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文檔簡介
1、課題裝在套子里的人使用日期:2015 年 月 日 編寫:李靜 審校:褚艷麗預(yù)習(xí)綱要學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時代意義,認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗。2. 學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用。 預(yù)習(xí)內(nèi)容1、小說是從哪幾個方面描寫別里科夫這個人物的? 2、教師和全城的人為什么怕別里科夫?既然他能“轄制全城”,為什么終日六神無主,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,一副可憐相呢? 這兩種怕有什么關(guān)系?3、埋葬別里科夫是一件大快人心的事,可是別里科夫死后不久,為什么“生活又恢復(fù)舊樣子了”? 課文最后一句話有什么深刻含義?我的疑問請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑問寫下來,等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決探究
2、綱要探究綱要學(xué)習(xí)內(nèi)容與過程規(guī)律特點第一課時一、作者介紹: 契訶夫(1860-1904)是十九世紀(jì)末俄國杰出的批判現(xiàn)實主義作家,舉世聞名的短篇小說巨匠和劇作家,是歐美三大短篇小說家(法·莫泊桑、俄·契訶夫、美·歐·亨利)之一。 一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說,深刻地揭露了俄國社會的各種病態(tài),猛烈抨擊了沙皇專制制度。早期作品有假面變色龍勝利者的勝利胖子和瘦子一個官員之死苦惱風(fēng)波萬卡。1890年從庫頁島回來后,作品的社會意義更加深刻,代表作品有套中人和第六病室。晚年,契訶夫致力于小說和戲劇創(chuàng)作,小說有農(nóng)民帶閣樓的房子新娘,
3、劇本有萬尼亞舅舅櫻桃園,這時作品洋溢著樂觀主義情調(diào),對新生活充滿信心。契訶夫與法國莫泊桑、美國歐·亨利并稱為世界三大短篇小說大師 。二、寫作背景:小說發(fā)表于1898年。十九世紀(jì)末期,在俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期,工人運動逐漸展開,一場革命風(fēng)暴即將到來。當(dāng)時,民主和自由已越來越成為人們的普遍要求。 即將來臨的革命風(fēng)暴使反動派驚恐不安。沙皇政府竭盡全力,妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度,反對任何自由的要求和革新的行為,采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓、逮捕、流放革命者,查封進步書刊,禁錮人們的思想,言論。警察林立,密探出沒,告密者橫行,冤獄遍布全國,俄羅斯大地籠罩
4、著恐怖、窒息的氣氛。三、整體感知,理清結(jié)構(gòu)思考:本文主要寫了別里科夫哪些事?根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分?四、分析第一部分 思考1:別里科夫身上有哪些套子?可分為幾類?從中可以看出什么思想性格特點?思考2:別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,惶恐不安,他怕的是什么?思考3:全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢?為什么他能管制全城呢? 思考4:兩種“怕”的總根源是什么? 思考5:用兩個帶“可”字頭的詞語表達對人物的感覺。 布置作業(yè):1閱讀課文第二部分,并找出描寫別里科夫動作,神態(tài)和語言的代表性語句。2完成“練習(xí)二”。第二課時一、講析第二部分思考1:第二部分有幾個相關(guān)情節(jié)?思考2:別里科夫“這個裝
5、在套子里的人,差點結(jié)了婚”。結(jié)婚是不是表現(xiàn)別里科夫?qū)ι畹哪撤N渴望?如果他結(jié)婚了,能否走出“套子”?思考3:在這些情節(jié)中,別里科夫是怎樣表現(xiàn)的?作者是怎樣刻畫的?刻畫出別里科夫怎樣的思想性格?思考4:別里科夫是怎么死的?他的死說明了什么?思考5:從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人?從人物身上我們可以體會到什么?二、講析最后兩段: 學(xué)生個別朗讀最后兩段,學(xué)生畫下關(guān)鍵語句,并思考其含義。1、提問:別里科夫死后,大家有什么反應(yīng)? 2、 提問:可是為什么一個禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢?課文最后一句話有什么深刻含義?三、深化理解人物形象1、整理別理科夫的病歷記錄:癥狀、病因、病源、病害、處方。癥狀:病因:病源:病害:處方:2、結(jié)合俄國社會現(xiàn)實和別里科夫的性格特征,談?wù)勊哂心切┒匦?。四、概括主題思想第三課時一、討論課文中諷刺手法和細節(jié)描寫的作用。二、"套中人"別里科夫在今天已經(jīng)成為怎樣的代名詞?三、在你周圍,是否也有這樣那樣的“套子”?如果有,你是怎樣看待這些“套子”的?四、作業(yè):練習(xí)冊。訓(xùn)練綱要訓(xùn)練
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