高中語文 2.8《安妮日記》精品教案 蘇教版必修2

1、安妮日記一、作者信息安妮·弗蘭克（19291945），猶太少女，原住德國法蘭克福市，納粹開始迫害猶太人后，全家避難至荷蘭阿姆斯特丹。安妮13歲生日時，收到的禮物中有一本日記本，她便開始寫日記。德國占領者開始迫害猶太人，1942年7月6日，安妮與父親奧托·弗蘭克、母親愛迪斯·弗蘭克和姐姐瑪格特（瑪各）以及另外四人藏匿于普林森格拉赫特大街263號的一幢建筑的夾層中。安妮的日記從1942年6月12日寫起，直到1944年8月4日她被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現時為止。安妮被捕后，被納粹送往位于荷蘭北部的威斯特波克集中營，接著被送往設在波蘭的奧斯維辛集中營，以后又被送往貝爾森集中營，她大

2、約在1945年3月初死在那里。安妮的父親奧托是八人中的惟一幸存者，1947年，他將女兒的日記整理出版。二、寫作背景希特勒上臺之后，在全國掀起迫害猶太人的浪潮。德國的排猶是全民性的，雖然有許多德國人不同意驅逐猶太人，但是在全民一致的行動浪潮下，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當生活在陽光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進了密室，失去了自由。能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛情，安妮比一般的女孩考慮得更加迫切。法西斯剝奪了她在陽光下散步的權利，但是無法剝奪她夢想和思考的權利。安妮日記所告訴人們的是一位少女如何在戰(zhàn)爭狀態(tài)下面對種種迫害的經歷。節(jié)選部分的內容，突出表現安妮在不幸生活

3、中對戰(zhàn)爭與和平的思考。 三、重點段落賞析1、我從一個房間徘徊到另一個房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條。賞析 為了保住珍貴的生命，小安妮不得不蝸居在閣樓上，而且終日滿懷恐懼。而13歲本來正是孩子玩得活潑開心的年紀，就像“一只本來會唱歌的鳥”，安妮的生活原本無憂無慮，快快樂樂，但戰(zhàn)爭改變了這一切，“被剪去翅膀”則用比喻，具體描寫出了安妮的弱小與無奈?！安粩嘤蒙碜幼渤涟档幕\子的鐵條”，在安妮的內心是有所反抗的，而這樣的反抗在冷酷的現實面前顯得微不足道，于是安妮的內心痛苦、煩憂、厭倦。2、大片烏云像一堵穿不透的墻一樣擋在我們面前，想壓碎我們，只是還

4、壓不過來。我只能哭喊著哀求：“哦！圈子，圈子，打開來讓我們出去吧！”      賞析 比喻手法的運用，形象地寫出了戰(zhàn)爭的恐怖，渲染了戰(zhàn)爭的氛圍。戰(zhàn)爭本身是具有毀滅性的，而戰(zhàn)爭給人們心理所帶來的巨大陰影和創(chuàng)傷，其危害尤勝于戰(zhàn)爭本身。這句話體現出小安妮面對戰(zhàn)爭時內心的惶恐，蓋世太保始終刺激著他們的神經，轟炸始終威脅著他們的生命。弱小的生命在戰(zhàn)爭面前，仿佛就是在等待著被碾碎。作者只能哭著發(fā)出對和平、自由的呼喚。3、我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生和他們的罪過一樣大；不然， 許多人民和民族早就起來反叛了！人心里有一股毀滅的沖動，發(fā)怒、殺人

5、的沖動。除非所有人沒有例外都經過一場蛻變，否則還是會有戰(zhàn)爭，苦心建設、培養(yǎng)和種植起來的一切都會被砍倒、摧毀，然后又從頭來過！賞析安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考是深刻的。對戰(zhàn)爭和社會的認識提高到了一個時代歷史的層面。人們通常的習慣說法是把戰(zhàn)爭說成“政客和資本家”的利益之爭。我們也習慣上把戰(zhàn)爭作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應當負的責任。而安妮認為戰(zhàn)爭不“只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生和他們的罪過一樣大”，是的，把人直接趕進毒氣室或是對手無寸鐵的婦女兒童開槍，在一個城市制造幾十萬人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個國家普通的勞動者，以及來自民眾的普

6、通士兵做出的。這是因為“人心里有一股毀滅的沖動，發(fā)怒、殺人的沖動”。一個少女深刻剖析人的心靈，抓住人性中不良的一面，找到“惡”的根源，并為這個社會開出了良方“所有人沒有例外都經過一場蛻變”，語氣間頗有社會心理學家的風度，讓我們也讀到了一位有著強烈責任感的少女的心靈。4、我沒有把我的理想全都拋棄，也是奇事，那些理想看起來那么荒謬，那么不切實際?？墒俏胰匀痪o抱著它們，因為世界雖然這樣，我還是相信人在內心里其實是善良的。賞析如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭的罪惡必將終止，人民也將覺醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫

7、助，從反法西斯戰(zhàn)爭的進程，她認為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。5、可是，我仰視天空，冥冥中覺得世界還能好轉，這場殘酷的戰(zhàn)爭也會告終，和平與安詳會重新回來。在此同時，我必須執(zhí)著于我的理想。也許有那么一天，我能實現我這些理想！賞析 在如此殘酷的現實中，在“世界正變成一片荒野”中，這位女孩仍然相信“人在內心里其實是善良的”，相信“世界還能好轉，這場殘酷的戰(zhàn)爭也會告終，和平與安詳會重新回來”，并相信“也許有那么一天，我能實現我這些理想”。這表明她自己又是多么善良，多么有思想，意志又是多么堅強。讀了這段文字，我們似乎看到了安妮那張美麗、沉靜的面容和那雙聰明、晶亮的眼睛。可是，令人難過

8、的是，她最終未能等到這一天。這不能不使我們更加憎惡這場戰(zhàn)爭，憎惡一切帶給人類苦難的戰(zhàn)爭。四、圖解課文一、交代寫日記的緣由二、揭露德法西斯暴行三、時局混亂人們恐懼安妮日記（節(jié)選） 四、警報頻頻心弦緊繃 控訴戰(zhàn)爭 五、六躲在密室窒悶壓抑 渴望和平 七、樂觀向上充滿希望八、思考戰(zhàn)爭向往未來九、執(zhí)著理想祈禱和平五、知識梳理字音窒（zhì）息    呆滯（zhì）   籠罩（zhào） 霎（shà）時    肆虐（nüè）&#

9、160;荒謬 （miù）    zhuàng 一幢建筑 sàng喪氣 zài裝載幢 喪 載chuáng鬼影幢幢 sng 奔喪 zi 記載字形 跛 （b）跛腳 愉（yú）愉快 掣（chè）掣肘 沮（j）沮喪坡 （p）山坡 渝（yú）堅貞不渝 擎（qíng）引擎 詛（z）詛咒 詞語神往：心中向往。窒息：呼吸困難甚至停止。抑郁：憂憤煩悶。虔誠：恭敬而有誠意。沮喪：灰心失望。謙卑：虛驚，不自滿，不自高自大。荒謬：荒唐，錯得離譜。冥冥：不明亮。蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西。一般也用來指眾多的平常人。近義詞辨析1、恐怖 恐懼同都是形容詞，都可表示害怕的心理。異恐怖 可形容人的心理、表情，也可形容令人害怕的環(huán)境等客觀事物。能構成“恐怖主義”“恐怖分子”等?？謶?指驚慌害怕。用于形容人的心理、表情。例如：對付核恐怖主義確實是美國首倡的話題,這也因此成為近日華盛頓核安全峰會的主題。玉樹地震后，,除了缺醫(yī)少藥,很多傷者心理也受到了很大的創(chuàng)傷,對地震充滿了恐懼。2、題材·體裁同都是名詞，都是用來解釋或描述文學作品的。異題材 是構成文學作品和藝術作品的