高二文科：歷史必修一教學案

1、高二文科歷史必修一教學案第一單元 古代中國的政治制度第1課 夏、商、西周的政治制度（1課時）第一部分：自主學習（課前）一分封制1.實行： ；瓦解于 ；廢除： ；在全國范圍推行郡縣制： 2.目的： 3.對象： 4.主要封國： 5.作用、消極（課堂）二宗法制 1.目的：（1）解決 之間的矛盾 （2）鞏固 的統(tǒng)治秩序（3）確保 的鞏固2.內(nèi)容：（1）核心內(nèi)容： （2）確立嚴格的 體系3.作用：（課堂）第二部分：教學過程（課堂）一分封制1.概念：“封建時代” “封建制度” “封邦建國” “封建諸侯”2.理解下列現(xiàn)象出現(xiàn)的朝代（1）“禮樂征伐自天子出”（2）“禮樂征伐自諸侯出”（3）“禮樂征伐自大夫出”

2、 3.分封制三原則（1） （2） （3） 4.作用： 5.消極： 二宗法制1.大宗與小宗：（1）大宗指： （2）小宗指： 2.關(guān)系： 2.作用： 第三部分：課堂作業(yè)關(guān)于家譜現(xiàn)象 （結(jié)合課時作業(yè)第14題回答）（1）重視“家譜”修訂的主要原因： （2）家譜在當今社會中的作用： （3）辯證看待家譜的學術(shù)價值： 第四部分：課堂小結(jié) 一早期的政治制度1.夏朝： 2.西周： 、 、 2.早期政治制度的特點：（1） 與 結(jié)合 （2）以 為紐帶維系“集權(quán)”政治（3）最高統(tǒng)治者尚未實現(xiàn)權(quán)力高度集中 第2課 秦朝大一統(tǒng)與中央集權(quán)制度的確立（2課時）第一部分：自主學習（課前）一公元前221年建立了 二秦朝的政治制度

3、1.皇帝制度特點： 2.中央官制： 3.地方制度： 二三公職能 三郡縣制1.實行目的： 2.作用： 第二部分：教學過程（課堂）一概念理解1.專制主義： 2.中央集權(quán)： 二專制主義中央集權(quán)制度1.特點： 2.存在兩對基本矛盾： 3.演變趨勢： 4.積極作用： 5.消極作用： 三秦始皇的功過1.政治上： 2經(jīng)濟上：統(tǒng)一 3.文化上： 4.軍事上： 5.思想上： 第三部分：課堂作業(yè) （結(jié)合課時作業(yè)第13題回答）1.秦始皇“廢分封、立郡縣”的背景 2.郡縣制實行的合理性 第四部分：課堂小結(jié)（重點）1.秦朝政治制度有： 2.中央集權(quán)制度的兩對基本矛盾、發(fā)展演變趨勢第五部分：對郡縣制與分封制的爭議1.丞相

4、李斯： 2.王綰： 3.柳宗元：認為西漢“有叛國而無叛郡”，“秦制之得亦明矣”第3課 古代政治制度的成熟（2課時）第一部分：自主學習（課前）一重要的政治制度1.隋唐： 2.北宋：“ ”（管行政）、 （管軍政）、 （管財政）3.元朝：只設(shè) 二選官制度1.西周、春秋： 2.戰(zhàn)國： 3.西漢： 4.魏晉南北朝： 5.隋唐： 6.明清： 三古代政治制度成熟的體現(xiàn)（3點） 第二部分：教學過程（課堂）一漢至元朝政治制度的演變（一）西漢（前202-25年）1.中央： 2.地方：（1） （2） （二）東漢（25-220年）1.中央：削奪“三公”權(quán)限，擴大 的權(quán)力2.地方：刺史成為州的最高長官，地方制度由兩級變

5、為“三級”（州、郡、縣）（三）魏晉南北朝（420-589年） “三省體制”形成（四）隋唐時期（581-907年）1.中央： 2.地方：（1）“道”、州、縣三級 （2）唐玄宗時，地方設(shè)立 3.三省六部制（1）運作程序： （2）特點： （3）作用： 4.科舉制度作用： （五）宋代（960-1276年）1.中央：“二府三司”制度：“二府”指 和 2.地方：（1）派文臣做知州，設(shè)通判監(jiān)督知州 （2）各路設(shè)立轉(zhuǎn)運使（六）元朝（1271-1368年）1.中央： 是最高的行政機構(gòu)（宣政院統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū)）2.地方：（1）設(shè)行中書省，簡稱“行省”或“省”（2）路、府、州、縣四級二監(jiān)察與諫議1.監(jiān)察制

6、度（1）秦朝： （2）漢代： ，漢武帝設(shè)立 （3）隋唐： （4）宋代：通判監(jiān)督知州（5）明清：在中央設(shè) 、 ；在地方設(shè) 2.諫議（1）隋唐： （2）宋代： 3.評價（1）積極： （2）消極： 第三部分：課堂小結(jié)1.漢武帝時期的大事（1）政治： （2）選官： （3）經(jīng)濟：興修水利（六輔渠、白渠）（4）思想： 2.隋唐時期重要制度（1）政治： （2）經(jīng)濟： （3）選官： 3.宋代的中央機構(gòu) 第四部分：課后作業(yè)1.結(jié)合課時作業(yè)第13題回答：某研究小組想對古代政治制度進行探究，請你為其提供四種獲取相關(guān)資料的方法 2.結(jié)合課時作業(yè)第14題回答：（1）與前代選官制度相比，隋唐科舉制度有何變化？ （2）簡述

7、洋務(wù)派在培養(yǎng)人才方面進行的變革舉措？并說明其影響。 第4課 專制集權(quán)不斷加強（2課時）第一部分：自主學習（課前）一地方割據(jù)與中央集權(quán)（漢唐、宋）1.西漢（前220-公元23年）（1）漢初制度： （2）割據(jù)現(xiàn)象： （3）解決措施： 2.唐朝（618-907年）（1）地方制度：唐玄宗設(shè)立 （2）割據(jù)現(xiàn)象： 3.北宋（960-1127年）加強中央集權(quán)的主要措施： 二皇權(quán)不斷加強（明清）1.明朝（1368-1644年）（1）明太祖： （2）明成祖： 2.清朝（1644-1912年）雍正： 第二部分：教學過程（課堂）一北宋加強中央集權(quán)的原因、措施、特點、影響（重點）（1）原因： （2）措施： （3）特點

8、： （4）影響 二.明朝廢除丞相的原因及影響 三明內(nèi)閣于英國內(nèi)閣的區(qū)別（難點） 四軍機處1.目的： 2.作用： 五專制主義（君主專制）中央集權(quán)制度的基礎(chǔ)1.經(jīng)濟基礎(chǔ)： 2.理論基礎(chǔ)： 第三部分：課堂小結(jié)1.本課朝代：漢唐、北宋、明清2.主要知識點地方割據(jù) 集權(quán)措施 加強皇權(quán) 兩對矛盾及演變趨勢 第四部分：課后作業(yè)（結(jié)合課時作業(yè)第13、14題回答第13題：1.“三公”出現(xiàn)的實質(zhì)意義： 2.理解“傳統(tǒng)相權(quán)的衰落，宋代是關(guān)鍵”： 第14題：3.前221年發(fā)生的“大革命”是指： 4.中國古代政治制度發(fā)展演變趨勢： 第四單元 內(nèi)憂外患與中華民族奮起第12課 鴉片戰(zhàn)爭（2課時） 第一部分：自主學習（課前）

9、一鴉片戰(zhàn)爭（1840-1842年）1.背景（原因）（1）國際（根本）： （2）國內(nèi)： （3）導火線（直接）： 2.經(jīng)過（1）1840年6月開始 （2）1841年 擴大 （3）1842年8月，戰(zhàn)敗求和3.結(jié)果：戰(zhàn)敗求和（1）1842年8月，簽訂 （2）1843年，簽訂 （3）1844年，簽訂 4.影響（課堂）二第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860年）1.原因（1）外因（根本）： （2）內(nèi)因： （3）導火線（直接）： 2.經(jīng)過（大事）1860年： 3.結(jié)果：戰(zhàn)敗求和（1）1858年6月： （2）1860年10月： （3）割占領(lǐng)土：沙俄侵占150多萬平方公里4.影響： 第二部分：教學過程（課堂）一南京

10、條約1.開放5個通商口岸： ；2.附件內(nèi)容： 二概念理解1.“領(lǐng)事裁判權(quán)”、“片面最惠國待遇”2.“半殖民地半封建”社會三鴉片戰(zhàn)爭的影響1.政治： 2.經(jīng)濟： 3.思想： 四理解“第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)與擴大”1.繼續(xù)： 2.擴大： 第三部分：課堂作業(yè)（結(jié)合課時作業(yè)第13題回答）1.明清政府推行的政策： 2.清政府實行閉關(guān)鎖國政策的原因經(jīng)濟（根本）： 政治（目的）： 第四部分：課堂小結(jié)1.兩次戰(zhàn)爭的根本目的： 2.共同影響（主要）： 第五部分：課后作業(yè)（結(jié)合課時作業(yè)第14題回答）1.16世紀以來“一個生機勃勃的新歐洲正在崛起“，其中”新“主要體現(xiàn)在： 2.在西方工業(yè)文明的壓力下，先進的

11、中國人做出了怎樣的選擇？（請以鴉片戰(zhàn)爭后到五四運動前的史實加以說明。） 第13課 太平天國運動（2課時） （1851-1864年）第一部分：自主學習（課前）一發(fā)生背景 二經(jīng)過（大事）1.1851年： 2.1853年： 3.1856年： 4.1859年： 5.1864年： 三失敗原因、失敗說明1.主觀： 2.客觀： 3.說明： 四歷史意義 第二部分：教學過程（課堂）一天朝田畝制度（ 年）1.內(nèi)容：核心思想： 理想原則： 2.評價 3.為什么只是空想？ 二資政新篇（ 年）1.內(nèi)容：（1）政治： （2）經(jīng)濟： （3）文化 2.評價（1） （2） （3） 3.未能實施的原因？ 三天朝田畝制度與資政新篇

12、的比較（結(jié)合給力高考例題2，回答）1.在經(jīng)濟方面，兩者各自體現(xiàn)什么思想天朝田畝制度： 資政新篇： 2.從時代要求看，兩者經(jīng)濟思想有何進步性天朝田畝制度： 資政新篇： 第三部分：課堂作業(yè)（結(jié)合課時作業(yè)第14題回答）1.馬克思、毛澤東各自對太平天國運動的認識角度分別是什么？ 2.有人說：“如果沒有天京變亂，我們就會在19世紀中期時進入資本主義社會；如果沒有中外反動勢力的相互勾結(jié)，太平天國就會改寫自古以來農(nóng)民屢戰(zhàn)屢敗的歷史?！蹦闳绾慰创牧现械挠^點？ （探究） 3.與古代農(nóng)民運動相比，太平天國運動具有哪些特點 4.理解：“太平天國運動是中國資產(chǎn)階級民主革命的準備階段”（從民主革命任務(wù)、太平天國政權(quán)性質(zhì)方面去理解）5.有一位學生在學習太平天國運動時，記錄了如下內(nèi)容：（1）打擊了外國侵略者和本國封建勢力的統(tǒng)治，提出的某些思想具有近代化的因素；（2）破壞了中國先進省份的生產(chǎn)力，提出的一些政策是歷