2018-2019年粵教版語文必修三第9課《祝?！穼?dǎo)學(xué)案

1、粵教版高一語文必修三導(dǎo)學(xué)案平定中學(xué)高一語文備課組第三單元導(dǎo)學(xué)案9、祝福 （魯迅）（共三學(xué)時）第一學(xué)時【學(xué)習(xí)目的】1、 掌握生字詞，了解文學(xué)常識2、 了解故事情節(jié)?！局R鏈接】作家作品：魯迅（1881 1936），原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)的奠基人。魯迅的小說集有吶喊和彷徨。吶喊收入魯迅1918 1922 年間所寫的14 篇作品，保留著“五四”前后奮起呼喊的時代特色，我們在初中階段所學(xué)過的故鄉(xiāng)社戲孔乙己以及今后我們將要學(xué)到的藥阿Q正傳等都選自吶喊。 彷徨收入魯迅1924 1925 年所寫的祝福 在酒樓上 傷逝等共11 篇小說，反映了魯迅在上世紀20 年代中期思想的苦

2、悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋求出路的可貴精神。祝福是我們在中學(xué)階段所學(xué)的魯迅小說中唯一一篇選自彷徨的小說。文中“四書”指孟子，“五經(jīng)”指詩、秋五部經(jīng)典著作。大學(xué)書、中庸、論語禮、易、春學(xué)習(xí)過程：一、 導(dǎo)入：我們在初中曾經(jīng)學(xué)過魯迅的小說故鄉(xiāng)孔乙己，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說祝福。二、 初讀課文，掌握生字詞，了解文學(xué)常識1、字音積累鈍（ dùn ）響寒暄（ xun ）朱拓（ tà）間（ jiàn）或悚（ sng ）然躊躕（ chóu ）（ chú

3、 ）不更（ gng ）事謬（ miù）種淡（ dàn ）然儼（ yn ）然雪褥（r ù ）瑟（ sè ）瑟有聲塵芥（ ji è ）堆形?。?hái ）臉頰（ji á ）沸反盈（yíng ）天賀家墺（ ào ）荸薺（ bí ）（ qí ）絮絮（ xù ）嗚咽（ yè ）馴（ xún ）熟桌幃（ wéi ）訕訕（ shàn ）咀嚼（ j ）（ j úe ）渣滓（ zh ）（ z）瞥（ pi ）拗（ niù ）不過蹙（ c

4、ù ）縮門檻（ kn ）窈（ yo ）陷惴惴（ zhuì ）歆享（xn ）（ xing ）牲醴（ shng ）（ l ）蹣跚（ pán）（ shn ）2、字形積累寒暄 （喧嘩）煙靄（和藹）走投無路（回頭）形?。@駭彈劾）3、字義識記儼然形容莊重嚴肅。訕訕： 不好意思的樣子怔怔：呆愣的樣子。怨府：大家怨恨所集中的對象。沸反盈天 ：沸：滾翻；盈：充滿。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。4、小說三要素是人物（細致的人物刻畫）、故事情節(jié)（完整的故事情節(jié)）、環(huán)境（典型的環(huán)境描寫） 。其中，小說的情節(jié)包括開端、 發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。環(huán)境描寫包括

5、包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。三、快速閱讀課文，畫出課文中表示時間、地點的詞語。完成下面的表格，明確本文的情節(jié)內(nèi)容。順 序情節(jié)內(nèi)容時間序幕祝福景象與魯四老爺?shù)?敘結(jié)局祥林嫂凄然死去三個半月開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)兩年發(fā)展祥林嫂被迫改嫁約兩年高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)五年尾聲祝福景象與“我”的感受四、作者用倒敘的手法，回憶了祥林嫂的一生，小說的整個思路是“現(xiàn)實過去 現(xiàn)實”。請大家在課文中找出標志作者思路轉(zhuǎn)換的句子。在結(jié)構(gòu)上采取這種手法有什么作用？“ 然而先前所見所聞她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了。”作者在結(jié)構(gòu)上采取倒敘的手法有什么作用： 小說將祥林嫂的悲慘結(jié)局在開始就呈現(xiàn)在讀者面前，且設(shè)置了一系列懸念

6、吸引讀者：祥林嫂過去是什么人？為什么死去？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題？寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，形成鮮明對比，造成了濃厚的悲劇氣氛，突出了小說的主題。造成懸念；形成對比，突出主題。五、作業(yè)：寫200 字左右的小作文祥林嫂的故事，準備下節(jié)課講述。祝福第二學(xué)時【學(xué)習(xí)目的】1、 準確把握祥林嫂的形象特征。2、 分析其他人物形象。3、 學(xué)習(xí)本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。導(dǎo)學(xué)過程：一、請學(xué)生講述祥林嫂的故事。其他學(xué)生評析、補充。祥林嫂年表到魯鎮(zhèn)以前在衛(wèi)家山和比自己小十歲的丈夫結(jié)婚，后來沒有了丈夫到魯鎮(zhèn)元年二十六七歲，冬初逃到魯鎮(zhèn)做工，年輕有力氣、安分勤勞、

7、有笑影。祝福時很忙。到魯鎮(zhèn)二年春天被迫改嫁。年底生阿毛。到魯鎮(zhèn)三年衛(wèi)婆子說她交了好運。阿毛兩歲。到魯鎮(zhèn)四年丈夫賀老六因傷寒病而死。到魯鎮(zhèn)五年春天阿毛被狼銜去。秋天再到魯鎮(zhèn)。年底祭祀時很閑。到魯鎮(zhèn)六年祝福時柳媽建議她捐門檻。到魯鎮(zhèn)七年秋天捐門檻“贖罪” 。冬天祭祀，仍不能拿酒杯和筷子。沉重的精神打擊使她喪魂落魄，猶如白癡。到魯鎮(zhèn)八年頭發(fā)花白，記憶尤其壞。到魯鎮(zhèn)九年被趕出魯四老爺家。淪為乞丐。到魯鎮(zhèn)十三年問我三個問題。在除夕的鞭炮聲中，慘死在街頭。三、 先來知識回顧：人物描寫的方法有外貌描寫、 動作描寫、 語言描寫、神態(tài) 描寫、心理 描寫 、等。再引導(dǎo)學(xué)生分析小說出現(xiàn)的人物。魯迅說，刻畫一個人，最

8、好是畫他的眼睛。找出文章描寫祥林嫂外貌（特別是眼睛）的地方，畫上橫線，大聲朗讀一遍， 并想一想有什么變化？分別表現(xiàn)了她怎樣的特點？然后完成下列表格。找眼睛論特點初到魯鎮(zhèn) 順著眼安分再到魯鎮(zhèn) 順著眼，眼角帶著淚再受打擊，內(nèi)心痛苦講阿毛故事 直著眼精神有些麻木捐 門檻 分外有神又有希望不讓祝福 失神、窈陷再受打擊行乞 眼珠間或一輪麻木問有無靈魂 忽然發(fā)光一絲希望小結(jié)：魯迅說過： “要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出他的眼睛?！毕榱稚┑男愿裉攸c，從作者對她眼睛的描寫可見祥林嫂悲慘命運的發(fā)展過程，生動具體地塑造了一個典型的舊中國農(nóng)村勞動婦女形象，她勤勞、善良、安分耐勞，有一定反抗性；但在舊社會她不

9、能掌握自己的命運，被踐踏，被迫害，被愚弄，被鄙視，最終為舊社會吞噬。三、討論、歸納人物形象。（一）祥林嫂是：1、舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型2、勤勞、善良、安分耐勞，有一定反抗性3、在舊社會她不能掌握自己的命運，被踐踏，被迫害，被愚弄，被鄙視，最終為舊社會吞噬。（二）魯四老爺：魯四老爺是地主階級知識分子的典型。他迂腐、 保守、頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是他通過“祝福”阻斷了祥林嫂的生路，把她逼向死地。他是導(dǎo)致祥林嫂慘死的人物。（解說：魯四老爺對雇用祥林嫂最初的態(tài)度是“皺眉，討厭她是寡婦。

10、祥林嫂被搶走時，魯四老爺?shù)姆磻?yīng)可以用兩次“可惡”和“然而”來概括。魯四老爺估計祥林嫂是逃出來的，“皺一皺眉”表示反感，卻沒有絲毫同情心。尋人時，也仍然是“踱” 。 發(fā)現(xiàn)祥林嫂被搶走，魯四老爺說了兩次“可惡” ，“然而”。我們細細分析一下就可以發(fā)現(xiàn)，里面沒有絲毫是對祥林嫂的同情。第一次“可惡”的是婆婆“搶”的舉動，給自己帶來了麻煩。“然而”是書面語轉(zhuǎn)折連詞，后面隱含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不容；婆婆作主，理所當(dāng)然，而且表示了魯四老爺?shù)募偎刮?。第二次說可惡是針對衛(wèi)老婆子的，對衛(wèi)老婆子先薦祥林嫂然后又合伙劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面?！叭欢闭业较裣榱稚┻@樣比男人還勤快的勞動力是不容易的

11、。第一部分有一部分對魯四老爺?shù)拇罅R新黨及其書房的描寫。這一切都可看出。）（三）作品中的“我”“我”是具有進步的思想的小資產(chǎn)階級知識分子形象?！拔摇狈锤恤斔睦蠣?，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。在小說結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映，“我”是事件的見證人。五、小寫作：請你運用其中一種或幾種描寫人物的方法，刻畫一個性格突出的人物形象，字數(shù) 150 左右。祝福第三學(xué)時【學(xué)習(xí)目的】1 理解作品主題；2 分析環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用.導(dǎo)學(xué)過程：一、分組討論：造成祥林嫂悲劇的原因到底是什么？試歸納小說主題。明確： 祝

12、福通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。分析：“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死地里趕，是一樣使她增加痛苦?！?丁玲祥林嫂的悲劇形象地揭示了封建禮教、封建思想對勞動婦女的迫害和摧殘。作品中，封建禮教（魯四老爺為代表）、家庭（婆婆、大伯） 、社會（魯鎮(zhèn)的人們） ，無不一步步把祥林嫂推向絕境。社會迫使她不能守節(jié)，又不能不守節(jié)，“要做奴隸而不得” ，正是封建禮教和封建思想造成了祥林嫂的悲劇。二、文中故事發(fā)生的大環(huán)境是在魯鎮(zhèn)的祝福節(jié)日中，作者為什么讓故事在這個節(jié)日里發(fā)生？請找出環(huán)境描寫的句子

13、，并思考這些環(huán)境的描寫對表達主題和刻畫人物起什么作用？提示： 研讀序幕和結(jié)尾部分有關(guān)環(huán)境描寫。知識回顧： 1、環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境和社會環(huán)境。2、環(huán)境描寫的作用：提供人物生活的場所。反映時代特征、社會特征。渲染氣氛，襯托人物心情。側(cè)面反映人物的性格，烘托人物形象。暗示、推動情節(jié)的發(fā)展。1、學(xué)生閱讀課文第一處環(huán)境描寫（第1 2 段），思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？開頭的祝福景象：小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象。調(diào)動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，

14、如聞其聲。課文中用“沉重”的晚云， “陰暗”的天色，“將魯鎮(zhèn)亂成一團糟”等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。其中有一句話“年年如此，家家如此只要買得起福禮和爆竹之類的，今年自然也如此”值得注意。這句話點出了辛亥革命以后農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊。這些語句，勾勒了當(dāng)時的社會環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會基礎(chǔ)。2、學(xué)生閱讀第二處環(huán)境描寫（最后一段），思考其作用和特色。結(jié)尾的祝福景象：這一段景物描寫是由回想到現(xiàn)實，第一句是過渡，與前面轉(zhuǎn)入回憶的句子照應(yīng)，這一段描寫與開頭的景物描寫前后呼應(yīng)，渲染了熱烈氣氛，同時反襯出祥林嫂慘死的悲涼。最后一句故意虛寫，那些“醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾” ，哪里會賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀。這個結(jié)尾，以“我”的感受來寫景，深化了舊社會封建禮教吃人的本質(zhì)，使結(jié)構(gòu)更加嚴