統(tǒng)編版八年級語文下冊第3課《安塞腰鼓》精品課件

1、3 3 安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓是陜北傳統(tǒng)民間舞蹈，表演時(shí)可由幾安塞腰鼓是陜北傳統(tǒng)民間舞蹈，表演時(shí)可由幾人或上千人一同進(jìn)行，被稱為人或上千人一同進(jìn)行，被稱為“天下第一鼓天下第一鼓”。題目交代了文章的寫作對象。題目交代了文章的寫作對象。p 你知道這是什么鼓嗎？你知道這是什么鼓嗎？ 腰鼓腰鼓p 中國的中國的“腰鼓之鄉(xiāng)腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里？是哪里？ 陜北的安塞陜北的安塞1.1.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，積累強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，積累“羈絆羈絆”“”“冗雜冗雜”“”“戛然而止戛然而止”等易等易考詞語?？荚~語。2.2.感知安塞腰鼓的特點(diǎn)，理解安塞腰鼓中所蘊(yùn)含的民俗文化感知安塞腰鼓的特點(diǎn)，理解安塞腰鼓中所蘊(yùn)含的民俗文化的意義和價(jià)

2、值。的意義和價(jià)值。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.體會(huì)文中多種表達(dá)方式和多種修辭手法綜合運(yùn)用的效果；體會(huì)文中多種表達(dá)方式和多種修辭手法綜合運(yùn)用的效果；體會(huì)長短句式交錯(cuò)使用的節(jié)奏美和韻律美。體會(huì)長短句式交錯(cuò)使用的節(jié)奏美和韻律美。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）4.4.體會(huì)本文所表達(dá)的熱烈、豪放的情感，感受黃土高原人的體會(huì)本文所表達(dá)的熱烈、豪放的情感，感受黃土高原人的蓬勃生命力。蓬勃生命力。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 劉成章，劉成章，19371937年生，陜西延安人，作家。年生，陜西延安人，作家。著有著有散文集散文集黃土情黃土情羊想云彩羊想云彩等。其中等。其中羊想云彩羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。出處出處 本文選自本

3、文選自19861986年年1010月月3 3日日人民日報(bào)人民日報(bào)。略有改動(dòng)。略有改動(dòng)。背景背景 2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代，人到中年的劉成章，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到省城后，年代，人到中年的劉成章，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到省城后，腦際回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著高原腦際回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著高原上那在沉默中爆發(fā)的鼓點(diǎn)。上那在沉默中爆發(fā)的鼓點(diǎn)。意圖意圖 面對祖國改革開放日新月異的景象，他怦然心動(dòng)。于是，面對祖國改革開放日新月異的景象，他怦然心動(dòng)。于是，他他用安塞腰鼓這個(gè)特定的意象來傳達(dá)他對生活、對時(shí)代的審美用安塞腰鼓這個(gè)特定的意象來傳達(dá)他對生活、對時(shí)代的審美感受，傳達(dá)他對生命

4、的詩意的理解感受，傳達(dá)他對生命的詩意的理解。瞳瞳仁（仁（ ） 恬恬靜（靜（ ） 亢亢奮（奮（ ）晦晦暗（暗（ ） 束束縛縛（ ） 羈絆羈絆（ ）閉閉塞塞（ ） 冗冗雜（雜（ ） 嚴(yán)嚴(yán)峻峻（ ）震震撼撼 磅礴磅礴（ ） 輻射輻射渺渺遠(yuǎn)遠(yuǎn) 大大徹徹大悟大悟 嘆為觀止嘆為觀止戛戛然而止（然而止（ ）讀讀讀讀寫寫寫寫tntntintinknknhuhurnrnjnjnssffjjbnbnpnbpnbjiji跟眼睛相關(guān)，注意左邊跟眼睛相關(guān)，注意左邊是是“目目”不是不是“日日”。不要讀作不要讀作“pnpn”。不要把不要把“戛戛”寫成寫成“嘎嘎”或讀作或讀作“”。（ ）閉塞）閉塞（ ）塞進(jìn)）塞進(jìn)（ ）邊塞）

5、邊塞塞塞sssisi【串句記憶法串句記憶法】極速移動(dòng)的極速移動(dòng)的旋旋風(fēng)形成了一個(gè)風(fēng)形成了一個(gè)旋旋渦，瞬間卷起了地上的塵土。渦，瞬間卷起了地上的塵土。sisixunxunxunxun多多音音字字【形旁辨字法形旁辨字法】浩浩渺渺水（氵）天，瀲滟如明鏡；煙雨如絲水（氵）天，瀲滟如明鏡；煙雨如絲（纟），縹（纟），縹緲緲?biāo)葡删场Ｋ葡删?。峻（峻?）竣（竣（ ）嚴(yán)峻嚴(yán)峻竣工竣工jnjnjnjn撼（撼（ ）憾（憾（ ）震撼震撼遺憾遺憾hnhnhnhn戛（戛（ ）嘎（嘎（ ）戛然而止戛然而止嘎吱嘎吱jijimiomiomiomio形形近近字字p 通讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。通讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。表演

6、前表演前（擂鼓前）（擂鼓前）序幕序幕靜靜表演中表演中（ ）擂鼓擂鼓表演后表演后（擂鼓后）（擂鼓后）擂鼓中擂鼓中動(dòng)動(dòng)尾聲尾聲靜靜p “安塞腰鼓安塞腰鼓”“”“后生后生”是文中的兩個(gè)主要形象，試結(jié)合是文中的兩個(gè)主要形象，試結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析兩者的特點(diǎn)。文章內(nèi)容簡要分析兩者的特點(diǎn)。安塞腰鼓安塞腰鼓場面火熱，氣勢磅礴，場面火熱，氣勢磅礴，自由奔放，激情四射自由奔放，激情四射 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前

7、。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。排比排比比喻比喻比喻、排比比喻、排比 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使困倦的世界立即變得亢奮了。 這腰鼓，使這腰鼓，使冰冷冰冷的空氣立即變得的空氣立即變得燥熱燥熱了，使了，使恬靜恬靜的陽光立即變得的陽光立即變得飛濺飛濺了，了，使使困倦困倦的世界立即變得的世界

8、立即變得亢奮亢奮了。了。對比、排比對比、排比寫出擊鼓場面的火熱和激情四射。寫出擊鼓場面的火熱和激情四射。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！大悟！排比、想象排比、想象引用杜甫的詩引用杜甫的詩引用引用信天游信天游寫出了擊鼓場面的壯烈、氣勢磅礴。寫出了擊鼓場面的壯烈、氣勢磅礴。 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞

9、。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！那么一股勁！ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫掙脫了、了、沖破沖破了、了、撞開撞開了的了的那么一股勁！那么一股勁！排比排比寫出擊鼓場面的自由奔放。寫出擊鼓場面的自由奔放。聲音震天撼地，令人產(chǎn)生共鳴聲音震天撼地，令人產(chǎn)生共鳴 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀百十個(gè)腰鼓發(fā)出的

10、沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖山崖驀驀然變成然變成牛皮鼓面牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀觀眾的心眾的心也驀然變成也驀然變成牛皮鼓面牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。了，也是隆隆，隆隆，隆隆。比喻比喻寫出鼓聲的

11、力度之大、反響之強(qiáng)。寫出鼓聲的力度之大、反響之強(qiáng)。寫出鼓聲讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，讓寫出鼓聲讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，讓人、鼓融為一體，達(dá)到人、鼓融為一體，達(dá)到“忘我忘我”的陶醉境界。的陶醉境界。擬聲詞擬聲詞強(qiáng)調(diào)鼓聲震撼人心的力量。強(qiáng)調(diào)鼓聲震撼人心的力量。舞姿變幻無窮，讓人嘆為觀止舞姿變幻無窮，讓人嘆為觀止 每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。人嘆為觀止。排比、反復(fù)排比、反復(fù)寫出舞姿變幻無窮，富

12、有生命力，讓人嘆為觀止。寫出舞姿變幻無窮，富有生命力，讓人嘆為觀止。后生后生充滿活力充滿活力 一群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。 一群一群茂騰騰茂騰騰的后生。的后生。交代了擊鼓的人，疊詞顯示出后生們的青春活力。交代了擊鼓的人，疊詞顯示出后生們的青春活力。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。樸實(shí)、憨厚、茁壯樸實(shí)、憨厚、茁壯交代擊鼓的環(huán)境交代擊鼓的環(huán)境高粱地前。高粱地前。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱高粱。形象地寫出了他們身上的特點(diǎn)形象地寫出了他們身上的特點(diǎn)樸實(shí)、憨厚、茁壯，

13、具有濃郁的鄉(xiāng)樸實(shí)、憨厚、茁壯，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。土氣息。 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！有力、活躍、強(qiáng)盛和富于激情有

14、力、活躍、強(qiáng)盛和富于激情 后生們的胳膊、腿、全身，后生們的胳膊、腿、全身，有力地有力地搏擊著，搏擊著，疾速地疾速地搏擊著，搏擊著，大起大落地大起大落地搏擊著。它搏擊著。它震撼著震撼著你，你，燒灼著燒灼著你，你，威逼著威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！排比排比對比對比寫后生們搏擊腰鼓，釋放出寫后生們搏擊腰鼓，釋?/p>

15、出“奇?zhèn)グ蹴绲哪芰科鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，彰顯出他們的特點(diǎn)。，彰顯出他們的特點(diǎn)。p 本文多處運(yùn)用排比的修辭手法，包括詞與詞、句與句、段與本文多處運(yùn)用排比的修辭手法，包括詞與詞、句與句、段與段之間，試說說其表達(dá)效果。段之間，試說說其表達(dá)效果。類型類型舉例舉例句子內(nèi)部句子內(nèi)部 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！句子之間句子之間 驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣是強(qiáng)健的風(fēng)姿。是強(qiáng)健的風(fēng)姿。段落之間段落之間 第第911911段段 總結(jié)：這些排比句使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，富有整飭總結(jié)：這些排比句使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，富有整飭之美，同時(shí)也淋

16、漓盡致地表現(xiàn)出安塞腰鼓表演時(shí)氣吞山河的場之美，同時(shí)也淋漓盡致地表現(xiàn)出安塞腰鼓表演時(shí)氣吞山河的場面和震撼人心的力量。面和震撼人心的力量。p “好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中重復(fù)多次，有什么作用？在文中重復(fù)多次，有什么作用？ 作為線索，貫穿全文。作為線索，貫穿全文。 間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的“好好”，表達(dá)贊美之情。，表達(dá)贊美之情。 回環(huán)往復(fù)，層層遞進(jìn)，使感情表達(dá)漸進(jìn)，越來越濃烈。回環(huán)往復(fù)，層層遞進(jìn)，使感情表達(dá)漸進(jìn)，越來越濃烈。 自然分層，使結(jié)構(gòu)清晰。自然分層，使結(jié)構(gòu)清晰。 作為議論抒情句，是點(diǎn)睛之筆。作為議論抒情句，是點(diǎn)睛之筆。p 本文句式豐富多樣，請結(jié)合具體語句

17、品析其表達(dá)效果。本文句式豐富多樣，請結(jié)合具體語句品析其表達(dá)效果。 本文句式多變。有長句、短句，有的短句短至兩個(gè)字或一本文句式多變。有長句、短句，有的短句短至兩個(gè)字或一個(gè)字。個(gè)字。 但是：但是： 看！看！ 有的段落僅是幾組短語，不是完整的句子，別有趣味。有的段落僅是幾組短語，不是完整的句子，別有趣味。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解 開篇一個(gè)短語開篇一個(gè)短語“一群茂騰騰的后生一群茂騰騰的后生”即為一段，突出即為一段，

18、突出“后后生生”二字，領(lǐng)起下文，是為奇崛。二字，領(lǐng)起下文，是為奇崛。 一群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。 語句鏗鏘有力，全文有各種富有節(jié)奏感和韻律美的語句，語句鏗鏘有力，全文有各種富有節(jié)奏感和韻律美的語句，包括許多短語、短句和擬聲詞，并配以嘆號(hào)，傳達(dá)出語言的聲包括許多短語、短句和擬聲詞，并配以嘆號(hào)，傳達(dá)出語言的聲響效果。響效果。p 本文綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，試結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。本文綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，試結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。描寫描寫 他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。靜態(tài)描寫，描寫后生們沉穩(wěn)而安靜的樣子。靜態(tài)描寫，描寫后

19、生們沉穩(wěn)而安靜的樣子。 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！動(dòng)態(tài)描寫，寫后生們?nèi)橥度?、用盡全力地擂鼓。動(dòng)態(tài)描寫，寫后生們?nèi)橥度搿⒂帽M全力地擂鼓。 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。大落地搏擊著。真實(shí)描寫，描寫現(xiàn)實(shí)的人、景、物等。真實(shí)描寫，描寫現(xiàn)實(shí)的人、景、物等。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：使人想起：落日落日照照大旗大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：

20、千里的雷聲萬里的使人想起：千里的雷聲萬里的閃閃！想象描寫，虛寫的景物通常更美麗、奇特，能激發(fā)讀者的想象。想象描寫，虛寫的景物通常更美麗、奇特，能激發(fā)讀者的想象。議論、抒情議論、抒情 黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)安塞腰鼓！ 黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！ 這些議論和抒情的語句，議論句中包含感情，抒情句這些議論和抒情的語句，議論句中包含感情，抒情句

21、中也包含議論的成分。它們揭示了高原后生的精神、胸襟、中也包含議論的成分。它們揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒發(fā)了對高原后生和高原腰鼓的贊美之情。激情，抒發(fā)了對高原后生和高原腰鼓的贊美之情。p 本文明明以本文明明以“安塞腰鼓安塞腰鼓”為標(biāo)題和主要內(nèi)容，為什么要多次為標(biāo)題和主要內(nèi)容，為什么要多次寫寫“高粱地高粱地”“”“黃土高原黃土高原”？ 質(zhì)樸的質(zhì)樸的“高粱地高粱地”、厚重的、厚重的“黃土高原黃土高原”是是“安塞腰鼓安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓安塞腰鼓”的文化土壤，的文化土壤，“安塞腰鼓安塞腰鼓”不僅僅是一種表演，更是黃土高原地區(qū)風(fēng)土人情的展示。不僅僅是一種表

22、演，更是黃土高原地區(qū)風(fēng)土人情的展示。p 最后一句話營造出一種怎樣的意境？體會(huì)結(jié)尾的妙處。最后一句話營造出一種怎樣的意境？體會(huì)結(jié)尾的妙處。 耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。 開篇仿佛呈現(xiàn)一群高原后生的雕塑，安然不動(dòng)，開篇仿佛呈現(xiàn)一群高原后生的雕塑，安然不動(dòng)，“神情沉穩(wěn)而安靜神情沉穩(wěn)而安靜”。當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熱鬧后突來的沉寂，這時(shí)以當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熱鬧后突來的沉寂，這時(shí)以“雞啼雞啼”反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實(shí)寫）。再結(jié)合它前面一句反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實(shí)寫）。再結(jié)合它前面一句“簡直像來簡直像來到另一個(gè)星球到另一個(gè)星球”，情境突變，讀來感覺異樣陌

23、生，這是作者追求的表達(dá)效，情境突變，讀來感覺異樣陌生，這是作者追求的表達(dá)效果。再聯(lián)系全文看，開篇說一群后生們身側(cè)的腰鼓果。再聯(lián)系全文看，開篇說一群后生們身側(cè)的腰鼓“呆呆的，似乎從來不呆呆的，似乎從來不曾響過曾響過”，表現(xiàn)了一種，表現(xiàn)了一種“靜靜”的氛圍；接下來是文章的主體，一直寫腰鼓的氛圍；接下來是文章的主體，一直寫腰鼓激情喧響；到最后鼓聲激情喧響；到最后鼓聲“戛然而止戛然而止”，這樣由靜到響，再由響到靜，文氣，這樣由靜到響，再由響到靜，文氣起伏跌宕，結(jié)構(gòu)回環(huán)完整。起伏跌宕，結(jié)構(gòu)回環(huán)完整。p 這篇文章表達(dá)了什么主題？說說你的理解。這篇文章表達(dá)了什么主題？說說你的理解。 歌頌生命中奔騰的力量歌頌

24、生命中奔騰的力量。這股力量，從西北漢子們熱情奔放。這股力量，從西北漢子們熱情奔放的腰鼓表演中體現(xiàn)出來。的腰鼓表演中體現(xiàn)出來。 歌頌黃土地上的陽剛之美歌頌黃土地上的陽剛之美。一群。一群“樸實(shí)得就像那片高粱樸實(shí)得就像那片高粱”的的“茂騰騰的后生茂騰騰的后生”，他們，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰酷尫懦瞿敲雌鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰俊保憩F(xiàn)了，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的陽剛美。一種獨(dú)特的陽剛美。 表達(dá)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望表達(dá)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困頓的。貧瘠的黃土地、困頓的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓

25、，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量。絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量。安塞腰鼓安塞腰鼓表演前表演前安靜的腰鼓安靜的腰鼓表演中表演中激昂的腰鼓激昂的腰鼓表演后表演后寂靜的腰鼓寂靜的腰鼓宏偉的場面宏偉的場面雄壯的聲響雄壯的聲響奇麗的舞姿奇麗的舞姿擊鼓的后生擊鼓的后生生命的力量生命的力量 本文通過對安塞腰鼓宏偉的場面、雄壯的聲響、本文通過對安塞腰鼓宏偉的場面、雄壯的聲響、擊鼓的后生和奇麗的舞姿四個(gè)畫面的生動(dòng)描寫，贊擊鼓的后生和奇麗的舞姿四個(gè)畫面的生動(dòng)描寫，贊美了美了安塞腰鼓的熱烈、激越、豪放安塞腰鼓的熱烈、激越、豪放以及它所蘊(yùn)含的以及它所蘊(yùn)含的蓬勃生命力蓬勃生命力，

26、表達(dá)了，表達(dá)了黃土高原上的人們渴望沖破束黃土高原上的人們渴望沖破束縛，并過上幸福生活的美好愿望縛，并過上幸福生活的美好愿望。 安塞腰鼓，被稱為安塞腰鼓，被稱為“天下第一鼓天下第一鼓”，20062006年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 安塞腰鼓由來已久，據(jù)說本是古代軍旅以增軍中士氣及傳遞情報(bào)所用，安塞腰鼓由來已久，據(jù)說本是古代軍旅以增軍中士氣及傳遞情報(bào)所用，后來逐漸發(fā)展成為當(dāng)?shù)孛癖姳磉_(dá)勝利的歡呼和豐收的喜悅的一種民俗性舞蹈。后來逐漸發(fā)展成為當(dāng)?shù)孛癖姳磉_(dá)勝利的歡呼和豐收的喜悅的一種民俗性舞蹈。它多采用集體表演形式，表演上強(qiáng)調(diào)整體效

27、果，要求動(dòng)作的整齊統(tǒng)一和隊(duì)形它多采用集體表演形式，表演上強(qiáng)調(diào)整體效果，要求動(dòng)作的整齊統(tǒng)一和隊(duì)形變化的規(guī)范性。它將舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌等融為一體，變化的規(guī)范性。它將舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌等融為一體，用鼓、鑼、鈸、嗩吶等伴奏，主要通過表演者們豪邁粗獷的舞姿和剛勁有力用鼓、鑼、鈸、嗩吶等伴奏，主要通過表演者們豪邁粗獷的舞姿和剛勁有力的擊鼓技巧來體現(xiàn)美。的擊鼓技巧來體現(xiàn)美。 安塞腰鼓，不僅承載著陜北這塊古老的黃土地的地域文化信息，更已成安塞腰鼓，不僅承載著陜北這塊古老的黃土地的地域文化信息，更已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。為中華民族堅(jiān)

28、毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。安塞腰鼓安塞腰鼓運(yùn)用排比的修辭手法描寫場景運(yùn)用排比的修辭手法描寫場景 作者運(yùn)用排比的修辭手法，向讀者展現(xiàn)了擊鼓場面的壯美、熱烈。請作者運(yùn)用排比的修辭手法，向讀者展現(xiàn)了擊鼓場面的壯美、熱烈。請你試著運(yùn)用排比的修辭手法描寫一個(gè)場景。你試著運(yùn)用排比的修辭手法描寫一個(gè)場景。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 運(yùn)用排比的修辭手法描寫場景時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：運(yùn)用排比的修辭手法描寫場景時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：有次序。根據(jù)場有次序。根據(jù)場景的特征，合理安排構(gòu)成排比的成分之間的順序。多形式?？梢圆捎镁渥泳暗奶卣鳎侠戆才艠?gòu)成排比的成分之間的順序。多形式?？梢圆捎镁渥觾?nèi)部、句子之間、段落

29、之間的多種排比形式。多手法。在排比句中疊加運(yùn)內(nèi)部、句子之間、段落之間的多種排比形式。多手法。在排比句中疊加運(yùn)用比喻、借代、反問等修辭手法，可以更好地表現(xiàn)出氛圍感。用比喻、借代、反問等修辭手法，可以更好地表現(xiàn)出氛圍感。寫作示范寫作示范 八百名學(xué)生個(gè)個(gè)表情沉穩(wěn)而嚴(yán)肅，筆直地站在操場上。隨著激八百名學(xué)生個(gè)個(gè)表情沉穩(wěn)而嚴(yán)肅，筆直地站在操場上。隨著激昂的音樂響起，他們整齊劃一地舞動(dòng)了起來，時(shí)不時(shí)變換著隊(duì)形。昂的音樂響起，他們整齊劃一地舞動(dòng)了起來，時(shí)不時(shí)變換著隊(duì)形。 不禁使人想起：馳騁疆場的兵馬！不禁使人想起：馳騁疆場的兵馬！ 使人想起：樂團(tuán)勁奏的鼓點(diǎn)！使人想起：樂團(tuán)勁奏的鼓點(diǎn)！ 使人想起：青春與夢想的交

30、織，多么蓬勃，多么美好！使人想起：青春與夢想的交織，多么蓬勃，多么美好！三個(gè)短語構(gòu)成排比，寫舞動(dòng)時(shí)非凡的氣勢，展現(xiàn)了學(xué)生們蓬勃的生命力。三個(gè)短語構(gòu)成排比，寫舞動(dòng)時(shí)非凡的氣勢，展現(xiàn)了學(xué)生們蓬勃的生命力。p 神州大地，中國鼓文化源遠(yuǎn)流長，古往今來，神州大地，中國鼓文化源遠(yuǎn)流長，古往今來，鼓都被廣泛地應(yīng)用。我國最早的鼓，是進(jìn)入陶鼓都被廣泛地應(yīng)用。我國最早的鼓，是進(jìn)入陶器時(shí)代用陶土煉制的器時(shí)代用陶土煉制的“土鼓土鼓”。隨著時(shí)代的發(fā)。隨著時(shí)代的發(fā)展，各地出現(xiàn)了富有地方特色的鼓，除安塞腰展，各地出現(xiàn)了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你還知道哪些地方的特色鼓？鼓外，你還知道哪些地方的特色鼓？3 3* * 安

31、塞腰鼓安塞腰鼓新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入p 你們知道這是什么鼓嗎？你們知道這是什么鼓嗎？ 腰鼓腰鼓p 你們知道中國的你們知道中國的“腰鼓之腰鼓之鄉(xiāng)鄉(xiāng)”是哪里嗎？是哪里嗎？ 陜北的安塞陜北的安塞 1. 1.有感情地朗讀課文，感知安塞腰鼓的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，感知安塞腰鼓的特點(diǎn)，把握課文內(nèi)容。把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 2. 2.體會(huì)長短句式交錯(cuò)使用的節(jié)奏、韻律美，學(xué)體會(huì)長短句式交錯(cuò)使用的節(jié)奏、韻律美，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式、修辭手法的綜合運(yùn)用。習(xí)多種表達(dá)方式、修辭手法的綜合運(yùn)用。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3. 3.體會(huì)安塞腰鼓中蘊(yùn)含的民俗文化的意義和價(jià)體會(huì)安塞腰鼓中蘊(yùn)含的民俗文化的意義和價(jià)值，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛

32、生命的情感。值，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛生命的情感。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 劉成章劉成章，19371937年生，陜西省年生，陜西省延安市人。著有散文集延安市人。著有散文集黃土情黃土情轉(zhuǎn)九曲轉(zhuǎn)九曲羊想云彩羊想云彩纖麗纖麗的陽光的陽光等。其中等。其中羊想云彩羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡介作者簡介 本文選自本文選自19861986年年1010月月3 3日日人民日報(bào)人民日報(bào)。略。略有改動(dòng)。有改動(dòng)。2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代初，人到中年的劉成章，年代初，人到中年的劉成章，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到省城后，腦際回閃著安塞腰鼓那氣遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到省城后，腦際回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回

33、旋著高原上那在沉默吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著高原上那在沉默中爆發(fā)的鼓點(diǎn)。而祖國改革開放日新月異的景象，中爆發(fā)的鼓點(diǎn)。而祖國改革開放日新月異的景象，背景鏈接背景鏈接令他怦然心動(dòng)。這些景象隨即轉(zhuǎn)化成劉成章日日令他怦然心動(dòng)。這些景象隨即轉(zhuǎn)化成劉成章日日在感悟的在感悟的“那一瞬間呈現(xiàn)理智和情感的復(fù)合物的那一瞬間呈現(xiàn)理智和情感的復(fù)合物的東西東西”，即，即“安塞腰鼓安塞腰鼓”。因此他寫下此文，用。因此他寫下此文，用“安塞腰鼓安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達(dá)他對生活、這種特定的意象來傳達(dá)他對生活、對時(shí)代的審美感受，傳達(dá)他對生命的詩意的理解。對時(shí)代的審美感受，傳達(dá)他對生命的詩意的理解。驟驟雨（雨（ ） 恬恬靜

34、（靜（ ） 亢亢奮（奮（ ）晦晦暗（暗（ ） 羈羈絆（絆（ ） 驀驀然（然（ ）束束縛縛（ ） 磅礴磅礴（ ） 困困倦倦（ ）瞳瞳仁（仁（ ） 冗冗雜（雜（ ） 燒燒灼灼（ ）捶捶（ ） 戛戛然（然（ ） 淋淋漓（漓（ ）knknhuhuj j mmchuchuffpn bpn brnrn生難字生難字zhuzhutintinjunjuntntnzhuzhujiji字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)lnln多音字多音字（ ）旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)（ ）旋風(fēng)旋風(fēng)旋旋xunxunxunxun（ ）安塞腰鼓安塞腰鼓（ ）阻塞阻塞（ ）塞子塞子塞塞sisisssisi詞語集注詞語集注輻射：輻射：恬靜：恬靜：驚心動(dòng)魄：驚心動(dòng)魄：渺遠(yuǎn)：渺

35、遠(yuǎn)：燒灼：燒灼： 燒、燙，使受傷。文中比喻安塞腰鼓強(qiáng)烈燒、燙，使受傷。文中比喻安塞腰鼓強(qiáng)烈地感染著觀眾。地感染著觀眾。從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去。從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去。安靜；寧靜。安靜；寧靜。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。同同“邈遠(yuǎn)邈遠(yuǎn)”。遙遠(yuǎn)。遙遠(yuǎn)。u 快速閱讀全文，理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容?？焖匍喿x全文，理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。 寫腰鼓寫腰鼓表演前表演前的安靜氛圍。的安靜氛圍。第一部分（第一部分（1414）：）： 寫寫表演中表演中安塞腰鼓的舞姿和安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生命和力量的贊歌。鼓聲是生命和力量的贊歌。第二部分（第二部分（527527）：）： 寫安塞

36、腰鼓寫安塞腰鼓表演結(jié)束后表演結(jié)束后戛戛然而止的寂靜。然而止的寂靜。第三部分（第三部分（28283030）：）：整體感知整體感知 同學(xué)們誦讀課文，說說課文三個(gè)部分分同學(xué)們誦讀課文，說說課文三個(gè)部分分別應(yīng)該怎樣讀？為什么？別應(yīng)該怎樣讀？為什么？第一部分第一部分 應(yīng)應(yīng)滿懷期待之情滿懷期待之情，讀得，讀得沉穩(wěn)沉穩(wěn)些，些，中速而不乏力量中速而不乏力量。第一部分寫的是腰。第一部分寫的是腰鼓表演前的準(zhǔn)備，腰鼓尚未敲響，后鼓表演前的準(zhǔn)備，腰鼓尚未敲響，后生們正在積蓄激情、等待爆發(fā)。生們正在積蓄激情、等待爆發(fā)。第二部分第二部分 整體要讀得整體要讀得激越、昂揚(yáng)、飽滿、迸激越、昂揚(yáng)、飽滿、迸發(fā)、快而有節(jié)奏感，剛健有

37、力發(fā)、快而有節(jié)奏感，剛健有力。第三部分第三部分 要要讀出若有所思的情緒，稍慢，輕讀出若有所思的情緒，稍慢，輕聲聲。因?yàn)檫@一部分描寫的是腰鼓表演突。因?yàn)檫@一部分描寫的是腰鼓表演突然結(jié)束時(shí)人們的心理感受，大腦仍在回然結(jié)束時(shí)人們的心理感受，大腦仍在回想剛才火烈的表演，心靈仍沉浸在表演想剛才火烈的表演，心靈仍沉浸在表演的激情之中，還沒有回過神來，場面上的激情之中，還沒有回過神來，場面上一片寂靜。一片寂靜。課文解讀課文解讀 作者抑制不住自己飛揚(yáng)的激情，不時(shí)地作者抑制不住自己飛揚(yáng)的激情，不時(shí)地用同一句話來直接抒發(fā)自己的情感，你能找用同一句話來直接抒發(fā)自己的情感，你能找出來嗎？出來嗎？好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)

38、安塞腰鼓！“好一個(gè)安塞腰鼓好一個(gè)安塞腰鼓”這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？u 結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上，使文章的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。，使文章的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。第二部分第二部分（527527）（513513）宏偉的場面）宏偉的場面（14171417）雄壯的聲響）雄壯的聲響（18221822）擊鼓的后生）擊鼓的后生（23272327）奇麗的舞姿）奇麗的舞姿u 內(nèi)容上內(nèi)容上，“好一個(gè)安塞腰鼓好一個(gè)安塞腰鼓”反復(fù)出現(xiàn)，使文章形成回環(huán)往反復(fù)出現(xiàn)，使文章形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，突出了安塞腰鼓震復(fù)的氣勢，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的撼人心的力量美，也使作者的贊美之情不斷深化。贊美之情不斷深化。 安塞腰

39、鼓安塞腰鼓“好好”在哪里，請同學(xué)們用一在哪里，請同學(xué)們用一個(gè)詞來概括。個(gè)詞來概括?！昂靡粋€(gè)好一個(gè)_的安塞腰鼓！的安塞腰鼓！”豪放、壯闊、熱烈豪放、壯闊、熱烈 美讀課文，體會(huì)激情。美讀課文，體會(huì)激情。 第第7 7自然段可前加一句：好一個(gè)自然段可前加一句：好一個(gè)_的安塞腰鼓！你看的安塞腰鼓！你看場面壯觀場面壯觀 請用請用“好一個(gè)好一個(gè)_的安塞腰鼓，你看的安塞腰鼓，你看（聽）（聽）_”為開頭，集體有感情地朗讀為開頭，集體有感情地朗讀第二部分：第二部分： 第第1414自然段前可加一句：好一個(gè)自然段前可加一句：好一個(gè)_的安塞腰鼓！你聽的安塞腰鼓！你聽 第第1818自然段前可加一句：好一個(gè)自然段前可加一句

40、：好一個(gè)_的的安塞腰鼓！你看安塞腰鼓！你看 第第2323自然段前可加一句：好一個(gè)自然段前可加一句：好一個(gè)_的安塞腰鼓！你看的安塞腰鼓！你看雄壯激越雄壯激越震撼你震撼你燒灼你燒灼你威逼你威逼你綺麗多姿綺麗多姿 安塞腰鼓擂前擂后又是一番什么樣的景安塞腰鼓擂前擂后又是一番什么樣的景象呢？象呢？u 擂前：靜靜地積蓄著力量擂前：靜靜地積蓄著力量u 擂后：寂靜得像來到另一個(gè)星球擂后：寂靜得像來到另一個(gè)星球 “ “一群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。”作者用這作者用這幾個(gè)字獨(dú)自成段有何作用？幾個(gè)字獨(dú)自成段有何作用？ 將人物直接推到讀者面前，兀立于將人物直接推到讀者面前，兀立于天地之間，令人為之震撼。而且人物

41、的天地之間，令人為之震撼。而且人物的整體風(fēng)貌為下文寫安塞腰鼓的粗獷、豪整體風(fēng)貌為下文寫安塞腰鼓的粗獷、豪放奠定了基調(diào)。放奠定了基調(diào)。 “ “耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。”這篇這篇文章為什么以文章為什么以“渺遠(yuǎn)的雞啼渺遠(yuǎn)的雞啼”結(jié)尾？結(jié)尾？ 以聲襯靜，以以聲襯靜，以“渺遠(yuǎn)的雞啼渺遠(yuǎn)的雞啼”反襯反襯鼓聲戛然而止后世界的寂靜和高原的遼鼓聲戛然而止后世界的寂靜和高原的遼闊，給人留下無窮的回味。闊，給人留下無窮的回味。 語言美：從句式和修辭角度體會(huì)本文語言的特點(diǎn)。語言美：從句式和修辭角度體會(huì)本文語言的特點(diǎn)。 文中運(yùn)用了大量的短句，營造出一種激越的文中運(yùn)用了大量的短句，營造出一種激越的氣氛

42、。氣氛。 文中大量運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，加文中大量運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，加上多是短句，使文章的語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、上多是短句，使文章的語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。感情強(qiáng)烈。 文中的排比句在句內(nèi)、句間、段間，不僅交錯(cuò)文中的排比句在句內(nèi)、句間、段間，不僅交錯(cuò)出現(xiàn)，而且一連很多。例如：出現(xiàn)，而且一連很多。例如：“一錘起來就發(fā)狠了，一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！忘情了，沒命了！”“”“狂舞在你的面前狂舞在你的面前是強(qiáng)健是強(qiáng)健的風(fēng)姿。的風(fēng)姿。”“”“使人想起使人想起”，使文章氣勢恢宏，使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。語氣連貫，節(jié)奏明快，表達(dá)出強(qiáng)烈的思想

43、感情。 文中反復(fù)與排比結(jié)合使用。如文中反復(fù)與排比結(jié)合使用。如“容不得束縛，容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞容不得羈絆，容不得閉塞”，突出了就要沖破束縛、，突出了就要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望。阻礙的強(qiáng)烈愿望。 歌頌生命中奔騰的力量。這歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子們熱情奔放股力量，由西北漢子們熱情奔放的腰鼓表演中表現(xiàn)出來。的腰鼓表演中表現(xiàn)出來。作者通過贊美安塞腰鼓歌頌了什么？作者通過贊美安塞腰鼓歌頌了什么？深入探究深入探究 歌頌黃土地上的陽剛之美。一歌頌黃土地上的陽剛之美。一群群“樸實(shí)得就像那片高粱樸實(shí)得就像那片高粱”的的“茂茂騰騰的后生騰騰的后生”，他們，他們“釋放出那么釋放出那

44、么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰科鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，表現(xiàn)了一種獨(dú)，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的陽剛美。特的陽剛美。 表達(dá)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈表達(dá)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫沖破、撞開這一切鼓，表現(xiàn)了掙脫沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量。因襲重負(fù)的力量。 人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。活、表現(xiàn)?！斑z落了一切冗雜遺落了一切冗雜”打破身上層層堅(jiān)硬的外殼，而不打破身上層層堅(jiān)硬的外殼，而不必計(jì)較功名利祿，不必患得患失

45、，必計(jì)較功名利祿，不必患得患失，不必蒼白憔悴。不必蒼白憔悴。1.1.大量使用短句。大量使用短句。 課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰一群茂騰騰的后生的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；“發(fā)狠了，忘情了，沒命了發(fā)狠了，忘情了，沒命了”，有力地表現(xiàn)出生，有力地表現(xiàn)出生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；其他如命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；其他如“落落日照大旗日照大旗”“”“只聽見隆隆，隆隆，隆隆只聽見隆隆，隆隆，隆隆”“”“愈捶愈捶愈烈愈烈”等句，無不鏗鏘激昂。等句，無不鏗鏘激昂。寫作借鑒寫作借鑒2.2.多用排比，增強(qiáng)效果。多用排比，增強(qiáng)效果。 本文大量使用排比，句內(nèi)的、句與句之間本文大量使用排比，句內(nèi)的、句與句之間的、段與段之間的排比交錯(cuò)出現(xiàn)，如的、段與段之間的排比交錯(cuò)出現(xiàn)，如“使人想使人想起起”“”“愈捶愈烈愈捶愈烈”，都是一連三個(gè)排比句，都是一連三個(gè)排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止。還有的排比層猶如江河一瀉千里，不可遏止。還有的排比層層遞進(jìn)，如層遞進(jìn)，如“掙脫了、沖破了、撞開了掙脫了、沖破了、撞