱喻發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？寫(xiě)的是哪幾個(gè)人的故事？ 學(xué)生齊讀，上臺(tái)運(yùn)用一體機(jī)交流：學(xué)生展示1.這支曲子講的是寶玉、寶釵和黛玉三者的愛(ài)情悲劇。 齊眉舉案”說(shuō)的 是古時(shí)孟光與梁鴻為夫妻，孟光每餐舉案必齊眉，后成為夫妻相敬如賓的佳話(huà)。寶釵與寶玉應(yīng)該結(jié)婚了，但是 到底意難平”，就是說(shuō)沒(méi)有幸?？裳浴?山中高士 晶瑩雪

4、”是指薛寶釵，世外仙姝寂寞林”指的是林黛玉。這里 雪"與薛"諧音，林” 就是指黛玉。學(xué)生展示2:在這支曲子中，講的是寶黛釵的愛(ài)情，其實(shí)隱藏兩個(gè)故事：金玉良緣”與 木石前盟”。金：薛寶釵的金鎖。玉：賈寶玉的通靈寶玉。木：黛玉是上界靈河岸三生石畔的一株絳珠草。石：賈寶玉是無(wú)材可去補(bǔ)蒼天”被棄在青境峰下的頑石化身。前盟：前世盟約。第一回說(shuō)青境峰頑石曾在赤霞宮 當(dāng)神瑛侍者，日以甘露灌溉這絳珠草。這絳珠草既受天地精華，又得雨露滋養(yǎng)， 遂得脫卻草胎木質(zhì)，得換人形，僅修成個(gè)女體，終日游于離恨天外，念念不忘報(bào) 答神瑛侍者的灌溉之恩，故其郁結(jié)著一段纏綿不盡之意。所以寶黛二人之間有 前 盟”之

5、說(shuō)。教師點(diǎn)評(píng)：看來(lái)同學(xué)們?nèi)蝿?wù)完成得很好，在你們研討的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步探討：從這里，我們可以看出，在封建社會(huì)看來(lái)，金玉相配是美好的姻緣。寶玉寶釵 的婚姻基礎(chǔ)是家長(zhǎng)建立在封建道德標(biāo)準(zhǔn)上的。從這里，我們還可以看出，寶玉黛玉兩人的愛(ài)情是有感情基礎(chǔ)的， 本來(lái)這樣一 對(duì)前世有緣的有情人，最終不能成為眷屬。這是多么令人痛心的悲??！展示Ppt2 :封建家長(zhǎng)眼中的婚姻：金玉良緣，門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)寶玉黛玉眼中的愛(ài)情：感情基礎(chǔ)，前世有緣接著展示曲詞及音樂(lè)，討論課前布置的任務(wù)：展示Ppt3:枉凝眉一個(gè)是圓苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛話(huà)？ 一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中

6、月，一個(gè)是 鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，春流到夏！課前問(wèn)題2:枉凝眉曲詞的大致意思是什么？曲牌與李清照的一剪梅的哪個(gè)句子類(lèi)似？有什么預(yù)示？學(xué)生2讀：學(xué)生展示4:枉凝眉，意思是白白地皺眉頭，命運(yùn)就這樣無(wú)情，追悔、痛苦、 嘆息、遺憾，全都無(wú)用。仙葩、美玉：分別指黛玉與寶玉。最后一句指黛玉淚盡 而逝。這首曲是專(zhuān)門(mén)詠嘆寶玉和黛玉的。一位是絕色佳人，滿(mǎn)腹才情，一位是翩 翩少年，英俊多情。二人都心底純潔，聰慧善良，但結(jié)果是一個(gè)為他哭泣”，一個(gè)為她牽掛“。水中月”，鏡中花”這兩個(gè)比喻對(duì)這種可望而不可即的愛(ài)情悲劇 提出了質(zhì)問(wèn)，最后以眼淚控訴。這支曲子深沉婉轉(zhuǎn)，發(fā)人深思。學(xué)生展示5:枉凝眉”意

7、謂徒然悲愁。李清照的一句詞 才下眉頭，卻上心頭”， 與此曲名有異曲同工之妙。 乙種相思，兩處閑愁，此情無(wú)計(jì)可消除?！蓖瑸?緊 鎖眉頭”，李清照的悲愁是思君，而 枉凝眉”卻是空悲切 學(xué)生展示6:想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬，春流到夏！ ”真?zhèn)€是點(diǎn) 點(diǎn)淚花，段段癡情。 問(wèn)世間情為何物，直叫人把生死相許?！鼻訌膶汍鞇?ài)情變 故乃至破滅，寫(xiě)林黛玉淚盡而死的悲慘命運(yùn)。教師點(diǎn)評(píng)：一段奇緣，如夢(mèng)如幻；愛(ài)過(guò)恨過(guò)，彌散世間展示Ppt4:金陵十二釵正冊(cè)判詞之一 可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。課前問(wèn)題3:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，上述判詞反映了她們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)、命運(yùn)？學(xué)生齊讀3:學(xué)生展示7:停機(jī)德：是

8、說(shuō)樂(lè)羊子遠(yuǎn)出尋師求學(xué)，因?yàn)橄爰遥贿^(guò)了一年就回家了。他妻子 正在織布,知道樂(lè)羊子回家的緣故后，拿起剪刀就把織布機(jī)上的絹割斷。以此來(lái) 比喻學(xué)業(yè)中斷將前功盡棄，規(guī)勸樂(lè)羊子繼續(xù)求學(xué)，謀取功名，不要半途而廢。后 來(lái)就把勸勉丈夫求取功名，符合封建道德標(biāo)準(zhǔn)的女人，稱(chēng)為具有停機(jī)德”，這里是贊嘆寶釵的品德之高尚。 金簪雪里埋”預(yù)示的寶釵的命運(yùn)，這里有一個(gè)手段的 問(wèn)題，金簪就是對(duì)應(yīng)寶釵的，用的是隱喻，雪里埋”預(yù)示著寶釵的不祥結(jié)局。詠絮才：東晉女詩(shī)人謝道鼠，謝奕之女，王凝之之妻，聰慧有才辯。曾在家遇 雪，叔父謝安召集眾子侄論文義，俄而雪驟，安問(wèn)：何所似也？ "謝朗答：撒鹽空 中差可擬。”道盟答：未若柳絮

9、因風(fēng)起。”謝安大為稱(chēng)賞。后世因稱(chēng)女子有文學(xué)才 能為詠絮才。 詠絮才”在這里喻指黛玉。林黛玉是個(gè)絕頂聰慧的才女。她的才 華是大觀(guān)園群芳之冠，是智慧的女神。她從小失去父母，寄養(yǎng)在外祖母家，盡管 是賈母的 心肝肉”，可是以她的敏感，總擺脫不了一種孤獨(dú)感。玉帶林中掛”預(yù)示著黛玉的命運(yùn)，也用了一個(gè)隱喻，就是玉是黛玉，林中掛”預(yù)示著黛玉命運(yùn)結(jié)局凄慘。寶釵和黛玉是一對(duì)相互對(duì)稱(chēng)的典型：一個(gè)胖、一個(gè)瘦；一個(gè)柔，一個(gè)剛；一個(gè) 藏愚守拙，一個(gè)鋒芒畢露。兩人的判詞放在一起，兩人的結(jié)局都很悲慘。教師歸納：有才有德，命運(yùn)悲慘打開(kāi)課本，翻到林黛玉進(jìn)賈府P10,齊聲朗讀西江月，老師課堂布 置思考題：展示Ppt5:西江月(新課

10、標(biāo)第三冊(cè)P10)無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一。古今不肖無(wú)雙。寄言紈挎與膏梁：英效此兒形狀。 思考問(wèn)題：(1)寶玉的真實(shí)表現(xiàn)怎樣？(2)作者本質(zhì)的態(tài)度是什么？(3)這樣的性格與黛玉寶釵有什么異同？ 討論明確:同學(xué)們的答案五花八門(mén)，老師歸納：1 .從手段上看，西江月句句是對(duì)寶玉的嘲諷否定，實(shí)際上是對(duì)寶玉的贊美褒 揚(yáng)，作者采用寓褒于貶，似貶實(shí)褒的手法，是一種隱喻的寫(xiě)法。2 .從內(nèi)容上看，這首詞表面上是用世俗的觀(guān)念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉

11、叛逆性格的寫(xiě)照。他不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄功名利祿的追求；只求獨(dú)立不 羈，個(gè)性解放，不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求。他行為偏僻而乖張”，是封建社會(huì)的叛逆者。他鄙視功名利祿，不愿走 學(xué)而 優(yōu)則仕”的仕途經(jīng)濟(jì)道路。他痛恨 八股”，辱罵讀書(shū)做官的人是 國(guó)賊祿蠹”。他不喜歡所謂的 正經(jīng)書(shū)”，卻鐘情于當(dāng)時(shí)禁止青年們讀的 牡丹亭、西廂記。 他還對(duì)程朱理學(xué)提出了大膽的質(zhì)疑，認(rèn)為 除四書(shū)外，杜撰的太多”，這充分 顯示出了他是封建君主制度的 逆子貳臣1.從主題上看，對(duì)個(gè)性解放的追求，反對(duì)封建專(zhuān)制是其主要目的。教師歸納：展示Ppt6 :寶玉性格：鄙視功名利祿，叛逆，追求個(gè)性解放作者態(tài)度：表面嘲諷，實(shí)則褒揚(yáng)，是寓褒于

12、貶寫(xiě)法與黛釵異同：與黛玉有相似點(diǎn)，與寶釵差異較大 主題：個(gè)性解放，反對(duì)專(zhuān)制因此，我們可以確定：寶玉的這種性格就決定了他對(duì)封建的倫理道德是持批 判態(tài)度的，那么他對(duì)待 宥德”寶釵與 宥才”的黛玉應(yīng)該是不一樣的。這就形成了 這樣一種格局：展示Ppt7 :金玉良緣與木石姻緣的矛盾喜愛(ài)良才與排斥道德的矛盾婚姻自主與媒妁之言的矛盾氣味相投與父母做主的矛盾清醒自我與迷失自我的矛盾這樣看來(lái)，其實(shí)黛玉與寶釵兩人本身并沒(méi)有矛盾， 只是性格上有差異，背景上 有差異，才德上有差異。黛玉的性格的某些方面與寶玉是相同的， 而寶釵與寶玉 的性格顯然不一樣，寶玉對(duì)待寶釵黛玉的區(qū)別不是很明顯嗎？寶玉這樣的性格，想要與黛玉的結(jié)合，在當(dāng)時(shí)背景下，很顯然沒(méi)有成功的可 能，而與寶釵的結(jié)合，又是他不愿意的。這樣悲劇就產(chǎn)生了。展示Ppt8 :紅