[北師大]語二年級上冊Unit4教案

1、北師大英語二年級上冊Unit4 Anns family.第二課時 詞匯教學一 指導思想與理論依據(jù)：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)動畫情境 - family tree, 在影象的立體視覺效應(yīng)下 , 在新穎 . 趣 味的語境下，學習 grandfather grandmother mother father uncle aunt brother siste 等家庭成 員的詞匯 .從”音.義.形”三方面,準確詞匯的讀音 ,理解詞義 .把握詞匯的認讀 .使學生在交流 與體驗中學習如何應(yīng)用語言 .進而在小組中進行家庭成員的介紹 ,進一步鞏固與操練 .從而 培養(yǎng)學生大膽開口 ,善于交際的習慣和能力 .英語?新課標 ?中強

2、調(diào),注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣和成就感 .關(guān)注學生的 生活經(jīng)驗和認知水平 ,提倡體驗 .實踐.參與.探究的學習方式 ,使學生形成一定的綜合語言 能力.二 教學背景分析1 教材分析本課是北師大先鋒小學英語二年級上冊二單元第2 課時 ,為詞匯教學 .在第一課時故事教學學習的基礎(chǔ)上 ,學生對本單元的部分詞匯能夠認讀與理解 .因此 ,本課時在鞏固舊知 識的基礎(chǔ)上加以新詞的拓展 .本課時的詞匯教學也是為后幾課時的語言輸出做出了重要 的橋梁作用 .對于本單元的教學內(nèi)容在整本教材中也起到了承上啟下.既是對前幾單元語言結(jié)構(gòu)的強化與鞏固 ,也是對后一單元的延伸做鋪墊 .,因為在一年級的教學中學生已學習 過

3、簡單的家庭成員詞匯 ,所以本冊教材在全套教材中更是有溫故知新的用處.2 教學內(nèi)容分析本課時的詞匯包括：grandfather grandmother uncle aunt mother father brother sistefe第一課時中學生已了解了 mother father brother sister 四個單詞 .本課將進一步學習grandfather grandmother uncle aunt 四個新詞.注重音.義.形的教學過程，依托 This isThats句型，讓學生在句子中鞏固和應(yīng)用詞匯，作到詞不離句.3 學生情況分析二年級的學生已有了一年的英語學習基礎(chǔ)，學生對家庭成員的詞匯

4、有簡單的了解。在經(jīng)過前兩單元及第一課時學習鋪墊的基礎(chǔ)上，學生能夠運用This isThats 句型來表達 family tree， 但在教學中 grandfather grandmother 學生學習起來有一定的難度， uncle aunt認讀與識記也較難區(qū)分。根據(jù)二年級學生的年齡及心理特點，在教學中創(chuàng)設(shè)輕松愉 悅的學習氛圍， 以“趣帶學”更加帶動二年級學生的學習興趣。4 教學方式和手段說明 以貼近學生生活，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，調(diào)動學生熱情，激發(fā)學生參與為出發(fā)點。本課時采用情境教學法、以舊帶新法、視聽結(jié)合法，開展環(huán)環(huán)相扣的活動。三 教學目標1 知識與技能：(1)學生能夠正確認讀、理解詞匯grandf

5、ather grandmother uncle aunt mother fatherbrother sister.。(2 )學生能夠理解并運用 This isThats 句型，在真實情景中介紹家人。2 過程與方法(1)通過影象、圖片介紹人物(2 )通過創(chuàng)設(shè)情境學習家庭成員詞匯(3 )通過游戲來鞏固詞匯的認讀與識記3 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家庭。大膽開口，展示自我，勇于語言交際的能力 四教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖復(fù)習導入1 播放課件，復(fù)習本單回答在故事中所看到的利用復(fù)習故事，依托本元故事，詢問故事人物及稱呼人物單元重點句型 Who that ? That.來導入 新詞2.以

6、 ppt 形式展示教運用 That/This is用此猜測家庭成員的游師自己的 family tree猜測并回答家庭成員名戲來激發(fā)學生的學習興圖片，以猜人稱的形式 讓學生猜測教師的家庭 成員，從而導出gra ndfathergra ndmotheruncleaunt稱。趣，導入新單詞詞匯學習1 導入新單詞,介紹 Ann學生跟讀單詞，了解記學習新詞，掌握發(fā)音規(guī)的家庭成員，并將卡片 按family tree的形式逐個出現(xiàn)在屏幕上，并 領(lǐng)讀新單詞，講解 father ，brother,mother的音節(jié)記憶規(guī)律， 并指導 th 的發(fā)音。詞規(guī)律，領(lǐng)會 th 的發(fā)音律，領(lǐng)會 th 的發(fā)音2以 Ann 的

7、名義介紹家 庭成員跟讀句型在句子中體會詞匯的運 用，體現(xiàn)詞不離句。3播放錄音， 讓學生打 開書指讀句型認讀句型，指讀句型跟讀體會正確的語音語 調(diào)，培養(yǎng)學生認讀的能 力，以及良好指讀習慣4設(shè)計回家的游戲，讓認讀詞匯，說出沒回家以游戲的形式調(diào)動學生學生觀看 Ann 家庭成員 的圖片，讓學生說一說 誰沒回家的成員的學習熱情，使學生在 輕松愉悅的氛圍下鞏固 記憶單詞。聽力訓練讓學生把書打到 40 頁， 認讀圖片中出現(xiàn)的人 物，聽錄音圈出所聽到 的人物學生認讀圖片中所出現(xiàn) 的家庭成員，聽音圈出 所聽到的單詞。通過聽音圈詞，訓練學 生的聽詞認讀能力，進 一步鞏固詞匯。游戲操練讓學生看 41 頁的人物， 并

8、認讀人物名稱，看人 物背影，將人物背影與 人物連線。認讀人物名稱，將人物 與背影連線進上步提高學生識記和 認讀單詞的能力畫一畫讓學生準備好的畫紙上 畫一畫自己的家庭成 員，并在小組成員內(nèi)運 用句型詢問并介紹家人從個人的畫一畫過渡到 小組之間的交流。以小組活動的方式，使 學生在真實的情景中應(yīng) 用語言。布置作業(yè)冋學交換圖畫，向家長及朋友介紹冋學的家庭成員板書設(shè)計Un it4 Ann s family less on twoThatS mygrandfather grandmotheraunt uncle father mother brother sister五學習效果評價評價量規(guī)評價活動評價方式評價標準Lear n to say以“誰沒回家”的游戲方式檢測 學生熟記單詞的情況能夠準確說出 4 個沒有回家的人物Listen to this聽錄音圈詞能夠準確圈出所聽詞匯Playthega