2018-2019年人教版語文必修一6第3單元單元測試及答案(2

1、人教版必修 1 第三單元檢測（二）（時(shí)間： 90 分鐘分值： 100 分）一、基礎(chǔ)知識（共18 分，每小題3 分）1 下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，與所給的注音全都相同的一組是A 塞 s 堵塞阻塞 敷衍塞責(zé) 閉目塞聽B 間 ji n 間諜 間架 挑撥離間 親密無間C 舍 sh 施舍 宿舍 舍己救人戀戀不舍D 惡 w 憎惡厭惡 深惡痛疾 十惡不赦2 下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是A撕破廝打具樂部具體而微B題綱提攜孵化器腐化侵蝕C煎熬剪裁葡萄藤騰云駕霧D賦予付與暴發(fā)戶山洪爆發(fā)3 下列各句中，沒有語病的一句是A 必須指出，目前中小學(xué)生復(fù)習(xí)資料的泛濫成災(zāi)，不僅使教學(xué)走上了耗時(shí)多、效率低、質(zhì)量差的惡性

2、循環(huán)之路，而且嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。B 挫敗感、自卑感、失落感，對于這些不良的心理，只有通過很強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)才能戰(zhàn)勝它。C 歌星、 影星多是靚女俊男， 中學(xué)生崇拜的偶像， 他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，甚至因此荒廢了學(xué)業(yè)。D 我們一方面要加大培養(yǎng)人才工作的力度，另一方面要把現(xiàn)有的人才用好，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。4. 下列各句標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項(xiàng)是A 連我這個(gè)江南人也經(jīng)常懸想：創(chuàng)建了“海內(nèi)最富”奇跡的人們，你們究竟是何等樣了，是怎么走 進(jìn)歷史又從歷史中消失的呢？B 在“酒香也怕巷子深”的今天，產(chǎn)品的包裝、商標(biāo)、說明書的文字、圖片等講究精美，是完全必要的。C

3、讀了這首詩，你有何感想？請以人生與鳥籠為話題寫一篇文章。注意要不能少于800 字。D美國國務(wù)院副發(fā)言人埃雷利表示，美國已經(jīng)表明反對任何影響臺灣現(xiàn)狀的措施；埃雷利強(qiáng)調(diào)，美國相信兩岸對話是解決問題的方式（2004 年 1 月 6 日參考消息 ）。5 下列各句說法有誤的一項(xiàng)是A演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達(dá)主張、見解；也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn) 等等；演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。B 本文題為記一次演講，是梁實(shí)秋的一篇演講稿。本文好像是記

4、事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對老師的崇敬之情。C 梁實(shí)秋（ 1902 1987），中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng) 格樸實(shí)雋永，有幽默感，以雅舍小品為代表作。D梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁” 。五四時(shí)期，曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。6 .下列各句中加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿 我們辦事情要講情誼，但前提是不能違反原則，如果因?yàn)槭抢蠎?zhàn)友、老同學(xué)，就愛屋及烏，包庇袒護(hù)，那會危害黨的事業(yè)。B “小丫已經(jīng)主持過好幾回學(xué)校的大型活動(dòng)了，這

5、次讓她擔(dān)任聯(lián)誼活動(dòng)的主持人，真是趕鴨子上架，算找對人了。 ”余老師一臉自豪地說。C 這位老先生最愛聽古裝戲了，經(jīng)常聽得出神入化，有時(shí)竟忘了吃飯和睡覺。D 目前，中學(xué)生作文中錯(cuò)別字俯拾即是，改變這種現(xiàn)狀是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。二、（ 12 分，每小題 3 分）趙方，字彥直，衡山人。淳熙八年舉進(jìn)士，調(diào)蒲圻尉，疑獄多所委決。授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì)，自是始有進(jìn)士。知青陽縣，告其守史彌遠(yuǎn)曰：“催科不擾，是催科中撫字；刑罰無差，是刑罰中教化?！比艘詾槊?。進(jìn)秘閣修撰、知江陵府、主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。時(shí)金逼于兵，計(jì)其必南徙，日夜為備。荊門有東西兩山險(xiǎn)要，方筑堡其上，增戍

6、兵以遏其沖。金樊快明謀歸宋，追兵至襄陽，方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人，金人遁去。金人圍棗陽急，方遣宗政、再興等援棗陽，仍增戍光化、信陽、均州，以聯(lián)聲勢。已而棗陽守趙觀敗金人于城外，再興、宗政至，與觀夾擊，又?jǐn)≈?，棗陽圍解。方申飭諸將，當(dāng)遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。時(shí)麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定。方料金人數(shù)不得志于棗陽，必將同時(shí)并攻諸城，當(dāng)先發(fā)以制之。命宗政出師向唐，再興向鄧，戒之曰： “毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已。 ”宗政進(jìn)破 湖陽縣，擒其千戶趙興兒；再興破高頭城，大敗金兵，遂薄鄧州。唐州兵來援，迎敗之，降者踵至。已

7、而金兵至樊城，方命再興陣以待之，方視其師；金人三日不敢動(dòng)，遂遁。俄得疾，進(jìn)徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使。歸還，力疾犒師，第其功上之。病革 注 ，曰：“未死一日，當(dāng)立一日紀(jì)綱?！币倥d臥內(nèi)，勉以協(xié)心報(bào)國。貽書宰相，論疆場大計(jì)。尋卒。贈銀青光祿大夫，累贈太師，謚忠肅。（節(jié)選自宋史趙方傳）注 革：通“亟” ，指病重。7.對下列句子中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.方擇可教者親訓(xùn)誘之誘：教導(dǎo)B. 增戍兵以遏其沖遏：扼守C. 扈再興以百騎邀之 邀：邀請D. 方命再興陣以待之，方視其師視：檢閱8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（）A. 已而棗陽守趙觀敗金人于城外君子生非異也，善假于物也

8、B. 時(shí)金逼于兵，計(jì)其必南徙教吾子與汝子，幸其成C. 勉以協(xié)心報(bào)國五畝之宅，樹之以桑D. 與觀夾擊，又?jǐn)≈魅?，徐公來，孰視?.以下六句話，分別編為四組，全都說明趙方指揮作戰(zhàn)有方的一組是（）方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì)方筑堡其上，增戍兵以遏其沖方遣宗政、再興等援棗陽，仍增戍光化、信陽、均州，以聯(lián)聲勢再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已引再興臥內(nèi)，勉以協(xié)心報(bào)國A. B. C. D. 10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A. 趙方在做蒲圻縣 尉期間，解決了許多有疑問的案件，并在此期間針對大寧風(fēng)俗鄙陋的情況，重視教化，挑選可教的學(xué)生親自

9、教導(dǎo)，人們都受到了感勵(lì)，從此才有進(jìn)士。B. 在金人南侵時(shí)，趙方一方面派兵在荊門東西兩山險(xiǎn)要處修筑堡壘，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再興率騎兵截?fù)簦瑲城в嗳?，金兵敗走。C. 在宋與金的交戰(zhàn)中，除了趙方深謀遠(yuǎn)慮，運(yùn)籌帷幄，檢閱軍隊(duì)，親臨指揮外，其部下孟宗政、扈再興等人的通力合作、英勇善戰(zhàn)也功不可沒。D. 趙方是南宋主戰(zhàn)派的代表，他曾上疏極力陳述不能和金人講和的理由，即使得病以后，他仍然勉勵(lì)扈再興忠心報(bào)國，寫信給宰相論述邊疆大計(jì)，可謂鞠躬盡瘁，死而后已。第二卷（ 120分）三、（ 16分）11. 把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8 分）（ 1）催科不擾，是催科中撫字；刑罰無差，是刑罰中

10、教化。（3 分）譯文：（2）時(shí)麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。（3 分）譯文：（ 3）唐州兵來援，迎敗之，降者踵至。 （2 分）譯文：12補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。( 任選兩小題 )(4分)(1) 于是余有嘆焉。 ，往往有所得， 。 ( 游褒禪山記 )(2) 春風(fēng)又綠江南岸， 。 ( 王安石泊船瓜洲 )(3) 蓋將自其變者而觀之，；自其不變者而觀之，而又何羨乎！ ( 蘇軾赤壁賦 )13閱讀下面的一首詞，回答后面的問題。（ 4 分）西江月蘇軾世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。古今詞話云： “東坡在黃州，中

11、秋夜對月獨(dú)酌，作西江月詞。 ”詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實(shí)景，但把貧寒更復(fù)雜的情感，談?wù)勀愕睦斫?。四、閱讀下面文字，然后回答14-17 題。（ 14 分）一九六六年八月下旬紅衛(wèi)兵開始上街抄“四舊” 的時(shí)候， 包弟變成了我們家的一個(gè)大“包袱”，晚上附近的小孩時(shí)常打門大喊大嚷， 說是要?dú)⑿」贰?聽見包弟尖聲吠叫， 我就膽戰(zhàn)心驚，害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài)，傍晚我們在院子里乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我請我的大妹妹設(shè)法?？墒窃谶@時(shí)節(jié)誰愿意接受這樣的禮物呢？據(jù)說只好送給醫(yī)院由科研人員拿來做實(shí)驗(yàn)用，我們不愿意。以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我

12、在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。形勢越來越緊。我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者，原先是某工廠的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。隔壁人家的，我們聽得，從籬笆縫里也看得見一些情況。這個(gè)晚上附近小孩幾次打門捉小狗，幸而包弟不曾出來亂叫，也沒有給捉了去。這是我六十多年來第一次看見抄家，人們拿著東西進(jìn)進(jìn)出出，一些人在，有人壇壇罐罐。這情景實(shí)在可怕。十多天來我就睡不好覺，這一夜我想得更多，同蕭珊談起包弟的事情，我們最后決定把包弟送到醫(yī)院去，交給我的大妹妹去辦。14 為引文的空格處選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（ 2 分）A一動(dòng)一靜清清楚楚大聲叱罵

13、摔破B一動(dòng)一靜仔仔細(xì)細(xì)大聲吆喝摔破C一舉一動(dòng)清清楚楚大聲嚷嚷敲打D一舉一動(dòng)清清楚楚大聲叱罵摔破15小狗包弟為什么成為我們家的一個(gè)大“包袱”？（4 分）16小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？（4 分）17 文章寫到這里，作者與小狗包弟的故事已經(jīng)結(jié)束了，請把這個(gè)故事與藝術(shù)家和狗的故事比較一下，看看二者有什么異同。（ 4 分）五、閱讀下面的文章，完成18-21 題。（ 18 分）清澗的石板賈平凹我們終于來到陜北清澗，旁人建議到城外鄉(xiāng)村里走走。到了鄉(xiāng)村，幾乎就要驚呼不已了，覺得到了一個(gè)神話的世界。那一切建筑，似乎從來沒有磚和瓦的概念：墻是石板砌的，頂是石板蓋的，門是石板拱的，窗臺是石板壓的，那廁所，

14、那臺階，那院地，那籬笆，全是石板的。走進(jìn)任何一家去，炕面是石板的，灶臺是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，鍋蓋是石板的，炕圍是石板的。色也多彩，青、黃、綠、藍(lán)、紫。主人都極誠懇，忙招呼在門前的樹下，那樹下就有一張支起的石板，用一桶涼水潑了，坐上去，透心的涼快。主婦就又抱出西瓜來，刀在石板磨石上磨了， “嚓”地切開，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃著，便見孩子們從學(xué)?；貋砹耍瑐€(gè)個(gè)背一個(gè)書包，書包上系一片小薄石板，那是他們寫字的黑板。一見有了生人，忽地跑開，兀自去一邊玩起乒乓球。球案純是一張石板，抽、殺、推、擋，球起球落，聲聲如珠落入玉盤。終于在一所石板房里，遇見一個(gè)石匠。老人已經(jīng)六十二歲

15、了，留半頭白發(fā)，向后梳著，戴一副硬腳圓片鏡，正瞇了眼在那里刻一面石碑。碑面光膩，字跡凝重，每刻一刀，眉眼一湊，皺紋就爬滿鼻梁。我們攀談起來，老人話短而氣硬。他說，天下的石板，要 數(shù)清澗，早年在這個(gè)村里，地缺土貴，十家養(yǎng)不起一頭牛，一家卻出幾個(gè)好石匠，打石板為生，賣石板吃飯，虧得這石板一層一層揭不盡，養(yǎng)活了一代一代清澗人。為了紀(jì)念這石板的功勞，他們祖?zhèn)飨聛淼拇偷挠托?，也就仿制成石板的模樣，那么一層一層的，好吃耐看。清澗的人就如這清澗的石板，簡單耐用，樸素實(shí)在，也很硬氣。他說，陜北鬧紅，這個(gè)村的石匠都當(dāng)了紅軍，出沒在石板溝，用石板做地雷，用石板烙面餅，硬是沒被敵人消滅，卻沉重地打擊了敵人。老人說

16、著，慷慨而激奮，末了就又低頭刻起碑文了，那一筆一劃，入石板三分。旅人都啞然了，覺得老人的話，像碑文一樣刻在心上，他們不再是一種入了奇境的好奇，而是如走進(jìn)佛殿一般的虔誠，讀哲學(xué)大典一般的莊重，靜靜地作各人的思索了，問起這里的生活，問起這里的風(fēng)俗，末了了最感興趣的是這里的人?！暗缴缴献咦甙?，你們會得到答案的?！崩先酥钢訉γ娴纳缴险f。走到山上，什么也沒有，卻是一片墓地。每一個(gè)墓前不論大小新舊，出奇地都立著一塊石板一面刻字的石板，形成一片石板林。近前看看，有死于戰(zhàn)爭時(shí)期的，有死于建設(shè)歲月的，每一塊碑上，都有著生平。他們或許是個(gè)將領(lǐng)，或許是個(gè)士兵，或許是個(gè)農(nóng)民，或許是個(gè)村孺，但他們的碑子卻沖天而起，直

17、指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。18 在第二段中，作者說清澗的鄉(xiāng)村是“神話的世界” 。請根據(jù)該段內(nèi)容，簡要概括這個(gè)“神話的世界”的主要特點(diǎn)。 （ 4 分）19第五段中老人讓“我們”到山上尋找“答案”。尋找 什么問題的答案？（2 分）這個(gè)問題的答案是什么？（3 分）20找出與第四段中畫線句“他們不再是一種入了奇境的好奇”相照應(yīng)的句子。 （ 2分）為什么說“他們不再是一種入了奇境的好奇”？（3 分）21下列對這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4 分）A文章寫“那一切建筑，似乎從來沒有磚和瓦的概念”，既表現(xiàn)了清澗的建筑特色，也暗示了這里的封閉落后。B 文章較為詳細(xì)地寫了一位老石匠，他身上

18、比較突出的體現(xiàn)了清澗人的性格，是清澗人的代表。C 從文中老石匠的話里可以知道，清澗人之所以多用石板是“為了紀(jì)念這石板的功勞”。D 文章寫旅人覺得老人的話“像碑文一樣刻在心上” ，比喻新穎貼切，又十分切合當(dāng)時(shí)的環(huán)境。E 本文集優(yōu)美的自然風(fēng)光、奇特的人文景觀與深邃的思想內(nèi)涵為一體，堪稱托物言志、情景交融的佳作。六、（ 12 分）22 用平實(shí)、概括的文字改寫下的句子。 （不超過15 個(gè)字）（ 4 分）如天界魔術(shù)師詭譎的表演，北極光一會兒射出幽幽的綠光，一會兒閃著森森的藍(lán)光；一會兒如帷幕、如彩虹，一會兒如飄帶、如飛箭。23 提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“圖書書目”下定義。（4 分）圖書目錄是

19、一種工具書這種工具書供人們查找圖書時(shí)使用圖書目錄是按照一定的順序編排的它記錄書名、著者、出版情況和收藏情況24 仿照下面畫線句子，另寫兩個(gè)句子。 （ 4 分）大自然每天都給人很多有益的啟示。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛！含羞草默默地收攏葉片，那是在教我們切莫張揚(yáng)！是的，大自然是最好的老師！只要我們肯學(xué)，天天都會有收獲！七、（ 60 分）25 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺灣作家張曉風(fēng)說： “我渴望贏，有人說人是為勝利而生的，不是嗎？”蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基說： “人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我渴望燃燒起來！”美國盲人女作家海倫在假如給我三天光明一文中寫道：“我多么渴望看看

20、這世上的一切，如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好！”遭受著戰(zhàn)爭摧殘的人們渴望和平的生活，沙漠里艱難的跋涉者渴望看到綠洲，啟錨遠(yuǎn)航的海員渴望抵達(dá)海洋的彼岸 生活中，人們有太多太多的渴望，正是那一個(gè)個(gè)的渴望，引領(lǐng)我們創(chuàng)造美好的生活，描繪美好的明天。請以“渴望”為話題，寫一篇文章，題目自擬，立意自定，文體自選。不少于300 字。參考答案一、1 A（ B“間架”讀“ ji n”，其它讀“ ji n”；C“宿舍”讀“ sh”，其它讀“ sh”；D“十惡不赦”讀“”，其它讀“ w”。）2 C（ A“具樂部”應(yīng)寫為“俱樂部” ，B“題綱”應(yīng)為“提綱” ，D“爆發(fā)”應(yīng)為“暴發(fā)

21、” 。）3D（ A 語序不當(dāng)，將“嚴(yán)重 經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”與“使教學(xué) 惡性循環(huán)之路”互換；B 關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，將“只有 才”改為“只要 就”； C“他們”指代不明。 ）4 A（ B 將“商標(biāo)”后的頓號改為逗號， C 將書名號改為雙引號， D 將下括號外的句號移到上括號前面。 ）5 B（“梁實(shí)秋的一篇演講稿”說法不當(dāng)。 ）6 D（ D 俯拾即是， 形容地上的某一類東西、 要找的某一類例證、 文章中的錯(cuò)別字等很多。A 愛屋及烏，比喻愛一個(gè)人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物；用在這里使用場合不恰當(dāng)。B 趕鴨子上架，是指從來沒有做過，這里說“小丫主持過幾次了”，與語境不符。 C出神入化，形容技藝達(dá)到了絕妙的

22、地步，用在這里使用對象不符。）二、7.C（邀：截?fù)簦?.A （ A 前者為介詞， “在”；后者為介詞，介出對象，不作翻譯。 B 均為代詞，“他們”。C均為“用”“拿”。D 均為代詞，“他”“他們”）9.B（句是講趙方針對風(fēng)俗鄙陋的情況采取的措施；句是對皇上的奏疏；句是對扈再興的勉勵(lì)）10.A（針對大寧風(fēng)俗鄙陋的情況而重視教化是在趙方擔(dān)任大寧監(jiān)教授期間的事）三、11. （ 1）催租不騷擾，這是催租中的撫恤；刑罰無差錯(cuò)，這是執(zhí)法中的教化。（ 2）當(dāng)時(shí)麥子正熟，趙方派兵保護(hù)百姓收割，下令堅(jiān)壁清野等待敵人。（ 3）唐州金兵來增援，被扈再興打敗，來投降的金兵接踵而至。12 （ 1）古人之觀于天地、山川、

23、草木、蟲魚、鳥獸，以其求思之深而無不在也（ 2）明月何時(shí)照我還（ 3）則天地曾不能以一瞬；則物與我皆無盡也13“月明”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格，“云”則借指奸佞小人。在明月與浮云的矛盾中，抒發(fā)了詞人對群小當(dāng)?shù)?、理想難以實(shí)現(xiàn)的憤懣。四、14 A15 在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。同時(shí)，小狗包弟的身份特殊，它是日本種的小狗，并且曾經(jīng)有過瑞典舊主人的經(jīng)歷，因此，在文革時(shí)成為“包袱”就不能理解了。16 一方面小狗包弟在文革中已經(jīng)成為一個(gè)包袱，另一方面也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。17 相同點(diǎn)：主人公都是寫人與

24、狗之間的故事。不同點(diǎn)：前一個(gè)故事寫狗的忠誠，后一個(gè)故事寫人的背棄。通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。五、18 石板滲透清澗人生活的各個(gè)方面（或：清澗人的建筑、生活用品和學(xué)習(xí)娛樂用品都用到石板）（意思對即可）19 清澗人是怎樣的人？（或：清澗人有怎樣的性格？） （意思對即可）他們樸實(shí)、堅(jiān)韌、不屈。（意思對即可。但不能少要點(diǎn)。 ）20到了鄉(xiāng)村，幾乎就要驚呼不已了，覺得到了一個(gè)神話的世界。因?yàn)槔鲜车囊环捝钌畹卮騽?dòng)了他們，使他們從對清石澗到處都是石板的“神話的世界”的“驚呼不已”，轉(zhuǎn)而到對清石澗人的樸實(shí)、堅(jiān)韌、不屈性格的贊美。21 B D六、22 北極光的顏色和形狀變化很大。23 圖書目錄是一種記錄書名著者出版情況和收藏情況、按照一定的順序編排、供人們查找圖書時(shí)使用的工具書。 （兼顧內(nèi)容要點(diǎn)和邏輯順序）24 一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)！溫柔的水珠能敵穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌！蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞！七、略。參考譯文：趙方，字彥直，衡山人。趙方在淳熙八年（1181 年）考中進(jìn)士，調(diào)任蒲圻縣尉，案情