美麗的小路評(píng)課稿

1、美麗的小路評(píng)課稿4月10日，聽了劉丹老師講的美麗的小路一課后，我感受頗深，下面我就劉老師的這節(jié)課談點(diǎn)自己的看法。一、教學(xué)過程注重引導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。1、情景激趣，讓學(xué)生自主發(fā)展。好的開端是成功的一半。富于創(chuàng)意的導(dǎo)課方式可以為整堂課設(shè)置一種輕松的基調(diào)，學(xué)生自然會(huì)在這種氣氛中展開自由的翅膀，積極投入到學(xué)習(xí)中去。劉老師在導(dǎo)課過程中，注重情境的創(chuàng)設(shè)。教師通過播放錄音，讓學(xué)生與快樂為舞，以及由美麗的圖片引入課文，把學(xué)生置身于童話般的世界里，顯得形象、親近、自然，也喚起了學(xué)生的想象和興趣，使他們產(chǎn)生讀書的欲望，這樣做順情而導(dǎo)，情思合理。2、生字學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，劉老師通過學(xué)生用喜歡的符號(hào)劃生字，學(xué)生開火車讀

2、生字卡片，輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，用轉(zhuǎn)字盤識(shí)字并組詞檢查學(xué)生字詞掌握情況。這一過程尊重了學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，確立了學(xué)生的主體地位，營造了學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境。讓所有學(xué)生共同參與到識(shí)字學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全員性、主動(dòng)性。3、課文學(xué)習(xí)過程中，劉老師扮演好了教師是教學(xué)的引路人、組織者、促進(jìn)者這個(gè)角色。抓住了“讀”，體現(xiàn)了語文教學(xué)以“讀”為主，在讀中感悟的目標(biāo)。俗話說“書讀百遍，其義自見”。朗讀是訓(xùn)練學(xué)生語文能力的基本方法。大綱指出：“從一年級(jí)起，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀”。劉丹老師重視讀，正是體現(xiàn)了這一要求。她通過A、教師范讀，為學(xué)生提供榜樣。 B、現(xiàn)身說法，如指導(dǎo)讀

3、“輕輕地”，“慢慢地”，使學(xué)生在讀中體會(huì)兔姑娘和鹿先生對(duì)這條美麗的小路的愛惜之情。指導(dǎo)讀“一定”，體會(huì)鴨先生想找回美麗小路的決心。C、分角色朗讀，使學(xué)生在不同的角色中體會(huì)不同動(dòng)物的語氣、心境和感情。D、夢(mèng)想小劇場(chǎng)，學(xué)生情境表演，多感官參與。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，給了學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，也符合低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生在讀的過程中體會(huì)文章的主旨。4、研讀新課注重激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。教師以“美麗的小路變骯臟了再到找回干干凈凈的小路”，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比質(zhì)疑：美麗的小路為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？然后學(xué)生帶著問題進(jìn)行自由討論，合作探究出“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的道理，達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的目

4、的。5、拓展環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教師由“學(xué)校的垃圾從哪兒來”，“學(xué)了課文你知道了什么”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，不僅使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)了文章的內(nèi)涵，更訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。我覺得這一部分教師應(yīng)該讓學(xué)生再說說自己是否有破壞環(huán)境的行為，如果遇到破壞環(huán)境的行為，你會(huì)怎么做。這樣就更加深刻地體現(xiàn)了教學(xué)過程中知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生從內(nèi)心知道保護(hù)環(huán)境，不僅要從我做起，保護(hù)環(huán)境，更是人人有責(zé)。二、教學(xué)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。1、劉老師親切自然的教態(tài)，富有感染力的語言，每一個(gè)微笑的眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都滲透了愛，拉近了師生的距離，消除了學(xué)生的畏難情緒，使學(xué)生感到

5、老師和自己是朋友，愿意去學(xué)，也敢去學(xué)。2、及時(shí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生每一次小小的成績(jī)，老師及時(shí)予以肯定。一句簡(jiǎn)單的“你真棒”和 “棒極了”，每一句發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，贊許，都可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。使他們相信自己一定行。正因?yàn)閯⒗蠋熜闹杏袗?，所有教學(xué)活動(dòng)才會(huì)面向主體，睿智嫻熟，才會(huì)讓課堂上的許多著意不留印痕，才能讓每一位學(xué)生從內(nèi)心真正感到“上課的感覺真好！”總之，劉丹老師的這節(jié)美麗的小路，設(shè)計(jì)合理，流程清晰，課堂氣氛活躍，學(xué)生整體的主動(dòng)性強(qiáng)。每一個(gè)問題，每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體能動(dòng)性，也體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者身份，尊重了學(xué)生的感情和意見，使課堂充滿了民主、平等的人文關(guān)愛，以參與者、交流者、