高中語文《蘭亭集序》同步練習 語文版必修1[1]

1、 蘭亭集序同步練習 作業(yè)導(dǎo)航1理解本文淡雅的格調(diào)和深沉的思考。2積累“信、修、因、極、類、俯仰”等六個詞語。3特殊句式：判斷句、省略句。一、基礎(chǔ)部分（每小題2分，共20分）1下面有關(guān)文學常識的表述，正確的一項是（）A“序”也作“敘”，是介紹評述一部著作或一篇文章的文字。后也用作贈序體文章的名稱，如柳宗元的送薛存義序。還有一類宴集序，如：王羲之的蘭亭集序。B曹操三父子、陶淵明、陳壽、班固、范曄等，都是魏晉南北朝時期的著名文學家。C陳情表史記橘頌和愚公移山的作者分別是晉朝的李密、西漢的司馬遷、戰(zhàn)國的宋玉和列子（列御寇）。D“村舍儼然，笑漁人迷不得路；水源宛在，攜太守常來問津”和“湖光山色入眼底，萬

2、家憂樂到心頭”兩聯(lián)，分別寫的是陶淵明和杜甫。2下列加粗字注音無誤的一項是（）A癸丑（ku）   會稽（kuài）   修禊（xì）    巳日（sì）B峻嶺（ln）   激湍（tun）   流觴（shn）  騁懷（chn）C娛樂（yú）   會晤（wù）    形骸（hái）    國殤（shn）D虛誕（xián） &

3、#160;酣暢（hn）    玄理（xián）   清冽（liè）3下列句中加粗字的解釋不正確的一項是（） A群賢畢至，少長咸集。 畢：全部B仰觀宇宙之大。     之：指示代詞，這樣C曾不知老之將至   曾：曾經(jīng)D俯仰之間，以為陳跡 陳：陳舊4與“玉汝以成”的“以”用法相同的一項是（）A猶不能不以之興懷B所以興懷，其致一也C樂琴書以消憂D云無心以出岫5下列各句中，加粗詞古今異義的兩項是（）A歲在癸丑，暮春之初。B此地有崇山峻嶺，茂林修竹。C夫人之相與，俯仰一世。D

4、情隨事遷，感慨系之矣。E何不委心任去留。F悅親戚以情話，樂琴書以消憂。6下列句子中不含通假字的一項是（）A后之視今，亦由今之視昔。B雖趣舍萬殊，靜躁不同。C愿伯具言臣之不敢倍德也。D況修短隨化，終期于盡。7下列句子中加粗字的活用現(xiàn)象與例句相同的一項是（）例句：天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。A群賢畢至，少長咸集。B又有清流激湍，映帶左右。C所以游目騁懷，足以極視聽之娛。D一觴一詠，亦足以暢抒幽情。8下列句子中，翻譯不正確的一項是（）A清流激湍，映帶左右清澈而浪花四濺的急流，像帶子一樣在左右流淌B天朗氣清，惠風和暢天氣晴朗，空氣清新，和風舒暢C不能喻之于懷不能明白于心D足以極視聽之娛足可用來享受盡視和

5、聽的樂趣9下列句子中，翻譯不正確的一項是（）A因寄所托，放浪形骸之外因此寄托自己的情懷，而不受自身肉體的束縛B所之既倦對（自己）所喜愛或得到的事物已經(jīng)厭倦C所以興懷，其致一也所用以抒發(fā)內(nèi)心感慨，人們的這種情趣是一樣的D趣舍萬殊（人們）所好所惡，各不相同10對蘭亭集序分析解說有誤的一項是（）A本文是王羲之的曠世之作，不僅文辭優(yōu)美，而且在書法史上也獲得盛譽，又稱“蘭亭序”。B文章表現(xiàn)了對大自然優(yōu)美景象的贊美，同時又流露出對人生“修短隨化”的無限感慨。C本文先記敘了這次集會的時間、地點、緣起、盛況和個人感受，由景生情，緣情入理，景、情、理達到了高度的統(tǒng)一。D本文語言華美典雅，敘議結(jié)合，使人讀后如含醴

6、酪，回味無窮。二、閱讀部分（30分）（一）閱讀下面一段文字，完成1118題。（18分）戴胄，字玄胤，相州安陽人。性堅正，干局明強，善簿最。大理少卿缺，太宗曰：“大理，人命所系，胄清真，其人哉?！奔慈彰?。長孫無忌被召，不解佩刀入東上閣。尚書右仆射封德彝論監(jiān)門校尉不覺。罪當死；無忌贖。胄曰：“校尉與無忌罪均，臣子于尊極不稱誤。法著：御湯劑、飲食、舟船，雖誤皆死。陛下錄無忌功，原之可也。若罰無忌，殺校尉，不可謂刑?！钡墼唬骸胺樘煜鹿薨驳冒⒂H戚！”詔復(fù)議。德彝固執(zhí)，帝將可。胄曰：“不然。校尉緣無忌以致罪，法當輕。若皆誤，不得獨死。”由是與校尉皆免。時選者盛集，有詭資蔭冒牒取調(diào)者，詔許自首；不首

7、，罪當死。俄有詐得者，獄具，胄以法當流。帝曰：“聯(lián)詔不首者死，而今當流，是示天下以不信，卿賣獄耶？”胄曰：“陛下登殺之，非臣所及。既屬臣，敢虧示乎？”帝曰：“卿自守法，而使我失信，奈何？胄曰：“法者，布大信于人，言乃一時喜怒所發(fā)。陛下以一朝忿將殺之，既知不可而置于法，此忍小忿，存大信也。若阿忿違信，臣為陛下惜之?！钡鄞蟾形?，從其言。遷尚書左丞。矜其貧，特詔賜錢十萬。注：干局：指人的辦事能力。簿最：財物出納賬冊。取調(diào)：指“選者”獲取委任。11對下列句子中加粗的詞語解釋，正確的一組是（）（2分）監(jiān)門校尉不覺覺：發(fā)覺校尉與無忌罪均均：各人一半朕安得阿親戚阿：順從不可謂刑刑：合法陛下登殺之登：立即矜其

8、貧矜：憐憫A     BC       D12分別比較下列句中“以”字和“而”字的意義和用法，判斷正確的一組是（）（2分）胄以法當流是示天下以不信卿自守法，而使我失信既知不可而置于法A句和句不同，句和句相同。B句和句不同，句和句也不同。C句和句相同，句和句不同。D句和句不同，句和句也相同。13對“言乃一時喜怒所發(fā)”一句中“言”的具體內(nèi)容，理解恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A不首，罪當死B詔許自首；不首，罪當死C卿賣獄耶D卿自守法，而使我失信，奈何以下1415題的句子在文中的正確意思是14陛下錄無忌功，原之可也。（）（2分

9、）A陛下記載長孫無忌的功勞，恕免他是可以的。B陛下記載長孫無忌的功勞，本來是可以的。C陛下念及長孫無忌的功勞，恕免他是可以的。D陛下念及長孫無忌的功勞，本來是可以的。15校尉緣無忌以致罪，法當輕。（）（2分）A校尉跟隨長孫無忌而犯罪，依法判處輕罪。B校尉因為長孫無忌而獲罪，處罰應(yīng)當從輕。C校尉跟隨長孫無忌而犯罪，處罰應(yīng)當從輕。D校尉因為長孫無忌而獲罪，依法判處輕罪。16以下句子分別編為四組，從分句間語意關(guān)系的角度看，相同的一組是（）（2分）不首，罪當死而今當流，是示天下以不信陛下登殺之，非臣所及矜其貧，特詔賜錢十萬A    B   

10、C    D17以下六句話分別編為四組，全都反映戴胄公正執(zhí)法的一組是（）（3分）性堅正，干局明強，善簿最臣子于尊極不稱誤若罰無忌，殺校尉，不可謂刑若皆誤，不得獨死俄有詐得者，獄具，胄以法當流陛下登殺之，非臣所及A    B    C    D18下列敘述符合原文意思的一項是（）（3分）A戴胄援引法律，犯顏直諫。他認為封德彝定長孫無忌及監(jiān)門校尉的罪輕重失當，所以固請?zhí)趶?fù)議。B戴胄引“雖誤皆死”的法典，勸諫太宗不該姑息長孫無忌的罪行而使重罪輕罰，更不應(yīng)以地位高低而使同罪異罰。C對“詐得者”太宗詔“

11、不首者死”，但戴胄仍“以法當流”，因而觸怒太宗。而對太宗的責難，他既據(jù)理力諫，又講究勸諫藝術(shù)，終使太宗感悟。D戴胄認為封德彝判校尉死罪，而讓長孫無忌以功抵罪，于法無據(jù)；而圣旨“不首，罪當死”是感情用事，作為執(zhí)法的依據(jù)有不妥之處。（二）閱讀下面文言文，完成1922題。（每小題3分，共12分）蔣琬二三事東曹掾楊戲素性簡略，琬與言論，時不應(yīng)答?；蛴麡?gòu)戲于琬曰：“公與戲語，而不見應(yīng)，戲之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面從后言，古人之所誡也。戲欲贊我是耶，則非其本心；欲反我言，則顯我之非，是以默然，是戲之快也?！庇侄睫r(nóng)場楊敏曾毀琬曰：“作事憒憒，誠非及前人?！被蛞园诅?，主者請推治敏，琬曰

12、：“吾實不如前人，無可推也。”主者重據(jù)聽不推，則乞問其憒憒之狀。琬曰：“茍且不如，則事不當理，則憒憒矣。復(fù)何問耶？后敏坐事系獄，眾人猶懼其必死，琬心無適莫，得非重罪。其好惡存道，皆此類也?！?9解釋下列加粗詞語。（1）作事憒憒憒憒：_（2）楊敏曾毀琬毀：_20翻譯文中畫線句子。21用簡潔的話概述短文所寫的三件事。22蔣琬正確處理這幾件事說明了一個什么道理？三、語言運用（10分）23下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，至少刪除的有哪三處？請把刪除部分的序號填在下面的橫線上。（3分）今天我去百貨大樓買鋼筆。當我向賣鋼筆的營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出好幾種鋼筆 讓我挑選。我左挑右挑也

13、沒有挑到一支令我滿意的。百貨大樓的那位營業(yè)員始終熱情服務(wù)， 她的服務(wù)態(tài)度很好。刪除部分：_24概括下面一段文字的主要意思。（3分）細菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與樹葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因為碳素將被鎖定在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。由于細菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地球的盎然的綠意。25下面詩句是贊揚老師的，請另選贊揚對象，仿照其形式寫一節(jié)小詩。（4分）一支粉筆畫出知識王國的迷津一塊黑板記下了老師的無限的深情一個講臺映著老

14、師的艱辛三尺教鞭指點通向理想的道路【參考答案】一、1解析：B班固是東漢人；C橘頌的作者是屈原；D“湖光”一聯(lián)寫范仲淹。答案：A2解析：A癸：u；B嶺：ln；D誕：dàn，玄：xuán。答案：C3解析：曾：竟然。答案：C4解析：D連詞，表修飾，不譯；A介詞，“用”；B介詞，“用來”；C連詞，“來”。答案：D5CF6解析：A“由”通“猶”，如、像；B“趣”通“取”，往、?。籆“倍”通“背”，背叛。答案：D7解析：B與例句均為名詞作狀語；A形容詞作名詞；C使動用法；D名詞作動詞。答案：B8解析：像帶子一樣環(huán)繞在亭子的四周。答案：A9A10D二、（一）11解析：“均”意為“等同”，

15、“阿”意為“偏袒”，其余皆正確。答案：B12解析：“以”是“依據(jù)”，“以”是“用”的意思；“而”表轉(zhuǎn)折，“而”表順承。答案：B13解析：從上下文看，胄與上爭論的是“不首”依據(jù)什么定罪，因此“言”當指A，B擴大了內(nèi)容，C、D以偏概全。答案：A14解析：“錄”的意思同“君既若見錄”的“錄”，“原”從語法結(jié)構(gòu)分析，應(yīng)是動詞，而非副詞。答案：A15解析：據(jù)語境，“緣”應(yīng)解為“因為”。答案：B16解析：都是假設(shè)關(guān)系，是承接關(guān)系，是因果關(guān)系。答案：B17解析：是介紹胄的品性、才能，是敘法令條文，是假設(shè)情況，都不反映其“公正執(zhí)法”。答案：D18解析：A“固請?zhí)趶?fù)議”無據(jù)；B胄引法的目的不是要判長孫無忌死罪，而是要使對校尉的判決合理些；D最后一句錯，不是“不妥”，而是“不能”。答案：C（二）19（1）糊涂（