【最新】七年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課《夏商西周的社會(huì)與國(guó)家》課件 北師大版 課件

1、第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 七年級(jí)上冊(cè)講義七年級(jí)上冊(cè)講義【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)l知識(shí)與能力（1 1）能夠說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。能夠說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。（2）了解統(tǒng)治階級(jí)是通過(guò)軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和）了解統(tǒng)治階級(jí)是通過(guò)軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和 思想上的禮儀教化等手段來(lái)統(tǒng)治人民的。思想上的禮儀教化等手段來(lái)統(tǒng)治人民的。（3）識(shí)讀）識(shí)讀“周初分封略圖周初分封略圖”，提高識(shí)圖能力，并注，提高識(shí)圖能力，并注意意 古今地名（或簡(jiǎn)稱(chēng)）的關(guān)系。古今地名（或簡(jiǎn)稱(chēng)）的關(guān)系。過(guò)程與方法（1 1）通過(guò)參與

2、模擬貴族、平民與奴隸不同身份的社通過(guò)參與模擬貴族、平民與奴隸不同身份的社 會(huì)成員的生產(chǎn)生活情況表演，學(xué)習(xí)組織歷史短會(huì)成員的生產(chǎn)生活情況表演，學(xué)習(xí)組織歷史短 劇演出的方法，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。劇演出的方法，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。（2）通過(guò)參與設(shè)計(jì)）通過(guò)參與設(shè)計(jì)“西周社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖西周社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖”等教學(xué)等教學(xué)活活 動(dòng)，學(xué)習(xí)采用多種方式表達(dá)觀點(diǎn)的方法。動(dòng)，學(xué)習(xí)采用多種方式表達(dá)觀點(diǎn)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)“分封制分封制”和和“禮儀教化禮儀教化”，了解它們既有利于奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治，又是了解它們既有利于奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治，又是中國(guó)中國(guó)“尊祖敬宗的孝親觀念和德行尊祖敬宗的孝親觀念和德行

3、”這一優(yōu)這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源，從而加強(qiáng)孝親觀念。良傳統(tǒng)形成的淵源，從而加強(qiáng)孝親觀念。本課講的是夏商西周時(shí)期，最高統(tǒng)治者維護(hù)自己和本階級(jí)本課講的是夏商西周時(shí)期，最高統(tǒng)治者維護(hù)自己和本階級(jí)的統(tǒng)治、建立了嚴(yán)密的階級(jí)結(jié)構(gòu)和森嚴(yán)的等級(jí)關(guān)系。本課內(nèi)容分的統(tǒng)治、建立了嚴(yán)密的階級(jí)結(jié)構(gòu)和森嚴(yán)的等級(jí)關(guān)系。本課內(nèi)容分為三個(gè)子目：為三個(gè)子目：“西周的分封制西周的分封制”一目主要介紹了最高統(tǒng)治者周王一目主要介紹了最高統(tǒng)治者周王是如何通過(guò)分封制來(lái)維系等級(jí)關(guān)系、管理廣大地區(qū)的；是如何通過(guò)分封制來(lái)維系等級(jí)關(guān)系、管理廣大地區(qū)的；“貴族、貴族、平民與奴隸平民與奴隸”一目主要介紹當(dāng)時(shí)的不同階級(jí)的社會(huì)地位和社會(huì)分一目主要介紹當(dāng)時(shí)的

4、不同階級(jí)的社會(huì)地位和社會(huì)分工；工；“刑法、軍隊(duì)與禮儀教化刑法、軍隊(duì)與禮儀教化”是統(tǒng)治階級(jí)通過(guò)暴力鎮(zhèn)壓和禮儀是統(tǒng)治階級(jí)通過(guò)暴力鎮(zhèn)壓和禮儀教化來(lái)統(tǒng)治人民。教化來(lái)統(tǒng)治人民。 教學(xué)重點(diǎn)： 說(shuō)出分封制的主要內(nèi)容。說(shuō)出分封制的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解分封制和禮儀教化的作用，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)西周的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖。理解分封制和禮儀教化的作用，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)西周的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖。 1.本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較枯燥、抽象本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較枯燥、抽象的的 概念，教學(xué)中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。概念，教學(xué)中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.學(xué)生對(duì)表演比較感興趣，教學(xué)中可以在這個(gè)方學(xué)生對(duì)表演比較感興趣，教學(xué)中可以在這個(gè)方面面

5、為學(xué)生創(chuàng)造條件。為學(xué)生創(chuàng)造條件。復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？周上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？周朝疆域遼闊，假如你是周王，你準(zhǔn)備朝疆域遼闊，假如你是周王，你準(zhǔn)備如何管理你的國(guó)家呢？如何管理你的國(guó)家呢？（新課學(xué)習(xí)（新課學(xué)習(xí) ） 西周的分封制主要通過(guò)一段視頻結(jié)合課文自主學(xué)西周的分封制主要通過(guò)一段視頻結(jié)合課文自主學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題來(lái)解決。習(xí)，回答問(wèn)題來(lái)解決。一、西周的分封制（閱讀思考）一、西周的分封制（閱讀思考） 1. 1. 西周為什么要實(shí)行分封制？西周為什么要實(shí)行分封制？ 2. 2. 分封制的主要內(nèi)容是什么？分封制的主要內(nèi)容是什么？ 3. 3. 周王對(duì)哪些人進(jìn)行了分封？為什么要分封前周王對(duì)哪些

6、人進(jìn)行了分封？為什么要分封前代貴族后裔？代貴族后裔？ 4. 4. 周初有哪些分封國(guó)？這些分封國(guó)集中在什么周初有哪些分封國(guó)？這些分封國(guó)集中在什么地方？說(shuō)明什么？地方？說(shuō)明什么？ 5. 5. 分封制有何意義？分封制有何意義？ 在講第在講第4 4題時(shí)結(jié)合題時(shí)結(jié)合周初分封略圖周初分封略圖，注意古今，注意古今地名的比較，影響最大的諸侯國(guó)的名字。地名的比較，影響最大的諸侯國(guó)的名字。 在講第在講第2題時(shí)，結(jié)合西周分封制的圖，題時(shí)，結(jié)合西周分封制的圖，加深學(xué)生對(duì)分封制的理解。加深學(xué)生對(duì)分封制的理解。 在講第在講第4題時(shí)結(jié)合題時(shí)結(jié)合周初分封略圖周初分封略圖，注意古今地名的比較，主要的諸侯國(guó)的名注意古今地名的比較

7、，主要的諸侯國(guó)的名字。字。 在講第在講第5題時(shí)可以提問(wèn)題時(shí)可以提問(wèn)“分封制分封制”能永能永遠(yuǎn)遠(yuǎn)“以藩屏周以藩屏周”嗎？嗎？二、貴族、平民與奴隸二、貴族、平民與奴隸（看書(shū)思考）（看書(shū)思考） 夏商西周社會(huì)是依據(jù)什么來(lái)確定不同的等夏商西周社會(huì)是依據(jù)什么來(lái)確定不同的等級(jí)的？級(jí)的？2. 當(dāng)時(shí)社會(huì)有哪些階級(jí)？各階級(jí)是做什么的？當(dāng)時(shí)社會(huì)有哪些階級(jí)？各階級(jí)是做什么的？他們最主要的區(qū)別是什么？他們最主要的區(qū)別是什么？此圖說(shuō)明什么社會(huì)現(xiàn)象？材料解析： 天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。 墨子問(wèn)題：這則材料反映了什么？角色扮演： 假如我們處于西周社會(huì)，圍繞著貴族、平民、奴隸可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)你敘述出來(lái)，如果由小組表演出來(lái)，將會(huì)更棒！三、軍隊(duì)、刑法與禮儀教化三、軍隊(duì)、刑法與禮儀教化 本目的學(xué)習(xí)可以通過(guò)以下兩個(gè)問(wèn)題來(lái)完本目的學(xué)習(xí)可以通過(guò)以下兩個(gè)問(wèn)題來(lái)完成教學(xué)，在講到刑法時(shí)再來(lái)完成書(shū)上的成教學(xué)，在講到刑法時(shí)再來(lái)完成書(shū)上的“想想一想一想”。1. 夏商周?chē)?guó)家統(tǒng)治人民的手段有哪些？夏商周?chē)?guó)家統(tǒng)治人民的手段有哪些？ 軍隊(duì)、刑法軍隊(duì)、刑法暴力手段暴力手段 禮儀教化禮儀教化 懷柔政策懷柔政策2. 什么是禮？禮的實(shí)質(zhì)是什么？禮儀教化有