《船長(zhǎng)》課件六年級(jí)上冊(cè)蘇教版20160927

1、 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火?jiàn)真金。在生與死的疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火?jiàn)真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，最能顯示出一個(gè)人的靈魂，嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，最能顯示出一個(gè)人的靈魂，1919世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果的一篇短篇小說(shuō)為世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果的一篇短篇小說(shuō)為我們塑造了一個(gè)偉大的人物形象。這就是我我們塑造了一個(gè)偉大的人物形象。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文們今天要學(xué)習(xí)的課文船長(zhǎng)船長(zhǎng)曼薄 瑪泣曼谷曼聲薄弱單薄瑪瑙哭泣泣不成聲mnmnbbm mqq我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)秩屹 艦怖秩序屹立屹然艦隊(duì)軍艦恐怖zhzhyyjinjinbb我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)調(diào)遣：調(diào)派，差遣。調(diào)遣：調(diào)派，差遣。威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。履行：實(shí)踐履

2、行：實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。肇禍：闖禍。肇禍：闖禍。大副：船長(zhǎng)的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。大副：船長(zhǎng)的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。深淵：很深的水。深淵：很深的水。井然有序：形容有條有理，一點(diǎn)都不紊亂。井然有序：形容有條有理，一點(diǎn)都不紊亂。 不可不可開(kāi)交：無(wú)法擺脫或結(jié)束。開(kāi)交：無(wú)法擺脫或結(jié)束。 默讀課文，按提綱默讀課文，按提綱“遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)自救自救犧牲犧牲”給全文分段。給全文分段。第一段第一段(第第1、2自然段自然段)第二段第二段(第第328自然段自然段) 第三段（第第三段（第2930自然段）自然段）讀課文，思考：讀課文，思考：“諾曼底諾曼底”號(hào)究竟遭遇了一場(chǎng)怎樣

3、的災(zāi)難？事號(hào)究竟遭遇了一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難？事件的前因后果是什么？件的前因后果是什么？注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 事情起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，即事情起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，即記敘文的六要素。記敘文的六要素。 1 1）“諾曼底諾曼底”號(hào)是在什么時(shí)間、什么情況下號(hào)是在什么時(shí)間、什么情況下出發(fā)航行的？出發(fā)航行的？ 2 2）“諾曼底諾曼底”號(hào)發(fā)生海難的原因是什么？號(hào)發(fā)生海難的原因是什么？ 3 3）剛發(fā)生海難時(shí)，船上出現(xiàn)了什么樣的緊急）剛發(fā)生海難時(shí)，船上出現(xiàn)了什么樣的緊急情況？情況？ 4 4）在緊急情況下，船長(zhǎng)哈爾威是如何果敢地）在緊急情況下，船長(zhǎng)哈爾威是如何果敢地指揮救人的？指揮救人的？ 5 5）這場(chǎng)

4、海難的結(jié)局是什么？）這場(chǎng)海難的結(jié)局是什么？ “諾曼底諾曼底”號(hào)發(fā)生海難的原因是什號(hào)發(fā)生海難的原因是什么？么？1、當(dāng)時(shí)的氣候條件是原因之一。（薄霧、當(dāng)時(shí)的氣候條件是原因之一。（薄霧籠罩著大海）籠罩著大海）2、航速較快是原因之二。（那正是全速、航速較快是原因之二。（那正是全速航行的航行的“瑪麗瑪麗”號(hào)）號(hào)） 當(dāng)時(shí)情形怎樣當(dāng)時(shí)情形怎樣? ? 用自己的話說(shuō)一說(shuō)！用自己的話說(shuō)一說(shuō)！ 薄霧籠罩著大海，突然，沉沉夜霧中冒出一個(gè)薄霧籠罩著大海，突然，沉沉夜霧中冒出一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭。那是正在全速前進(jìn)的陰森森的往前翹起的船頭。那是正在全速前進(jìn)的“瑪麗瑪麗”號(hào)巨輪，它直向號(hào)巨輪，它直向“諾曼底諾曼底”號(hào)的

5、船身撞過(guò)號(hào)的船身撞過(guò)來(lái)，來(lái)， “諾曼底諾曼底”號(hào)一下被剖開(kāi)了一個(gè)大口子。船發(fā)號(hào)一下被剖開(kāi)了一個(gè)大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)朗讀 從哪些詞句看出險(xiǎn)情的從哪些詞句看出險(xiǎn)情的嚴(yán)重性？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面你能用一嚴(yán)重性？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面你能用一些什么詞語(yǔ)來(lái)形容些什么詞語(yǔ)來(lái)形容？ 被撞遇險(xiǎn)被撞遇險(xiǎn)千鈞一發(fā)千鈞一發(fā) 危在旦夕危在旦夕 指揮援救指揮援救 哈爾威船長(zhǎng)在組織自救的過(guò)程中，哈爾威船長(zhǎng)在組織自救的過(guò)程中，一共下了幾次命令？一共下了幾次命令？1

6、.哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員繼后。必須把六十人全都救其他乘客跟上，船員繼后。必須把六十人全都救出去！出去！”2.“讓每個(gè)人都到小艇上去。奧克勒大副，你的讓每個(gè)人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？手槍在嗎？”“在，船長(zhǎng)。在，船長(zhǎng)?！薄澳膫€(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！他！”3.“快救克萊芒！快救克萊芒！”4.“動(dòng)作再快些！動(dòng)作再快些！” 如此重大的災(zāi)難降臨了，如此重大的災(zāi)難降臨了，哈爾威船長(zhǎng)是

7、怎么做的哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的? ? 哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。 2020分鐘很快過(guò)去了，乘客和分鐘很快過(guò)去了，乘客和船員們得救了。船長(zhǎng)哈爾威選擇船員們得救了。船長(zhǎng)哈爾威選擇了什么？了什么？ 在生命的最后一刻，人們獲救了，在生命的最后一刻，人們獲救了，可船長(zhǎng)卻留在了船上，他像一尊雕像可船長(zhǎng)卻留在了船上，

8、他像一尊雕像徐徐地沉入了大海。徐徐地沉入了大海。 是??！哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己是??！哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人，他是一名英雄。他那舍生忘死救人，他是一名英雄。他那舍生忘死的感人事跡深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人，的感人事跡深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人，下面就請(qǐng)同學(xué)們四人為一組有感情地下面就請(qǐng)同學(xué)們四人為一組有感情地讀讀課文，把你最感動(dòng)的地方找出來(lái)讀讀課文，把你最感動(dòng)的地方找出來(lái)讀給你的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)哈爾威船長(zhǎng)讀給你的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)哈爾威船長(zhǎng)的精神具體體現(xiàn)在哪兒？的精神具體體現(xiàn)在哪兒？在危險(xiǎn)關(guān)頭，哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼，在危險(xiǎn)關(guān)頭，哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼，而是指揮著救援工作。他想到的而是指揮著救援工作。他想到的只

9、有只有6060人人。唯獨(dú)沒(méi)有想到他自己。唯獨(dú)沒(méi)有想到他自己。 人們呼喊而哈爾威船長(zhǎng)卻表現(xiàn)得人們呼喊而哈爾威船長(zhǎng)卻表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定。十分鎮(zhèn)定。 哈爾威船長(zhǎng)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，他猶如一哈爾威船長(zhǎng)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，他猶如一座豐碑屹立在船頭，他以身殉職、舍己座豐碑屹立在船頭，他以身殉職、舍己救人的精神永遠(yuǎn)銘刻在人們的心中，他救人的精神永遠(yuǎn)銘刻在人們的心中，他那高大的英雄形象永遠(yuǎn)在人們心中定格。那高大的英雄形象永遠(yuǎn)在人們心中定格。 同學(xué)們選擇讓你們感觸最同學(xué)們選擇讓你們感觸最深的一部分，讀一讀。深的一部分，讀一讀。哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人? 哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)

10、忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。英雄的權(quán)利。 朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀氣讀? ?為什么為什么? ? 這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。他面對(duì)死亡，想到的是忠的贊頌。他面對(duì)死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，于職守，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)，應(yīng)懷著充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)，應(yīng)懷著崇敬之情，用贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀。崇敬之情，用贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀。理解句子理解句子2 2大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)

11、在他志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。們的上空。 “偉大的靈魂偉大的靈魂”指的是船長(zhǎng)。就當(dāng)時(shí)的情指的是船長(zhǎng)。就當(dāng)時(shí)的情況而言，船長(zhǎng)是最高的權(quán)威，它具有組織自救況而言，船長(zhǎng)是最高的權(quán)威，它具有組織自救的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)，他臨危不懼、指揮有方，的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)，他臨危不懼、指揮有方，也能夠救大家于危難之中。人們被他尊重婦女、也能夠救大家于危難之中。人們被他尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和舍己為人的品德所感動(dòng)，愛(ài)護(hù)兒童的人性美和舍己為人的品德所感動(dòng)，所以沒(méi)有人違抗他的意志。就位置而言，船長(zhǎng)所以沒(méi)有人違抗他的意志。就位置而言，船長(zhǎng)的崗位比甲板高，他是在其他人的上面，但更的崗位比甲板高，他是在其

12、他人的上面，但更深沉的含義是人們從心底里升騰起一股崇敬之深沉的含義是人們從心底里升騰起一股崇敬之情，感覺(jué)船長(zhǎng)成了出現(xiàn)在上空的情，感覺(jué)船長(zhǎng)成了出現(xiàn)在上空的“偉大靈魂偉大靈魂”，這是對(duì)船長(zhǎng)的謳歌與贊美。這是對(duì)船長(zhǎng)的謳歌與贊美。3 3哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。用了成為一名英雄的權(quán)利。這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。他面對(duì)死亡的威脅時(shí)，哈爾的贊頌。他面對(duì)死亡的威脅時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇。他忠威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇。他忠于職

13、守，舍己為人，又一次表現(xiàn)了自于職守，舍己為人，又一次表現(xiàn)了自己的高尚品質(zhì)，這個(gè)英雄的光輝形象，己的高尚品質(zhì)，這個(gè)英雄的光輝形象，值得人們永遠(yuǎn)懷念。值得人們永遠(yuǎn)懷念。 船長(zhǎng)船長(zhǎng)一文講述了哈爾威船長(zhǎng)在一文講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底諾曼底”號(hào)客輪遭到號(hào)客輪遭到“瑪麗瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若，指揮的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若，指揮6060名乘客和船員有秩序名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上，隨地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長(zhǎng)著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高精神。忠于職守、舍己救人的崇高精神。