八年級語文下冊桃花源記教案

1、9桃花源記【精彩開篇詞】在湖南省桃源縣西南沅江之濱的桃源山腰上，有一個長約一百米的山洞。洞內(nèi)寬敞明亮，洞中有天。 東晉末年，長期隱居農(nóng)村的陶淵明來到這里后，有感于農(nóng)村現(xiàn)實(shí)，忽發(fā)奇想，虛構(gòu)了一個美麗神奇的傳奇 故事一一世外桃源。在桃源里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾；人人各盡所能，老人和孩子都生活得幸 福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。真的有這么一個“世外桃源”嗎？桃源人是人還是仙？今天， 我們就去拜訪一下這個世外桃源吧！i i 掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虛詞，認(rèn)識“妻子、交通、無論、鮮美、絕境” 等古今異義詞。2 2 學(xué)習(xí)本文以漁人的行蹤為線索，以時(shí)間為順序的記敘的方法。

2、3 3了解陶淵明的志趣、品質(zhì)和思想情感，培養(yǎng)高尚的道德觀。第 1 1 課時(shí)疏通文意識桃源、新課導(dǎo)入提到“酒”和“月亮”我們總能想起一代詩仙李白；提到民生、顛沛和草堂我們又能憶起詩圣杜甫；那么當(dāng)提到隱士、菊和田園，我們又能想到誰呢？ （陶淵明）今天我們一起走進(jìn)他的傳世名作桃花源記。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1 1朗讀課文，圈點(diǎn)文中生字詞?；砣婚_朗（huhu c c）屋舍儼然（y y 0 0）黃發(fā)垂髫（titi aoao）便要還家（y y e e） 阡陌交通（qiqimm mC無人問津（j j inin）間隔（jiji cncn） 詣太守（y y i i）劉子驥（j j i i）此中人語云（y

3、y 訓(xùn)點(diǎn)撥：注意多音字“間”“語”的讀音 ）2 2理解課文的重點(diǎn)詞語。（1 1） 古今異義1緣 溪行 （ 古義：沿，沿著；今義：緣故，緣分）2芳草鮮美（古義：鮮艷美麗；今義：味道鮮美）3說如此 （ 古義：像這樣；今義：這樣 ）4阡陌交通 （古義：交錯相通；今義：往來通達(dá)，或各種運(yùn)輸?shù)目偡Q）5率妻子 邑人來此絕境 （ 妻子：古義：指妻子和兒女；今義：專指男子的配偶。絕境：古義：與人世隔 絕的地方；今義：沒有出路的境地 ）6乃不知有漢，無論.魏晉（古義：不要說，（更）不必說；今義：是表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞）7村中聞有此人，咸來問訊.（古義：詢問消息；今義：詢問 ）8遂與外人間隔 （古義：隔斷，隔開；今

4、義：距離 ）9余人各復(fù)延 至其家 （ 古義：邀請；今義：延長，延伸 ）（2 2） 一詞多義舍：便舍船（放棄、舍棄，動詞）屋舍儼然 （ 房屋，名詞 ）志：處處志之（作標(biāo)記，動詞）尋向所志 （標(biāo)記、記號，名詞 ）尋：尋向所志（尋找，動詞）未果，尋病終（隨即、不久，副詞）其：復(fù)前行，欲窮其林（這、那，代詞）既出，得其船（他的，代漁人，代詞）為：武陵人捕魚為業(yè)（作為，動詞）不足為外人道也 （ 對，向，介詞 ）3 3作者鏈接。陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩人。作品有詩歸元田居 飲酒，散文五柳先生傳等。陶 淵明少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。但由于當(dāng)時(shí)社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過 小官

5、，但因“不為五斗米折腰”而棄官回鄉(xiāng)，從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”或 “五柳先生” 。4 4背景鏈接。本文寫作年代大約是宋永初二年 （421421 年） ，其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。 他拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作， 不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，而以桃花源詩并序寄托自己的社會理想。“詩”追述了桃花源的形成，“記”相當(dāng)于詩的序。但因?yàn)檫@個“記”有著生動的故事、完整的結(jié)構(gòu)和完美的表達(dá)形式而流傳更廣泛，更為人們 所喜愛。三、自學(xué)指導(dǎo) （ 二 ） 合作與探究1 1自由朗讀課文。2 2掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。3 3四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

6、4 4全班討論交流，解決小組未能解決的問題。5 5教師點(diǎn)撥。第 2 2 課時(shí) 精讀課文悟桃源一、新課導(dǎo)入走進(jìn)作者虛構(gòu)的世外桃源，我們發(fā)現(xiàn)這里景色優(yōu)美，土地肥沃；資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫， 沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)時(shí)乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反 映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時(shí)的條件下這個愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？二、自學(xué)指導(dǎo) （ 一 ）預(yù)習(xí)與交流1 1桃花源的生活環(huán)境是怎樣的？【交流點(diǎn)撥】土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。2 2桃源人見漁人為什么“大驚”？【交流點(diǎn)撥】桃源與世隔絕，年代久遠(yuǎn)。3 3漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋

7、”？【交流點(diǎn)撥】 為桃源外的世界如此動亂、 黑暗而嘆惋， 為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。4 4“不足為外人道也”的原因是什么？【交流點(diǎn)撥】不希望外人來打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。5 5漁人出桃源時(shí)“處處志之”，為什么再往時(shí)“不復(fù)得路”？【交流點(diǎn)撥】作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu) 的。三、自學(xué)指導(dǎo) （ 二 ）合作與探究（ 一 ） 整體感知1 1文章圍繞“桃花源”寫了幾個部分的內(nèi)容？【交流點(diǎn)撥】發(fā)現(xiàn)桃源一T進(jìn)入桃源一T訪問桃源離開桃源一T再尋桃源2 2按漁人行蹤給課文分段，歸納段意?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分 （第 1 1 段）

8、：漁人捕魚時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林。第二部分（第 2 23 3 段）：漁人在桃源做客及辭去的經(jīng)過。第三部分（第 4 45 5 段）：漁人離開桃源以及探訪桃源未果。（ 二 ） 文本探究1 1桃花源是個什么樣的地方？【交流點(diǎn)撥】 （1 1） 是一個美麗的地方，它環(huán)境幽雅，風(fēng)景優(yōu)美美在桃林美；土地美；屋舍美；田池 美；桑竹美；阡陌美。（2 2） 是一個神秘的地方桃林神秘：夾岸數(shù)百步，中無雜樹；山洞神秘：仿佛若有光，形狀奇特；林 中人神秘：乃不知有漢，無論魏晉；結(jié)局神秘：不復(fù)得路，探訪未果。（3 3）是一個幸福的地方黃發(fā)垂髻，怡然自樂（和平安定、豐衣足食 ） ；往來種作 （沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè)） ；設(shè)酒殺雞作食，皆出酒食 （民主平等，民風(fēng)淳樸 ）。2 2 作者為什么要虛構(gòu)這樣一個理想社會？【交流點(diǎn)撥】桃花源是作者追求的一種美好境界，一種對現(xiàn)實(shí)生活不滿的精神寄托。四、板書設(shè)計(jì)桃林美一一落英繽紛土地美一一土地平曠屋舍美一一屋舍儼然田地