浙江省10月自學(xué)考試00886學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題答案

1、up國(guó)自Z人方就脫敘帀出電全面的試題件案.更右枚的鴛號(hào)方案.吏準(zhǔn)險(xiǎn)的者試皿點(diǎn)庶住中舊自考人網(wǎng)校 ：.，wvw.zkX 浙江省2022年10月島等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題課程代碼：00886一、單項(xiàng)選抒題(不大題共12小題.每題】分，共12分)任毎小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題口要求的°錯(cuò)選、芳選或未選均無分。1.當(dāng)今心理健康的主要著眼點(diǎn)是(B) I 5A.心理疾病的治療B.健康人的心理保健C.箱神病想者待遇的改善1)心理缺陷的矯治2在“生物 心理 社會(huì)模式中，屈心理維度的足(C1 18九神經(jīng)類型B.人際關(guān)系C價(jià)値觀D.經(jīng)濟(jì)狀況3-適用F觀察法的評(píng)佔(zhàn)工具有(B)

2、I 75A羅夏測(cè)毀B兒童行為調(diào)査表C.丹佛開展酈選浹驗(yàn)D.麥E錫兒垂能力呈表丄學(xué)前兒議覺得老師不弭歡他但他乂不愿成認(rèn)時(shí)，就說：“老師不冉歡我是伏I為我不朝歡和老師說話這種防御機(jī)制叫做(C) 7 133A.轉(zhuǎn)移B.反向C.投射D.抵消反以下關(guān)于游戲治療的觀點(diǎn)中不正確的足(D) 7-137 A.游戲是與兒竜溝通的符道B-游戲魁進(jìn)入兒童潛意識(shí)址界的通路C.游戲是與兒敢建立情感聯(lián)結(jié)的華礎(chǔ)D游戲是兒童思考的隱藏和心理沖突的中右6提出“操作性條件反射的心理，學(xué)家足(C) 7111九華生B.班社拉C斯金納D.巴甫洛夫巾國(guó)口 Z人y 1 書咬立才出 更全jg的試jg答藝 更有效的冬署方憲.更準(zhǔn)確的考口點(diǎn)足柱中

3、人網(wǎng)桜兇p:wwwzkg£om57依戀理論的代表人物是A II 219九鮑爾比B拉扎魯斯C皮亞杰D.州洛伊轉(zhuǎn)8以下心理輔導(dǎo)方法中屬干行為治療注的是B 12-252九沙箱療法B.系統(tǒng)脫敏法C家庭療法D.團(tuán)體療法9以完整治療法増進(jìn)兒童的口我覺察力.可以選擇的活動(dòng)有D 10 200九體能游戲C傾聽音樂D魔說10在幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中.最重要的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)1» 5 93A.照顧門己的礙更B經(jīng)也及農(nóng)達(dá)豈広C祉會(huì)學(xué)習(xí)D主動(dòng)學(xué)習(xí)11.出于對(duì)注意力的過度啟求兒童門制造麻煩來引人訂II 這種類型屬于C 8-163A.主動(dòng)建設(shè)型B.被動(dòng)建設(shè)型G主動(dòng)破壞型D被動(dòng)破壞型12常仃II我評(píng)價(jià)水平低卜.攻擊

4、性與追縮行為、注總力分散現(xiàn)的兒C 13 263A.學(xué)習(xí)困琳兒童C.情第和行為斤育兒童B.品行障礙兒童D 弱智兒蛍二. 填空題本大題共10小題.每空1分共10分13學(xué)前兒蚩心理催康的意義一方面在于培養(yǎng)_健全的人格,另一方面在于增進(jìn)和維護(hù)健康的心理I 11I I波納的溝適分析熾調(diào)從心理游戲轉(zhuǎn)至主活腳本“ 9 16915. 便用問卷法獲収的資料并不一定總捷止確的，國(guó)為間卷往往受披調(diào)査者的上觀傾向性和認(rèn)識(shí)偏向性的影響。1 7116. 個(gè)體心理學(xué)派心理輔畐的主耍目標(biāo)是便兒童建立止向的口収慨念一8-15917. 在波納的溝通分析理論中，人格的“父母自我狀態(tài)可以分為“養(yǎng)護(hù)件父母和“評(píng)價(jià)性父母° 9

5、 17118弱智兒童的主要心理問題表現(xiàn)為缺乏_內(nèi)在動(dòng)機(jī)、缺乏對(duì)行為的控制和缺乏H：會(huì)行為的技“八13 26-119. 學(xué)前特殊兒童家長(zhǎng)的總休心理需求上要有；一忠實(shí)的傾聽者_(dá)、大量的資料、可行的訓(xùn)練.l：b27320. 實(shí)施團(tuán)體療法時(shí)，團(tuán)體中成員的年紀(jì)必須_相近12 25421. 對(duì)學(xué)前兒卓進(jìn)行心理健康評(píng)估有兩個(gè)特點(diǎn)，一是過粹刼雜二是難度較大。I 6-122. 托幼機(jī)構(gòu)心理輔導(dǎo)的慕木技巧冇 點(diǎn)詢、而談、連續(xù)而談、團(tuán)休而談11-229g全BT的試題答案.更有效的備匕川 1號(hào)試堰點(diǎn)，足在中舊自考人M桂 : zMLcoTn 三、第詞解釋木大題其5小題.每題3分，其15分23. 尢意說3-57答2學(xué)前兒

6、童山f認(rèn)知開展水平較低，在思維、記憶、想象、判斷等方血卅現(xiàn)與事實(shí)不相符合的情況，而造成了說at這隔于無意說謊.24. 學(xué)習(xí)經(jīng)険5 -92答，保合班的課程或?qū)W習(xí)內(nèi)容.通過教學(xué)活動(dòng)傳遞給幼兒成為其經(jīng)驗(yàn)者，秫為學(xué)習(xí)經(jīng)嵋C25. 生活地位9-176答：所謂“生活地位超描兒眶基溝通勻腳本的根底形成的口我價(jià)值與他人價(jià)值的綜合悠受。26. 適宜環(huán)境12 284所謂“適宜環(huán)境.理指適合學(xué)前兒童心理開展水平.并能促進(jìn)其心理健康的環(huán)境。27. 游戲療法12 233答：游戲療法.是指血過游戲活動(dòng)達(dá)成治療兒童問題行為的方法.這種心理療法特別適用丿學(xué)前兒童四、簡(jiǎn)答題本大題共5小題，每小題6分.共30分28. 影響學(xué)詢兒

7、童心理儺康的生物學(xué)閃索有嚥些？ - 19答；遺傳因素彩響學(xué)前兒甌心卻德康的忙物學(xué)原肉變有遺傳以及與遺傳有聯(lián)系的袁質(zhì)、工理牛化改變以及機(jī)體損傷等伙I素。2先尺盍質(zhì)先人素質(zhì)是遺傳基囚和胎兒發(fā)育過程屮環(huán)境岡索Z何負(fù)雜相4作用的hRe3機(jī)體損傷或疾病人 晳核方飢繼纜川缶 電全面的試起答案.更有枚的備號(hào)方案.吏準(zhǔn)確的考試血點(diǎn)足住中Wfl考人網(wǎng)校 :小vww.zkX 機(jī)體橫傷或疾病，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的闕傷或疾病是影響學(xué)前兒童心理儈康開展和造成他們心理發(fā)生陣礙和疾患的一 個(gè)重要原因.生理發(fā)育緩慢學(xué)前兒童機(jī)體的發(fā)育和速度存在著個(gè)林差異.例如，發(fā)育過遲級(jí).與同齡學(xué)前兒童相比.發(fā)育水平過低，會(huì)對(duì)其 心理健康產(chǎn)生不利

8、的彫響口生化改變機(jī)體內(nèi)對(duì)腦的功能有靈婆影響的中樞神經(jīng)物質(zhì),如乙酸膽堿、去甲腎上腺素、芬巴胺、5.咼色胺、谷氨酸、Y 氮基 丁酸等的代謝異常.可能成為誘發(fā)生理和心理活動(dòng)障礙的貳要原丙29學(xué)前兒童拒絕上幼兒園的主要原因是什么? 3 59造成這種行為的主耍原因可能是由成人對(duì)兒童過分溺愛和嬌慣.形成過分強(qiáng)烈的親子依存關(guān)系.兒宜一旦離開親 人就會(huì)產(chǎn)生心利緊張和不安：也可能是由親子關(guān)系過分冷淡.兒矗為了盛得親人的愛撫和關(guān)心.一步也不盡離 開口己的親人.30. 如何理解輔導(dǎo)中的沉默？ 6 126答：(1) 兒童需婆沉飲片刻以整理他們的炬法與感覺-尊電此沉狄的片刻比面談?wù)呷魏蔚恼Z(yǔ)咅要來得有益二因?yàn)榇藭r(shí)兒甫可能

9、與造成情緒沖動(dòng)的爭(zhēng)件有關(guān).需要沉狀 片刻思事這些相關(guān)的那件.以及讓惜緒冷棘下來。<2)困惑的時(shí)帳能夠引發(fā)沉默時(shí)段；無論是兒重或輔導(dǎo)者的農(nóng)現(xiàn)，或口吻上出現(xiàn)疑感的現(xiàn)彖時(shí).師盟耍沉默片刻以整頓思緒.沉默町能是表示拒絕輔導(dǎo)的方式:兒鳳可能不情愿對(duì)陌生人開II說話.或者不成認(rèn)問題的療在而不皿意討論何題。此時(shí)必須便用游戲治療、角色扮演 或而談的技巧，以建立良好的關(guān)系化解兒童拒絕的態(tài)度。<4)最后.本杰用指出，沉默的時(shí)刻能夠用來思哮解決問題的方法。我們需耍段時(shí)問思冬我們的想法.臣到找到解決問題的方広.或并能夠更清楚地表達(dá)我們的也法與感訟31. 簡(jiǎn)述溝通分析的類別.9 173答： 從溝通分析的炎別

10、來fh主耍冇三種;水和D國(guó)口屯人T 韋重殺方'他肌煩巧缶 電全面的試起答案.更有效的備號(hào)方案.吏準(zhǔn)確的垮試血乩 足在中舊fl君人網(wǎng)樓 :.gvw.zkX d互補(bǔ)型溝通波納認(rèn)為.這種溝通形態(tài)足健廉人際關(guān)系的門然順序發(fā)生任個(gè)人的II我狀態(tài)反響.這是種回應(yīng)刺漱血來 的同一層次的H我狀態(tài)。2交叉型溝通這種溝通形態(tài)是-種破壞性對(duì)話，發(fā)生于-個(gè)人的Cl我狀態(tài)反皿 但這是一種回應(yīng)其他兩種非刺激來源的門我狀態(tài)。3曖昧塑溝通即毎個(gè)人以一個(gè)以匕的H我狀態(tài)放在溝通 甚木卜.，可以說是不老實(shí)的"32. 簡(jiǎn)述與兒童談話的技巧。4 67答：1談話應(yīng)有明晞的目的.談話時(shí)圍繞主題進(jìn)行'談話應(yīng)選擇適當(dāng)

11、的時(shí)何和地點(diǎn),2談話過程中.談話拎不能對(duì)談話對(duì)象仃偏見.也不可對(duì)談話內(nèi)容加以褒貶.參加個(gè)人主觀卬較：3談話中,談話者不能俳促談話對(duì)缺，也不應(yīng)暗示和啟發(fā):談話語(yǔ)氣應(yīng)平和，態(tài)度親切，尤其是與學(xué)前兒竜談話時(shí)，更應(yīng)用易他們理解的語(yǔ)言進(jìn)行交談c五、論述題本大題共2小懸.每小題10分，共20分33. 試述心理輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作.6- 116答：1營(yíng)逍環(huán)境壞境營(yíng)造包枯對(duì)壞繩氛惘、塚:具撰故、空何¥1離等H®s2時(shí)間安拮檢視你的面談備總錄，確定與來訪者安排好的面談時(shí)間e3情緒情感開始輛導(dǎo)而談Z前.捕導(dǎo)者應(yīng)該再考電_下，自己是否己經(jīng)不再因?yàn)閾?dān)憂、雜念I(lǐng)冊(cè)分心.浪否己經(jīng)預(yù)備好左心注意兒童。34.

12、 學(xué)前兒童的將神壓力生要來自卯些方而?應(yīng)如何綴減和消除? 3 42、3 41答： 一、學(xué)前兒童形成精神壓力的主要來源:I、動(dòng)機(jī)沖突有咬點(diǎn)方朮f 帀出 電全由的試邈答案.更舟枚的備號(hào)方案.史準(zhǔn)確的考試幣乩 儀住中囚自拓人M樓毆:、vww.zk8 個(gè)體在有II的的行為活動(dòng)屮，如假設(shè)同時(shí)存在著一個(gè)或兒個(gè)所欲求的I標(biāo).而乂存在看兩個(gè)以上相互排斥的動(dòng)機(jī)就 會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的沖突.2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況學(xué)前兒他補(bǔ)會(huì)人群一樣.生活在具冇復(fù)雜的社會(huì)文化休系z(mì)中.這個(gè)體糸的各種因素對(duì)學(xué)前兒甌內(nèi)在的心 理品質(zhì)和行為方式的形成都可能有彫響作用。3、教有機(jī)構(gòu)狀況托幼機(jī)構(gòu)是兒童用V參加的集體教會(huì)機(jī)構(gòu).托幼機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)前兒童的社會(huì)適應(yīng)性

13、彷為的形成具有深遠(yuǎn)的作用。4、心理創(chuàng)傷威脅到學(xué)削兒童女全感的粘神爪力爭(zhēng)件舒別足突發(fā)的生活變化爭(zhēng)件.或能產(chǎn)生持久彤響的緊張生沾護(hù)杵，榔會(huì)便 他們產(chǎn)生心理創(chuàng)傷.這些事件可能成為學(xué)M兒童重要的精神斥力來源c二、減緩和消除學(xué)前兒童的精神壓力一股從減輕外界環(huán)境和門身內(nèi)部的壓力以及增強(qiáng)門習(xí)心理強(qiáng)龐帑方面人丁.1、越輕外界壞境的壓力外界環(huán)境的樂力一般可分為心理圧力和生現(xiàn)壓力兩大灸.2、減輕內(nèi)在的壓力減輕學(xué)前兒童內(nèi)在的精神樂力，應(yīng)在家庭、托幼機(jī)構(gòu)以及社會(huì)諸方面盡駅從學(xué)前兒童的立場(chǎng)出發(fā).滿足學(xué)前兒章的 笛種合理盅耍.3、增強(qiáng)學(xué)前兒童巾身心理強(qiáng)度人的自身心理強(qiáng)度后的是人應(yīng)付內(nèi)外壓力的能力。通過心理健康教陡仃效地増強(qiáng)學(xué)前兒童的心理強(qiáng)度，減輕因 外界環(huán)境刺激引起的圧力和內(nèi)在床力等町能導(dǎo)致的梢神壓力的程度。六、應(yīng)用分析題t本大題13分35. 代幣方案的根本步驟fj哪些？請(qǐng)根掘?qū)嶋H情況為學(xué)前兒童設(shè)計(jì)一份貝體的代帀方案12 251答：凱茲汀和布辛為代幣方案制定了以下根本步驟：I確定矯治的口標(biāo)行為:<2確定丈質(zhì)性強(qiáng)化措施的性質(zhì)例如用代幣可換取什么物品或參加哪些活動(dòng)；<3讓治療對(duì)彖恆得代幣具有實(shí)際價(jià)值；確定在完成各工程標(biāo)行為時(shí)給卩多少代幣和發(fā)生不良行為時(shí)是否