教科版九年級(jí)物理電流教案

1、課題電流一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是教科版九年級(jí)物理第五章探究電流的第一節(jié)，課程 標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：理解電流的概念，會(huì)用電流表測(cè)量電流; 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。通過(guò)本節(jié)的學(xué) 習(xí)了解描述電路的物理量-電流，為“探究電流、電壓和電 阻三者之間的變化關(guān)系一一歐姆定律”及“電功、電功率” 奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)電流，知道電流的單位會(huì)正確使用電流表通過(guò)探究知道串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律過(guò)程與方法：提出關(guān)于串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。情感與態(tài)度：通過(guò)電流表的正確使用和實(shí)驗(yàn)探究中的交流 合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)精 神。使用電流表的

2、技能，有利于發(fā)展學(xué)生的探究精神，實(shí)踐 能力以及創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析人的眼睛是看不到電流的，但可以通過(guò)電流的效應(yīng)，使 人感知到導(dǎo)體中存在電流。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，通過(guò)可觀察到的 宏觀現(xiàn)象來(lái)獲取信息進(jìn)行科學(xué)探究，是很重要的方法。通過(guò) 觀察教科書(shū)圖5-1-2的實(shí)驗(yàn)，就是讓學(xué)生感知電路中存在電 流；關(guān)于電流的概念，在第三章已簡(jiǎn)單提到，可在此基礎(chǔ)上 給出電流的定義；通過(guò)平時(shí)的觀察、了解學(xué)生對(duì)于電路連接 已具有初步的連接能力，在本節(jié)課繼續(xù)練習(xí)電路的連接，提 高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)法討論法啟發(fā)法教學(xué)手段：通過(guò)比較 觀察提問(wèn) 實(shí)驗(yàn)探究 分析歸納教具準(zhǔn)備：電腦平臺(tái)干電池兩節(jié)

3、小燈泡三只（兩支規(guī)格相同） 開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干 演示電路板學(xué)具準(zhǔn)備：電學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái) 導(dǎo)線 小燈泡三只（兩支規(guī)格相同）五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：電流表的使用六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課分別用一節(jié)、兩節(jié)干電池 給同一個(gè)小燈泡供電，引 出電流大小的概念。講授新課類(lèi)比水管中水的流動(dòng)形 成水流，導(dǎo)體中電荷的定 向移動(dòng)形成電流。1、電流的大小、單位讓學(xué)生觀察燈泡的亮度知識(shí)遷移：由水流遷移至電流單位換算練習(xí)從觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)，提 出問(wèn)題，設(shè)疑激趣，能抓 住學(xué)生的興奮點(diǎn)。通過(guò)類(lèi)比用淺顯易見(jiàn)的 宏觀現(xiàn)象說(shuō)明抽象的東 西，便于理解。2、測(cè)量電流1） 觀察認(rèn)識(shí)電流表2）電流

4、表的讀數(shù)觀察認(rèn)識(shí)電流表電流表的讀數(shù)熟悉電流表的使用方法3）電流表的使用科學(xué)探究3、實(shí)驗(yàn)：在串、并連電 路中連接電流表，邊巡 視，邊糾正。學(xué)生動(dòng)手連接電路通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生 實(shí)驗(yàn)操作能力，真正學(xué)會(huì) 電流表的使用。（1）串聯(lián)電路中的電流 先讓學(xué)生觀察課本上 的串聯(lián)電路圖，再要求學(xué) 生在作業(yè)本上畫(huà)出，先后 把電流表接在a、b、c 二 處的二幅電路圖，在每幅 圖上都要標(biāo)出電流表的“ +”“ -”接線柱。請(qǐng)同學(xué)按電路圖連接電路，測(cè)出 a、b、c 三處的 電流值。研究串聯(lián)電路的電流關(guān) 系測(cè)量數(shù)據(jù) la Ib Ic 第一組第二組 第三組學(xué)生觀察兩小燈泡的亮度，比較 a、b、c 三點(diǎn)電 流大小，得出串聯(lián)電

5、路電 流特點(diǎn)。串聯(lián)電路中各處的電流 都相等。Ia=Ib=Ic燈泡亮度不同，電流大小 卻相同，形成反差，激發(fā) 學(xué)生思維。（2）并聯(lián)電路的電流 先讓學(xué)生觀察課本上 的并聯(lián)電路圖，再要求學(xué) 生在作業(yè)本上畫(huà)出，先后 把電流表按在干路和兩 個(gè)支路上的電路圖，在每 幅圖上都要標(biāo)出電流表“ +”“一 ”接線柱。研究并聯(lián)電路的電流關(guān) 系測(cè)量數(shù)據(jù)干路 Ia 支 Ib Ic 第一組 第二組 第三組討論：哪個(gè)電流最大？Ia 跟 Ib+Ic 比較，能得出什么結(jié)論？結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路 中的電流等于各支路中 的電流之和。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出串、并聯(lián)電 路的電流關(guān)系，為今后學(xué) 習(xí)串、并聯(lián)電路，解決電 路中的有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。課堂

6、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)內(nèi)容歸納本節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，提咼思維能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)順序項(xiàng)目是否正確1電路的連接在連接電路之前，開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)的。電路的連接2電流表的使用串聯(lián)在被測(cè)電路 電流表“ +”“ -”接線柱的接法 電流表的量程 試觸3讀的電流表的示 數(shù)八、板書(shū)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)電流2、測(cè)量電流3、串聯(lián)電路中各處的電流大小關(guān)系4、并聯(lián)電路中電流的大小關(guān)系九、教學(xué)反思這堂課的重點(diǎn)有兩個(gè)。一個(gè)是正確使用電流表。 學(xué)會(huì)使用電流 表，學(xué)習(xí)使用其他電表就可以觸類(lèi)旁通，容易掌握了。因此實(shí)驗(yàn) 中有指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后有講評(píng)，使學(xué)生嚴(yán)格按照電流表使用規(guī)則進(jìn)行 操作。另一個(gè)重點(diǎn)是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)串、并聯(lián)電路，解決電路中的有關(guān)問(wèn) 題做準(zhǔn)備。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。 最滿意的地方是通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表規(guī)范了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，練習(xí)了電路的連接，真正學(xué)會(huì)了電流表的使用， 提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 能力。不足的是在學(xué)