[教學(xué)反思]《松鼠和松果》課堂教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁教學(xué)反思松 鼠 和 松果課堂教學(xué)反思一. 教學(xué)目標知識技能目標：認識 11 個生字，會寫“以”“更”兩個生字。正確、流利朗讀 課文，有感情地朗讀 1 3 自然段。過程性目標：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，感情性的朗讀, 培養(yǎng)學(xué)生語感。情感目標：學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。二. 教學(xué)難點：使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。三. 教學(xué)準備：1、課件，生字樹。2、學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。四. 教學(xué)過程：師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個迷語：頭像小老鼠，尾像降落 傘，常在樹上住，忙著摘果子。生：這是松鼠。師板書：松鼠。師：你對它了解嗎

2、？生甲：松鼠生活在樹林里。生乙：松鼠喜歡吃松果。生丙：松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當被子。師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松 鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？請大家自由讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。（生按要求自學(xué)課文）師：請小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。生自由讀師：請小朋友來當小老師，帶領(lǐng)大家讀。生甲領(lǐng)讀。生乙領(lǐng)讀。師：請同桌之間互讀互糾讀音。生開始活動。師：你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？生甲：我記住了 “聰”，耳朵靈，口會說，心靈的孩子就是聰明的孩子。師：你就是個聰明的孩子。生乙：我記住了“潑”，頭發(fā)在洗澡。

3、師：其余的生字，我們小組合作來學(xué)習(xí)。生小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，扶差。師：下面我們開始“一看二想三讀”的環(huán)節(jié)，將生字寶寶放進我們的小腦袋里。（師指導(dǎo)，生記字）師：下面我們來做“摘松果的游戲”大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹， 學(xué)生上臺摘松果，并將松果背面的生字讀 準，就可以把松果拿走。師：我們認識了這么多生字，真能干！接下來我們寫字，相信也能把生字寫漂亮。 我學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁們先觀察生字“以”、“更”田字格中的位置。生觀察并輕聲地說。生先描紅并分別各寫一個。 生把已寫好的字和組里的同學(xué)交流，互相評價，師隨機指導(dǎo)書寫較差的同學(xué)。 師：小朋友通過努力寫出的字真漂亮。下面我們來讀課文，大家有沒

4、有信心？ 生大聲說：有！師：這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀課文？為什么？ 生：應(yīng)請 6 個小朋友讀，因為課文有6 個自然段。 師：大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？ 生甲：這是一只活潑可愛的松鼠，因為它蹦蹦跳跳，很可愛。生乙：這是一只喜歡大森林的小松鼠。生丙：這是聰明的小松鼠。因為它看到樹越來越少就要想辦法了。 生乙：這是一只保護環(huán)境的小松鼠。它看到樹越來越少，很著急。 師：你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來了，他去干什么呢？ 出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。生甲：一只活潑可愛的小松鼠懷著愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。 生乙：一只聰明的小松鼠興高采烈地挎著籃子跑到松林里摘松果。師：課文

5、哪一段是寫這幅畫的？請一個小朋友讀第一自然段。生甲：這個小朋友讀得還可以，可是還不夠高興。我能讀得比他高興。 師：他讀得很高興，臉上笑嘻嘻的，多高興哪，誰能讀得像他一樣高興？ 生丙、生丁讀，齊讀。師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個問題。請小朋友劃出 小松鼠想的句子讀一讀。生讀第 2、3 自然段。（課件出示這 2 自然段的文字。）師：他們會吃什么？至 V 哪里去住呢？生甲：他們吃果園里面的蘋果、桃子等水果。 生乙：不行，松鼠不吃蘋果、桃子等水果，再說那是果農(nóng)種出來的不讓他們吃。 生丙：松鼠可以住在石頭縫里，吃草，吃山核桃。生?。核墒笞≡谑^縫里會不舒服的，他不吃草，山核是人工栽

6、培，不讓他吃的。生：他們可以到別的松林里去住，吃其它樹林里的松果。生：別的松林里的松果也會被住在那兒的松鼠吃完。 他們?nèi)チ?，那兒已?jīng)是光禿 禿的一片了。師：小松鼠的心情怎樣？ 生甲：他很擔心，擔心沒東西吃，沒地方住。 生乙：他很著急，不知道該怎么辦。生丙：他很害怕，害怕松鼠們都會死去。師：那你們就帶著這種擔心、著急、害怕的心情讀一讀其中一兩句。 生自由讀。同桌配合讀。 師生配合讀。 師：小松鼠多著急，他會想什么辦法？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五. 教學(xué)反思我的這則教學(xué)設(shè)計努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，形成能力。一.尊重孩子的個性，尊重孩子和情感體驗。這節(jié)課在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子自愿當小老師，教識字方法。朗讀時，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。二巧設(shè)游戲。在識字這個很枯燥的環(huán)節(jié)中，設(shè)計與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的鞏 固生字游戲，既給學(xué)生帶來了活力，又使學(xué)生掌握了生字。三巧妙設(shè)疑，激活思維。在提問“他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時，讓學(xué) 生去思考，又讓