《假如我是……》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 假如我是作文教學(xué)設(shè)計(jì)自貢榮縣旭陽鎮(zhèn)同心小學(xué)鄒世潔教材分析：這次作文是小學(xué)三年級上冊作文，以“假如我是”為題，讓孩子們寫一個(gè)想象作文。本課教師要讓學(xué)生換位思考假如我是老師、警察、校長又該怎樣？使學(xué)生能動(dòng)地轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)自己的想象能力，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的無限憧憬。學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生個(gè)性活潑，喜歡暢所欲言，已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力;但對于怎樣寫好假如我是這一個(gè)想象作文，還需要教師的具體引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。 2.初步學(xué)習(xí)和掌握想象作文的相關(guān)寫法。3.激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的無限憧憬。 教學(xué)重

2、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和掌握想象作文的相關(guān)寫法。2.激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的無限憧憬。 難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。作前準(zhǔn)備： 結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課，開展講述“我的理想”的活動(dòng)。通過活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引出課題 1、在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說理想是一顆樹種，有一天它會長成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。2、請同學(xué)們把書翻到相應(yīng)

3、的習(xí)作部分，看書中怎么說，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢？要求是什么？出示題目。出示習(xí)作要求。二、指導(dǎo)審題，領(lǐng)悟?qū)懛?、這次作文是以“假如我是”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”，則說明這是一篇想象的作文，“我”強(qiáng)調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來寫。“”是自己某種美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰能補(bǔ)充好？學(xué)生說：假如我是老師、警察、校長2、同學(xué)們說得很好，寫這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。那想象的時(shí)候要注意：有意義，對社會，對別人有益處。如：你是市長為人民做好事。

4、想象合理。要從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)出發(fā)，有一定合理性。想象具體、不籠統(tǒng)。3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說。4、同學(xué)們剛才說得不錯(cuò)。不論在說或?qū)懙臅r(shí)候，開頭，從現(xiàn)實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現(xiàn)實(shí)生活入手，主體部分展開想象，結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心?？偡挚?、讀范文 假如我是神筆馬良假如我是神筆馬良，我就會拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。 我先來到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學(xué)們在樓里，每天都高高興興的上課。我又來到農(nóng)民伯伯家，如果沒有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會把它們一一畫出來，放在農(nóng)民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香

5、甜可口的飯菜了。我又來到種植蔬菜基地。再畫出一個(gè)噴藥的箱子和幾盒農(nóng)藥，把藥倒進(jìn)箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個(gè)好價(jià)錢。我又來到了一個(gè)大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個(gè)個(gè)坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。如果，我真的是神筆馬良的話，我會讓這些成為現(xiàn)實(shí)。三、扶放結(jié)合，自主作文1、 教師先讓每個(gè)孩子各自擬一個(gè)作文提綱，同桌互評。2、 選一個(gè)代表在班上交流作文提綱。孩子們評議其值得自己學(xué)習(xí)的地方和需要改進(jìn)的地方。教師點(diǎn)評。自主作文。寫時(shí)注意事項(xiàng)：（1）要把句子寫通順。（2）注意坐姿，書寫工整。（3）25分鐘獨(dú)立完成。四、指導(dǎo)修改，錦上添花1、 提出修改要求，同桌互改作文。教師引導(dǎo)學(xué)生對照下列要求評改作文。（1）該作文的想象是否有意義，對社會，對別人有益處。（2）該作文的想象是否合理、具體。該作文的書寫工整。2、 班上交流。學(xué)生代表上臺講述自己這樣評改的理由。3、 學(xué)生謄寫各自的作文。五、佳作賞析，成就獎(jiǎng)勵(lì)1、 師生共同評議，評出寫作能手。2、 寫作能手上臺朗讀自己的佳作;師生進(jìn)行佳作示范性賞析。3、 將優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作粘貼在學(xué)習(xí)園地，供孩