三年級語文上冊 第六單元 竹石課件2 西師大版

1、 鄭燮（鄭燮（16931765年），字克年），字克柔，號板橋、板橋道人。江蘇興化柔，號板橋、板橋道人。江蘇興化人。生于清康熙三十二年人。生于清康熙三十二年1693。父。父親鄭立庵是縣私孰教師，教授幾百親鄭立庵是縣私孰教師，教授幾百名學生。鄭燮自幼隨父親讀書，愛名學生。鄭燮自幼隨父親讀書，愛讀歷史書和詩文詞集，博學強記，讀歷史書和詩文詞集，博學強記，所讀的書都能背誦。少年時在真州所讀的書都能背誦。少年時在真州毛家灣讀書?？滴跣悴拧⒂赫勺用覟匙x書。康熙秀才、雍正壬子年（年（1732年）到南京鄉(xiāng)試中舉人。年）到南京鄉(xiāng)試中舉人。乾隆元年丙辰乾隆元年丙辰1736年赴北京禮部面年赴北京禮部面試，中進士

2、。乾隆七年試，中進士。乾隆七年1742年出任年出任山東范縣令。乾隆十一年山東范縣令。乾隆十一年1746年調年調任濰縣縣令。任濰縣縣令。1.讀熟竹石，小組內討論詩中抓住哪些字眼來理解？你認為哪些字詞寫得最傳神？2.3. 這首詩的中心是什么？詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達的？ “咬咬”字極為有力，充分字極為有力，充分表達了勁竹的剛毅性格表達了勁竹的剛毅性格 詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達的？詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達的？ 當然喜歡，要不然他寫這首詩干嘛！當然喜歡，要不然他寫這首詩干嘛！詠物明志，借物喻人。詠物明志，借物喻人。表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不

3、畏風浪的氣節(jié)。浪的氣節(jié)。咬定咬定立根立根堅勁堅勁任爾任爾 竹竹 堅忍不拔堅忍不拔 人人剛直不阿剛直不阿中心：中心： 在曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)在曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對現實，像巖石一勝困難，面對現實，像巖石一樣剛強勇敢。樣剛強勇敢。竹石：扎根在石縫中的竹子。詩人是著名畫家，他畫竹石：扎根在石縫中的竹子。詩人是著名畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。立根：扎根、生根。立根：扎根、生根。咬定：比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣。咬定：比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣。 原：原本，原來原：原本，原來破巖：破裂的巖石，暗喻艱苦的環(huán)境破

4、巖：破裂的巖石，暗喻艱苦的環(huán)境磨：折磨，挫折。擊：打擊。磨：折磨，挫折。擊：打擊。堅勁：堅韌、剛勁。任：任憑。爾：你。堅勁：堅韌、剛勁。任：任憑。爾：你。咬住了青山就絕不肯松，咬住了青山就絕不肯松，根須已經深扎在巖石中。根須已經深扎在巖石中。歷經千萬次磨煉更韌，歷經千萬次磨煉更韌，任憑你東西南北來的風。任憑你東西南北來的風。 你喜歡竹子嗎？你認為竹子具有哪些品質？你喜歡竹子嗎？你認為竹子具有哪些品質？（竹是空心的，很謙虛；竹在生命的旅程中每（竹是空心的，很謙虛；竹在生命的旅程中每成長一步會留下印記；竹不開花，樸素，保成長一步會留下印記；竹不開花，樸素，保持本色；竹扎根很深，打好了堅實的基持本色

5、；竹扎根很深，打好了堅實的基礎礎） 這首詩著力表現了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質這首詩著力表現了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質 。既是贊美了巖竹的題畫詩，也是一首詠物詩，開頭既是贊美了巖竹的題畫詩，也是一首詠物詩，開頭用用“咬定咬定”二字，把巖竹擬人化，已傳達出它的神二字，把巖竹擬人化，已傳達出它的神韻；后兩句進一步寫巖竹的品格，所以這首詩表面韻；后兩句進一步寫巖竹的品格，所以這首詩表面上寫竹，其實是寫人，寫作者自己那種正直倔強的上寫竹，其實是寫人，寫作者自己那種正直倔強的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。同時，性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。同時，這首詩也能給我們以生命的感動，曲折惡劣的環(huán)境這首詩也能給我們以生命的感動，曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對現實，像巖竹一樣剛強勇敢。中，戰(zhàn)勝困難，面對現實，像巖竹一樣剛強勇敢?！盎ㄖ兴木踊ㄖ兴木用诽m竹菊梅蘭竹菊”有竹，有竹，“歲寒三友歲寒三友竹松梅竹松梅”也有竹。也有竹。有多少人吟誦過這看似普通的竹子！有多少人吟誦過這看似普通的竹子！ 交流誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹交流誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹的詩句。的詩句?？墒故碂o肉，可使食無肉，不可居無竹。不可居無竹。無肉令人瘦，無肉令人瘦，無竹令人俗。無竹令人俗。於潛僧綠筠軒於潛僧綠筠軒 蘇軾蘇軾里竹攢石生，里竹攢石生，含煙映江島