有效教學(xué)的內(nèi)涵與理念

1、有效教學(xué)的內(nèi)涵與理念1、何為有效教學(xué)有效主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具 體的進(jìn)步或發(fā)展。 也就是說(shuō)， 學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有小伊 的唯一指標(biāo)。教學(xué)的有效性包括如下三重意蘊(yùn)：有效果，指對(duì)教學(xué)活 動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià)； 有效率，教學(xué)活動(dòng)室一種 精神生產(chǎn)活動(dòng)，教學(xué)效率可表述為：教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出（效果）/教學(xué)投入，或教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間；有效益，指教 學(xué)活動(dòng)收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。它的必要 條件主要有單個(gè)方面： 一是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向。 二是指明學(xué)生所要 達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容； 三是采用

2、學(xué)生易于理解的方式。 如果教師 在教學(xué)時(shí)不具備這些條件， 那么即使教得十分辛苦， 也不能稱(chēng)之為真 正的教學(xué)。2、有效教學(xué)包括的幾個(gè)理念（1）有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展首先，教學(xué)中，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了 學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生的發(fā) 展是全人的發(fā)展， 而不是某一個(gè)方面或某一學(xué)科的發(fā)展。 教師應(yīng)定位 在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。不僅要看到學(xué)生的本學(xué)科學(xué)習(xí)、狀況， 還要看到其學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、態(tài)度等，多掌握學(xué)生的特點(diǎn)，只有知己 知彼才能做到因“材”施教，激發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，提高教學(xué)的實(shí) 效性。（2）有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念

3、 教師在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最 多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而取決于對(duì)單位時(shí) 間內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮。要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法， 情 感與態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生在體驗(yàn)和探究中變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，使 學(xué)生終身受益。（3）有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性或量化有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化，又要反對(duì)過(guò)于量化。應(yīng)該科學(xué)地對(duì) 待定量與定性、 過(guò)程與結(jié)果， 全面反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作 表現(xiàn)；既給學(xué)生最終評(píng)價(jià)，又要注重他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)， 即平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和平時(shí)的態(tài)度、習(xí)慣等。（4）有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí)要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問(wèn)： “什么樣的教學(xué)才是有效的？” “我的教學(xué)有效嗎？” “有沒(méi)有比我 的教學(xué)更有效的教學(xué)？” “這堂課到底有多少學(xué)生理解了？有沒(méi)有漏 網(wǎng)之魚(yú)，我如何去彌補(bǔ)？” “對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，我應(yīng)該怎樣去尋 找不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生能有效快樂(lè)掌握？”3、有效教學(xué)行為有效教學(xué)行為包括：表達(dá)的清晰性：教師講解明白易懂，概念清楚， 在組織教學(xué)中有條不紊；教學(xué)的靈活性：教師能夠運(yùn)用多種多樣的教 具，采取富有彈性的教學(xué)步驟；高度的情緒性：對(duì)教材有極大的興趣，能使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)； 任務(wù)取