【最新】九年級語文上冊 21《陳涉世家》課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件

1、【最新】九年級語文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件司馬遷與史記 司馬遷的父親司馬談，學識淵博，在漢武帝時就任太司馬遷的父親司馬談，學識淵博，在漢武帝時就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、職司記載等。司馬史令（史官），掌管秘籍、史料、職司記載等。司馬遷自幼受父親熏陶，遷自幼受父親熏陶，1010歲就到長安學習，歲就到長安學習，2020歲起曾多歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風俗人情，采集傳聞次到南北各地游歷，觀察各地的風俗人情，采集傳聞異說，為后來寫作異說，為后來寫作史記史記打下基礎。打下基礎。3838歲時繼任太歲時繼任太史令，更有機會博覽皇家藏書，掌握了豐富的

2、史料。史令，更有機會博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料。4242歲時開始寫作歲時開始寫作史記史記。后由于上書替投降匈奴的。后由于上書替投降匈奴的漢將李陵辯解而觸怒圣上，獲罪下獄，被處宮刑。為漢將李陵辯解而觸怒圣上，獲罪下獄，被處宮刑。為完成完成史記史記，司馬遷忍辱負重，發(fā)憤著書，歷時，司馬遷忍辱負重，發(fā)憤著書，歷時1010多年，終于寫成歷史巨著多年，終于寫成歷史巨著史記史記。 司馬遷，字子長，史學家、文學家。司馬遷，字子長，史學家、文學家。他用畢生精力寫成了我國第一部紀傳他用畢生精力寫成了我國第一部紀傳體通史體通史史記史記?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊

3、語文課件司馬遷的生死觀漢代，死刑可以據(jù)兩條舊例而免死，一者錢贖，50萬銖，二者受宮刑。拿錢，司馬遷拿不出。僅有二條路，一是伏誅，二是甘受宮刑。 幾次想自殺的司馬遷，終于選擇了宮刑，甘心下蠶室就極刑而無怒氣。死，或重于泰山，或輕于鴻毛。孰重孰輕？司馬遷認為完成他的平生夙愿：成一家之言的史記，是比什么都重要的事情。 【最新】九年級語文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件【最新】九年級語文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件整理：整理： 尚書尚書，即上古之書，儒家經(jīng)典之一，記載的是虞、，即上古之書，儒家經(jīng)典之一，記載的是虞、夏、商、周，是我國最

4、早的史書。夏、商、周，是我國最早的史書。 春秋春秋，記載魯國春秋時期，是我國最早的編年體，記載魯國春秋時期，是我國最早的編年體史書。史書。 國語國語，記載從周到魯國，左丘明所作，我國第一，記載從周到魯國，左丘明所作，我國第一部國別體。部國別體。 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策，劉向整理，國別體。，劉向整理，國別體。 史記史記，開創(chuàng)了紀傳體。，開創(chuàng)了紀傳體。 四書：四書：大學大學、論語論語、中庸中庸、孟子孟子 五經(jīng)：五經(jīng)：詩詩、書書、禮禮、易易、春秋春秋【最新】九年級語文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件 書中史料翔實，作書中史料翔實，作者思想傾向也極為鮮者思想傾向也極為鮮明。魯迅先

5、生曾稱贊明。魯迅先生曾稱贊史記史記為為“史家之史家之絕唱，無韻之絕唱，無韻之離離騷騷”。 【最新】九年級語文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件 陽陽夏夏（ ） 輟輟耕（耕（ ）壟壟上（上（ ） 悵悵恨（恨（ ） 茍茍富貴（富貴（ ）無無相忘（相忘（ ） 嗟嗟乎（乎（ ） 鴻鴻鵠鵠（ ）閭閭左（左（ ） 謫謫戍戍（ ） 當當行行（ ）度度已失期（已失期（ ）數(shù)數(shù)諫故（諫故（ ）為天下）為天下唱唱（ ）乃行乃行卜卜（ ） 陳勝陳勝王王（ ）罾罾（ ）烹烹食（食（ ） 間間令（令（ ） 篝篝火（火（ ）忿忿恚恚（ ） 笞（笞（ ） 蘄（蘄（ ）符符離（離（ ） 徇（徇（

6、 ） 柘（柘（ ）譙（譙（ ） 六七百六七百乘乘（ ） 被被堅執(zhí)銳（堅執(zhí)銳（ ） ji chu lng chng gu w ji h l zh hng du shu chng b wng zng png jin gu hu ch q f xn zh qio shng p【最新】九年級語文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件通假字 發(fā)閭左發(fā)閭左適適戍漁陽戍漁陽 為天下為天下唱唱 被被堅執(zhí)銳堅執(zhí)銳 固固以以怪之矣怪之矣判斷句式判斷句式【最新】九年級語文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件“天大雨，道不通，天大雨，道不通，失期，法皆斬。失期，法

7、皆斬?！?導火線導火線 或直接原因或直接原因“天下苦秦久矣。天下苦秦久矣?！?根本原因根本原因 或背景或背景起義勢在必行【最新】九年級語文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件第二節(jié)：陳勝采用了哪些策略？第二節(jié)：陳勝采用了哪些策略？ 1、打出扶蘇、項燕的旗號，從民欲也、打出扶蘇、項燕的旗號，從民欲也。 陳勝為什么打出這樣旗號，他認為能得到人民支持陳勝為什么打出這樣旗號，他認為能得到人民支持的理由是什么？的理由是什么？ （他分析了當時的形勢（他分析了當時的形勢天下苦秦久矣，秦王朝天下苦秦久矣，秦王朝暴政，人民有反抗情緒，長子扶蘇暴政，人民有反抗情緒，長子扶蘇“賢賢”而被

8、殺，而被殺，加重了秦王朝的內部危機；楚人對項燕懷念，用深加重了秦王朝的內部危機；楚人對項燕懷念，用深得民心的扶蘇、項燕的名義，就掌握了人心向背。）得民心的扶蘇、項燕的名義，就掌握了人心向背。） 2、用輿論準備，來威服眾人。、用輿論準備，來威服眾人。 哪些輿論準備：哪些輿論準備： （丹書魚腹、篝火狐鳴）（丹書魚腹、篝火狐鳴）這些辦法雖是欺騙利這些辦法雖是欺騙利用，但是陳勝爭取眾望的手段和策略，顯示他的聰用，但是陳勝爭取眾望的手段和策略，顯示他的聰明。明?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件魚腹藏書魚腹藏書樹立了陳勝的形象篝火狐鳴篝火狐鳴鞏固了陳勝在群

9、眾心目中的地位威眾威眾【最新】九年級語文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件第三節(jié)：起義的過程第三節(jié)：起義的過程1、起義的過程：、起義的過程： （殺兩尉（殺兩尉提出口號提出口號為壇而為壇而盟盟勝利進軍）勝利進軍）2、起義的隊伍為什么能形成浩大聲勢？、起義的隊伍為什么能形成浩大聲勢？（陳勝等人的鼓動，敢于反抗，高明的領導，謀劃正（陳勝等人的鼓動，敢于反抗，高明的領導，謀劃正確，策略得當，同時秦保證，官逼民反，民眾響應）確，策略得當，同時秦保證，官逼民反，民眾響應）3、第三段為何沒有大量描寫戰(zhàn)爭過程？、第三段為何沒有大量描寫戰(zhàn)爭過程？（為了更加突出人物，本文是為人物立傳

10、。可見史（為了更加突出人物，本文是為人物立傳?？梢娛酚浱攸c：記特點：詳略得當詳略得當、大膽直白、注重事實、適當、大膽直白、注重事實、適當發(fā)揮）發(fā)揮）詳略得當：詳寫起義前準備和起義過程，略寫陳勝少詳略得當：詳寫起義前準備和起義過程，略寫陳勝少時與人傭耕，進軍路線，農民政權的建立和各地反時與人傭耕，進軍路線，農民政權的建立和各地反秦斗爭。秦斗爭?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件陳勝形象：陳勝形象：本文著眼于表現(xiàn)陳勝在反抗秦王朝暴政斗爭本文著眼于表現(xiàn)陳勝在反抗秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用，以顯示他洞的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用，以顯示他洞察

11、時局的能力和組織領導能力。察時局的能力和組織領導能力。 洞察時局的能力體現(xiàn)在：分析天下形勢，洞察時局的能力體現(xiàn)在：分析天下形勢，打出扶蘇、項燕旗號。打出扶蘇、項燕旗號。 組織領導能力體現(xiàn)在：組織領導能力體現(xiàn)在：1、制造輿論，、制造輿論，2、發(fā)動起義的過程精心設計（這個過程還發(fā)動起義的過程精心設計（這個過程還可體現(xiàn)陳的機智、勇敢），可體現(xiàn)陳的機智、勇敢），3、提出策略、提出策略口號。口號?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件 足智多謀，有很強的組織領導能力。足智多謀，有很強的組織領導能力。 謀劃精妙，善做思想工作，卓越的謀劃精妙，善做思想工作，卓越的 宣傳能力。宣傳能力。 總結：總結：【最新】九年級語文上冊 21陳涉世家課件 新人教版-新人教版初中九年級上冊語文課件陳勝并非王侯，為何歸入陳勝并非王侯，為何歸入“世家世家” 因為陳勝在秦王朝的嚴密統(tǒng)治下首先發(fā)難，是非因為陳勝在秦王朝的嚴密統(tǒng)治下首先發(fā)難，是非常之功。司馬遷看中的是功業(yè)，而不是成敗。類常之功