《在烈日和暴雨下》教案

1、在烈日和暴雨下土仝老舍教學目標：1 1、學生通過感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其悲慘命運，認識到舊社會的 黑暗現實。2 2、學生通過閱讀能體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。3 3、學生能有感情地誦讀精彩的描寫段落，積累精妙傳神的語言，并能模仿 寫作。重點難點：1 1、學生通過感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其悲慘命運，認識到舊社會的 黑暗現實。2 2、學生通過閱讀能體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。 教學設想：采取以思考題引導，學生自主閱讀、討論交流、老師講解相結合的方式進 行教學。課時安排：兩課時教學過程第一課時 教學要點：體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。有感情地誦讀精彩的 描寫段落

2、，積累精妙傳神的語言 教學目的：體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。 教具準備：小黑板、多媒體教學過程：一、導入 同學們，你們喜歡過夏天嗎？你們在夏天都干些什么呢？你們知道在舊社會 里窮苦勞動人民是怎樣生活的嗎？ 今天我們就一起來閱讀老舍先生的 駱 駝祥子節(jié)選，并且從人物、情節(jié)、環(huán)境這三個方面來更深入地品味小說的 精妙。二、由學生簡介老舍和作品，教師可做適當補充 老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現代著名作家。 19511951 年獲“人 民藝術家”光榮稱號。老舍先生的駱駝祥子這本書，有同學讀過嗎？能不能簡單地向大家 介紹一下？ 學生簡介故事內容， 教師在點評中要肯定學生的回答， 并針對學生

3、的語言組 織能力進行評價。三、檢查字詞掌握情況憋氣打盹膩煩膽怯餿味打嗝攥著跺腳踵水三、讀課文，思考：1 1、 祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經歷？明確：一（1 1 6 6）:烈日下拉車。二（7 7 1616）：暴雨下拉車。2 2、 文章以偏正短語為題有何作用？明確：突出惡劣的自然環(huán)境，襯托祥子拉車生活的痛苦和遭遇的悲慘，表現 了作者對舊社會黑暗、殘酷的憎恨和對勞動人民的深切同情。四、分析自然環(huán)境1 1、 作者老舍是如何將“烈日”這一自然現象生動地表現于紙上的？學生結 合文本中具體的語句進行分析。投影板書正面描寫“太陽”“磚窖”“陽光”側面描寫“柳葉打卷”“柳枝低垂”

4、“馬路發(fā)著白光”“便道飛起灰沙陣” “柏油路被曬化” “狗”“騾馬” 盛夏街頭具有特征性的景物烘托“烈日”“干燥、燙手、憋悶”“喘不過氣來”“刺目、難聽、腥臭味”其它車夫不敢出門、不敢快跑、搶水喝人們感受和反應渲染“烈日”2 2、 讓我們再來看看“暴雨”，作家老舍會不會用同樣的方法來表現“暴雨” 呢？學生結合文中具體的語句進行分析，并歸納“烈日”和“暴雨”兩部分 寫法的不同。歸納：柳枝：微微地動了一下-飄灑地橫擺-隨風狂舞-驚疑不定-橫著飛（實寫風，簡介描寫）雨：雨星-雨點-魚道（借助比喻進行描寫，直接描寫）教師總結“烈日”、“暴雨”兩個段落的寫作特點。學生朗讀你認為描寫地最傳神的語段，體會本

5、文景物描寫的魅力。五、總結探討1 1、 如果把這個節(jié)選的題目改成“在惡劣的環(huán)境下”，你覺得好嗎？請說說你 的理由。學生討論，并在全班交流各自的意見和理由。2 2、 教師總結文中景物描寫的魅力和作用，希望學生能運用到自己的作文之 中。本文通過描寫“烈日”和“暴雨”這兩種特殊的自然環(huán)境，表現了祥子所受 的煎熬，為了生計，祥子在“烈日”和“暴雨”下“掙命”，強烈地表達了作者的感情。四、作業(yè)設計學習本文環(huán)境描寫的方法，發(fā)揮自己的想象，完成片斷寫作，表現一個 因家境困難而打算輟學的孩子在烈日下從學校走回家的情形， 200200 字左右。第二課時教學要點：朗讀課文，分析祥子人物形象。教學目的：感受人物悲苦

6、的生存環(huán)境，體會其悲慘命運，認識到舊社會的黑 暗現實。教具準備：多媒體教學過程：一、分析祥子人物形象： 結合你預習時的閱讀，請大家談談你對祥子這個人物的看法。 學生自由發(fā)言，不必局限于節(jié)選內容，可以擴大到全書范圍。 大家對祥子充滿了同情，是因為文中的祥子處于十分讓人同情的環(huán)境之中。 你能在文中找出一句話， 概括出祥子當時的悲慘處境嗎？談談對這句話的理 解。引導學生認真閱讀文本，深入理解語句 在如此悲苦的生活中掙扎的祥子， 他會有怎樣的心理活動呢？老舍先生是如 何描繪的？請從文中找出對祥子心情的描寫， 并且?guī)Ц星榈乩首x， 體會其中蘊含的作者 的感情。為什么文中的祥子處境這么悲慘？是因為烈日或者暴

7、雨嗎？我們大家也許 同樣的有淋雨曝曬的經歷，難道我們也如祥子一樣悲慘嗎？ 學生：深入探究造成祥子悲慘命運的根源。二、分析社會環(huán)境： 情景 祥子除了在“暴風雨”中奔走外，還能不能有第二條路，若有，結 局會怎樣呢？為什么？ 活動 學生展開豐富的想像。 引導 祥子若不拉車，必將餓死，通過這引導學生領會文章主題。 師點撥：同學們看到了在祥子生活的環(huán)境中，人與人之間是冷漠無情的，這 樣的舊社會造成了祥子和其它許多車夫的悲慘命運， 更造成了無數窮苦的下 層人民的悲慘命運。通過以上分析，嘗試概括文章主題思想歸納：課文通過對祥子痛苦艱難的生存狀況的真實描寫， 反映了老北京底層生活的 小人物的悲慘命運， 揭露和控訴了社會的黑暗和殘酷， 表達了作者對社會底 層勞動者的真摯同情和深刻理解。三、小結：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點，進行了細致形象的描繪，以自然 環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴?！坝晗陆o富