器樂合奏訓練之我見

1、1內(nèi)容提要：為了培養(yǎng)青少年學生的愛國主義，陶冶情操，大部分學校成立了器樂興趣小組，訓練了 一些適合青少年演奏的器樂作品。深受他們喜愛。器樂合奏使這些學生能夠在學校的舞臺上有機結(jié) 合，發(fā)揮他們的特長。關(guān)鍵詞：器樂合奏有效訓練實踐音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。對青少年普及音樂教育，對于開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神、提高文化素養(yǎng)和道德情操，從而提高一代人的整體精神素質(zhì)有著不可缺少的作用。加強音樂教育，正 逐漸為大家所共識。近年來，學校的學生自己演奏、詮釋優(yōu)秀的器樂曲，演奏水平不斷提高，出現(xiàn)了十分喜人的現(xiàn)象。 為了培養(yǎng)青少年學生的愛國主義，陶冶情操，大部分學校成立了器樂興趣小組，訓練了一些適合青 少年演

2、奏的器樂作品。深受他們喜愛。在學校，學生通過器樂合奏訓練能夠提高學生的技能技巧、 演奏水平，提高學生對作品的理解能力、把握能力 、駕馭能力，還能對學生進行愛國主義教育。培養(yǎng)他們勤勞、勇敢、誠實謙虛的優(yōu)良品質(zhì)。把對學生的思想教育滲透到器樂教學之中，使學生在 器樂合奏訓練的過程中，技術(shù)得到進步，思想得到提高。可是，如何使這些學生能夠在學校的舞臺 上有機結(jié)合，發(fā)揮他們的特長呢？我覺得，器樂合奏對于學生，收獲很大。一，器樂合奏的定義：首先，我們來說說什么叫器樂合奏。它是器樂演奏形式之一：分小合奏、民樂合奏、弦樂合奏、 管樂合奏、管弦樂合奏等。按樂器種類的不同，分別組合成幾個樂器組，各組演奏各自的曲調(diào)，

3、但 綜合在一起，恰是同一首樂曲；（同組或不同組）演奏同一首樂曲，不論齊奏或多聲部演奏， 統(tǒng)稱“合 奏”。二，器樂合奏樂器的組成；其次，我們再來了解一下器樂合奏樂器的組成，一起來看看樂隊各樂器的位置分布：1 1、西洋樂隊樂器位置：在中、大型的西洋管弦樂隊中，一般有4 4 個部分組成。1木管組：包括短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管、英國管等樂器。2銅管組：包括圓號、小號、長號、大號等樂器。3打擊樂組：包括定音鼓、大鼓、小軍鼓、鈴鼓、三角鐵、木琴、鐘琴、響板、鈸、鑼、管鐘等樂器。4弦樂組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂器。管弦樂隊位置排列各異，常由指揮決定。一般弦樂在前，銅管與

4、打擊樂在后，木管居中。2 2、民族管弦樂隊樂器位置：大型民族管弦樂隊的編制一般在 7070 人左右，其中吹管樂組包括嗩吶 8 8 人、笛子 4 4 人、笙 4 4 人、管子 2 2 人和洞簫 1 1 人；彈撥樂器組包括有琵琶 4 4 人、中阮 4 4 人、大阮 2 2 人、揚琴 2 2 人、古箏 2 2 人和三弦 1 1 人；拉弦樂器組包括高胡 8 8 人、二胡 1010 人、中胡 5 5 人、板胡 1 1 人、大提琴 6 6 人和貝大提琴 4 4 人； 打擊樂器組有 6 6 人組成，使用的民族打擊樂器包括鑼、鼓、鈸、磬、木琴、云鑼和三角鐵等。有時 根據(jù)作品的需要，樂隊在排練演出時，可適當?shù)卦?/p>

5、減演奏員。3 3、 還有學校因為沒有這么多學校的配置，怎么辦呢？我覺得幾種樂器的合奏，只要按照作品的特點，自身的實際情況可以變化排列，只要有利于演奏、合作，有利于指揮，有利于取得更好的演奏效果，就行了。三，器樂合奏訓練實踐：再者，器樂合奏訓練是一項集體的活動，以集體的音響來表達音樂內(nèi)容表達音樂的情感。中學的器 樂合奏，嚴格說來既是一種藝術(shù)的學習，同時也是一種學習方法的學習，因此必須嚴格遵循循序漸 進的訓練原則，萬萬不可拔苗助長、急功近利。從中學器樂合奏的教學實踐上看，一般可將其分為兩個大類，即課堂練習和音樂課外活動。首先，從藝術(shù)學習的角度看， 無論是課堂訓練還是音樂課外活動，合奏本身都體現(xiàn)為一

6、種藝術(shù)的學習過程，即體現(xiàn)為藝術(shù)的認知、藝術(shù)的情感、藝術(shù)的興趣、藝術(shù)的審美和藝術(shù)的表現(xiàn)過程。這一過程的本身，主要教學目的是要學生逐步了解器樂合奏的要求與方法；培養(yǎng)學生良好的合奏意識與合作經(jīng)驗；增強學生器樂合奏的興趣、樂趣及能力等等。因此，在我看來，合奏所需要的技巧是：1,1, 看指揮，數(shù)拍子2,2, 具有準確的節(jié)拍、節(jié)奏感，在節(jié)奏上能與被人相配合23,3, 有良好的音準概念，能根據(jù)別人的音高調(diào)整自己的音準。4,4, 學會樂隊所需的力度、音色、弓法等。5,5, 學會聽其他聲部，明白自己聲部所處的地位及作用。6,6, 具備一定的視奏能力，較快理解所奏樂曲的風格，曲式等。在具體進行合奏訓練時，我們在具

7、體的器樂合奏訓練中，就務(wù)必按部就班、循序漸進。比如：1 1、從兩個聲部的合奏練習開始，逐漸擴展為多個聲部的合奏；2 2、 從短小的作品開始（諸如一段體、二段體、三段體），逐漸擴展為較大的音樂規(guī)模；3 3、 從單一調(diào)性開始（諸如 C C 大調(diào)、a a 小調(diào)或其它五聲 性調(diào)式），逐漸擴展為更為復(fù)雜的調(diào)性；4 4、 從單件樂器開始（諸如二胡合奏、小提琴合奏等），逐漸擴展為多種樂器的合奏等等；5 5、要重點練習作品難點處，把握其風格特點。這樣的教學訓練計劃和安排，既有利于使一般學生的音樂興趣和能力得到充分發(fā)展，也不至于使那 些有特殊音樂才能的學生的音樂興趣和能力受到傷害；也有利于學生形成較為扎實的音樂

8、知識和表 現(xiàn)技能。四，器樂合奏訓練需注意的問題：器樂訓練是一個集體活動，個人必須服從整體的要求。對于這一個整體的活動，高度的凝聚力非常重要，這樣才可能使樂隊演奏有表現(xiàn)力，在演出的時候更有感染力。1 1,姿勢樂隊中成員的站姿、坐姿的好壞是非常重要的。統(tǒng)一的坐姿、整齊的站姿不僅給人一種正氣、整齊 的感覺，還是各隊員在樂隊中是否認真是否重視這一集體的外在表現(xiàn)。這也對于樂隊中凝聚力的形成、排練效率的提高至關(guān)重要。在排練中我要求隊員上身正直，不靠椅背，臀部坐三分之一椅面，雙腳平放地面，臉部自然微笑。曰.，曰量大家都知道，很多作品都是通過音量的強弱等因素來進行表現(xiàn)的。在樂隊中，每位隊員的水平、樂 器的不同

9、所奏出的音量也不同，這都直接影響樂隊的整體效果。所以在合奏訓練中尤其要訓練樂隊 整體音量的強與弱。樂隊的弱效果要重點練習。3 3,協(xié)調(diào)在器樂合奏中，由于各個作品表達情感的需要，會有不同的樂器擔任不同的聲部，這就要求大家能夠認識自己所處的聲部，調(diào)整好自己的演奏。在樂隊中，一般各樂器組都分高音部、中音部、次中音部、低音部。而其中根據(jù)其作品表達情感的不同，我覺得還可以分為主旋律聲部、輔助旋律聲部、 和聲性聲部、節(jié)奏性聲部、基礎(chǔ)低音聲部主旋律聲部：是作品中的重要聲部，在音樂進行中起主導(dǎo)作用。其余聲部根據(jù)它而調(diào)整自己的力 度等因素，起伴隨、烘托的作用。常由高音樂器擔任，但有時應(yīng)作品的需要中音、次中音樂器

10、也擔 任主旋律聲部。輔助旋律聲部：一般與主旋律相同，有時音區(qū)會不同。在樂隊中，如拉弦樂器組中高胡和二胡的 關(guān)系。和聲性聲部：起到豐富作品層次的作用。本身節(jié)奏較旋律簡單，也可具有旋律性，但起伏較小而 平穩(wěn)。在樂隊中，如彈撥樂器組中的古箏等。節(jié)奏性聲部：在樂隊中，節(jié)奏性聲部起渲染氣氛的作用。如：打擊樂器組?；A(chǔ)低音聲部：擔任樂隊中根基的作用，在樂隊中為最低音部。音量可以強些，但要注意它的節(jié)奏作用，不可過于笨拙。4,4,風格的多樣性 按照合奏表現(xiàn)上的風格多樣原則，就必然要求我們至少做到以下幾點：(1)在選擇和訓練合奏曲目中，必須具有 關(guān)注多種音樂風格的能力。(2) 在理解和詮釋合奏曲目中，必須具有把握多種音樂風格的能力。(3) 在進行器樂合奏的表演中，必須具有準確表現(xiàn)多種音樂風格的能力。等等。應(yīng)該看到，按照合奏 表現(xiàn)上的風格多樣原則所開展的學校音樂