八年級《三峽》教學案例

1、三峽教學案例一、內(nèi)容簡介 三峽是八年級上冊第六單元里的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文， 描寫了三峽 四季雄奇險拔、 清幽秀麗的景色。 語言精練， 思路清晰。 朗讀起來朗朗上口。二、學情分析由于本文是用文言形式寫的一篇寫景抒情散文， 教師在設計本堂課時既顧及 到文言文的特點， 又兼顧到寫景抒情散文的特點。根據(jù)初二學生的身心發(fā)展 特點和認知水平，他們能夠聯(lián)系已有的學習古文的基礎和生活體驗，在注釋 和工具書的幫助下獨立理解基本內(nèi)容。 作為一篇優(yōu)美的寫景文章， 本文很有 特色， 應引導學生學習其中描寫景物的方法， 可這對學生的水平來說尚是個 難點，教師借助多媒體，充分利用教材提供的有利條件創(chuàng)設空間，激發(fā)學生

2、學習和探究的欲望。三、教學目標1、學生能理解文意，積累重要文言字詞的意義、用法。2、學習文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結合，情景交融。3、讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感；四、教學難點：1把握文章描寫景物生動、傳神，語言特點。2深入體會作品的意境，感受其畫面美。五、教學方法1誦讀法：引導學生快速背誦。2拓展法：培養(yǎng)學生的比較閱讀能力。3討論法和點撥法相結合。六、教學選用課件七、教學步驟（一）談話啟發(fā)，導入新課師：同學們都喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？【設計說明】調(diào)動學生學習的積極性，弓I入新課。師：（根據(jù)學生發(fā)言情況進行引導） 大家小小年紀，游覽過的

3、地方還真不少。 古人云：讀萬卷書，行萬里路。游歷可以開闊我們的視野， 增長我們的見識, 今天我們就來做一次免費的旅游， 去欣賞一下長江三峽的美麗風光，好嗎？（二）展示三峽風光的圖片師：自古以來，三峽以其壯麗的風光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學們都知道哪些有關的詩文呢？【設計說明】學生自由發(fā)言，師生參與補充，增加學生的語文積累。師：今天我們來學習一位北魏時期的地理學家一一酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣的一番景色。（三） 播放課文錄音師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服 困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時，可以在小組內(nèi)互相請教，也可以和 老師

4、交流。學生自己練讀，強調(diào)注意讀音、停頓、語調(diào)?！驹O計說明】既擺出困難，又激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，還在朗讀技巧上予以一定的指導。師：大家剛才自己讀的都不錯，哪些同學能給全班同學讀一讀？【設計說明】可通過多種朗讀形式，使學生體會文章精練的語言，品味其中的意境。（四） 學生理解課文內(nèi)容1.師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽 風光的導游詞，看哪一組同學編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組，可 以請其它組幫助，也可以與老師交流?！驹O計說明】這個環(huán)節(jié)的設計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分 調(diào)動學生學習的

5、積極性，同時，以小組為單位又可以培養(yǎng)學生的合作精神。 教師在巡視過程中，可視學生提問情況幫助學生解決重點和難點詞句。如： “雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處” 、“清榮峻茂”等。2.各小組展示所編的導游詞，教師視情況進行評點，學生推選出最佳小組。3.分析體會文章寫景特點 提問：大家剛才在寫導游詞的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么 特點？哪些句子是你認為寫得最美的？能不能給大家分析一下？ （此環(huán)節(jié)的設計在于引導學生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山， 后寫水；按照季節(jié)由夏春冬秋。學生分析詞句時，教師可伺機點撥動 靜結合、情景交融等寫作特點）4、再讀課文，體會里面的精彩。 （體驗朗讀）（五）再次展示三峽風光的圖片 讓學生學習文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色， 或談談觀看風光片 與讀酈道元的三峽的不同感受。