小學(xué)英語教學(xué)中漢譯英之我見

1、小學(xué)英語教學(xué)中漢譯英之我見郭變英語是一門語言學(xué)科，除了要記單詞，學(xué)好一定的語音，詞匯，語法知識(shí) 外，更重要的是要運(yùn)用這門語言。聽、說、讀、寫的基本功顯得尤為重要。說 到“說”和“寫”。這對(duì)于中國(guó)的小學(xué)生而言，是兩大難點(diǎn)。由于受母語的影響， 在說英語和寫英語作文、翻譯漢語句子時(shí)，總是以漢語的語序?yàn)閰⒄瘴铮@無 疑是不可取的。把握以下幾點(diǎn)：對(duì)漢譯英有很大幫助。一，首先掌握英語和漢語的區(qū)別。就邏輯思維而言，英語重心多在前，漢語重心多在后。在表達(dá)多邏輯思維時(shí)， 英語往往是判斷或結(jié)論等在前，事實(shí)或描寫等在后，即重心在前；例如：Dannywent to Beiji ng for visit ing Tia

2、 n An Men with Li Mi ng by train last week. 漢語貝 U 是由因到果、由假設(shè)到推論、由事實(shí)到結(jié)論，即重心在后。同樣的句子，漢語 則習(xí)慣這樣：為了參觀天安門，上一周，丹尼和李明乘火車去了北京。英語和漢語的重心在句中的位置有時(shí)是不一樣的，翻譯的時(shí)候如果不進(jìn)行調(diào) 整，勢(shì)必給表達(dá)造成很大的困難。英語跟漢語在思維方式和表達(dá)習(xí)慣上有很大 區(qū)別。只有了解這些區(qū)別，才能對(duì)英譯漢有正確的認(rèn)識(shí)，才能在翻譯中抓住重 點(diǎn)，找到解決問題的辦法。二，英語和漢語的結(jié)構(gòu)有所區(qū)別。主要有：1. 英語重結(jié)構(gòu)，漢語重語義。即英語是“形合”，漢語是“意合”。英語和 漢語屬于兩種完全不同的語言

3、。一般從英譯漢題型的設(shè)置來看，英語句子一般 比較復(fù)雜，句子中的單詞學(xué)生都認(rèn)識(shí)，就是翻譯不出來。這主要有兩個(gè)方面的 原因：一是考試要求句子要有一定的難度，不然無法檢驗(yàn)考生的真實(shí)水平；二 是英語可以通過結(jié)構(gòu)上的安排使許多層意思在一個(gè)句子中表達(dá)出來。2. 英語多長(zhǎng)句，漢語多短句。由于英語重結(jié)構(gòu)，漢語重語義，英語句子往往 比較長(zhǎng)，漢語句子則常常比較短。3. 英語多被動(dòng)，漢語多主動(dòng)。這一點(diǎn)在小學(xué)英語教學(xué)中幾乎沒有出現(xiàn)。初中 和高中語法常見。例如：My bike was broke n.我的自行車壞了。用的就是被動(dòng) 語態(tài)。4. 英語多代詞，漢語多名詞。這在漢譯英中也是一難點(diǎn)。使用代詞，使用時(shí)不知道代詞的指

4、代情況往往是不行的，因?yàn)椴幻靼字髡Z是什么時(shí)謂語動(dòng)詞的意 思往往也無法確定，弄錯(cuò)了代詞的所指更會(huì)使譯文受到影響。例如：It is warmertoday. it”指的是天氣。三，漢語句子的縮寫即主干即是漢譯英句子的重心。為了使小學(xué)生在翻譯漢語句子和寫作文時(shí)難度降低，此方法稱得上是靈丹妙 藥。拿到一個(gè)漢語句子，先把此漢語句子縮寫，主干找出來。主干作為英語句 子的重心在前。遇到修飾語即地點(diǎn)、時(shí)間放在句子后。例如：昨天，我和珍妮 在操場(chǎng)打籃球了。 句子主干為： 我和珍妮打籃球了。 翻譯時(shí)， 先翻譯句子主干，即 Jenny and I playedbasketball .地點(diǎn)： 操場(chǎng)。 時(shí)間： 昨天。

5、放在句子后面。完整的翻譯為： Jenny and I playedbasketball on the playground yesterday. 有事為了強(qiáng)調(diào)時(shí)間可把時(shí)間放在最前面。即Y esterday Jenny and I playedbasketball on the playground .例如：20XX 年汶川發(fā)生特大地震。In 2008 the superearthquake happe ned in Wen chua n. Super是形容詞修飾地震一詞。形 容詞修飾名詞。副詞修飾動(dòng)詞，如：他跑得很快。 He runs quickly.掌握了這一點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，翻譯

6、句子和看圖寫話，命題作文 顯得就比較容易了。當(dāng)然，理解是翻譯的前提”。只有在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，才能開始翻譯。英 語是用大量的關(guān)系詞、連接詞和引導(dǎo)詞等連接起來的結(jié)構(gòu)清楚、層次分明、邏 輯嚴(yán)密的 形態(tài)語”，所以理解的時(shí)候就必須理清句子的語法結(jié)構(gòu)，分清句子中各 成分之間的語法關(guān)系，即找出句子的主干，弄清句子的各個(gè)修飾成分以及修飾 關(guān)系。漢翻英一直是翻譯學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，英語更注重句子之間的邏輯關(guān)系。漢翻英時(shí)， 往往要先找出主謂框架架起主干，之后再加各類短語、修飾語等成分豐滿整個(gè) 句子。淺談大學(xué)英語四、六級(jí)考試中漢譯英的翻譯方法和技巧摘要漢譯英是大學(xué)英語四、六級(jí)考試中的新題型，比起舊題型英譯漢來說 難度更

7、大。因此，從這個(gè)意義上來說，考生掌握基本的翻譯方法和技巧是十分 必要的。在此試圖通過介紹一些翻譯方法和技巧，以提高學(xué)生的翻譯能力。關(guān)鍵詞翻譯步驟；翻譯技巧；四六級(jí)中圖分類號(hào)H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A作者簡(jiǎn)介羅華珍（1980-）,女，碩士，講師，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)論。第 6 卷第 9 期 20XX 年 9 月長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)JournalofCha ngchu nUn iversityofScie ncea ndTech nologyVI.6No.9Sep.2011 羅華珍（桂林電子科技大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，廣西桂林， 541004）一、漢譯英翻譯的基本方法和步驟第一步：首先快速瀏覽句子，先看英語不看漢語，

8、從而判斷劃線處所填句子的形式和句子的時(shí)態(tài)，所謂形式包括：（1）詞組固定搭配（不定式短語、分詞短 語、動(dòng)名詞、句子等）。（2）語氣，判斷是否是虛擬語氣。（3）語態(tài)，判斷是主 動(dòng)語態(tài)還是被動(dòng)語態(tài)。（4）句子是否需要倒裝。第二步：看括號(hào)里面的漢語句子，以核心謂語動(dòng)詞為切入點(diǎn)，找準(zhǔn)主謂賓，分清定狀補(bǔ)。第三步：先翻譯主謂賓，后翻譯定狀補(bǔ)，切塊對(duì)應(yīng)翻譯，重新組合。動(dòng)詞注意 時(shí)態(tài)，名詞注意單復(fù)數(shù)等。對(duì) 20XX 年 6 月以來的大學(xué)英語四級(jí)考試和樣題中漢譯英真題進(jìn)行實(shí)例分析：例 1.Sincemychildhoodlhavefoundthat（沒有什么比讀書對(duì)我更有吸引力）.（20XX年 12 月）翻譯:從

9、兒時(shí)起我就發(fā)現(xiàn)，沒有什么比讀書對(duì)我更有吸引力。解題步驟:第一步：由 Sincemychildhoodlhavefoundthat 可以推出，劃線處應(yīng)該填寫一個(gè)句子，時(shí)態(tài)需要根據(jù)后面的漢語意思作進(jìn)一步的確定，因?yàn)閺木鋽⑹龅氖乾F(xiàn)在的事情，所以用一般現(xiàn)在時(shí)即可。第二步：劃分成分 沒有什么比讀書對(duì)我更有吸引力”核心謂語動(dòng)詞是 比更有吸引力”，沒有什么”作主語，讀書”作賓語，對(duì)我”作狀語。第三步：（1 ）切塊對(duì)應(yīng)翻譯： 比. 更有吸引力”二二 bemoreattract/etosb, 沒有什么”二二 nothing 讀書”二二 reading 對(duì)我”二二 for/tome（2） 重新組合： n oth

10、in gismoreattractivetometha nreadi ng正確答案:nothingismoreattractivetomethanreading 考察知識(shí)點(diǎn):比較級(jí)nothi ng+比較級(jí)二二最高級(jí)例 2.Thevictim （本來會(huì)有機(jī)會(huì)活下來） ifhehadbee ntak-entohospital in time. （20XX 年 12 月）翻譯:遇難者本來會(huì)有機(jī) 會(huì)活下來的，如果他被及時(shí)送往醫(yī)院。解題步驟:第一步：由 Thevictimifhehadbeentakentohospitalintime 可以推出，劃線處應(yīng)該填 寫謂語動(dòng)詞和賓語使得主句完整，并且主句形式、

11、時(shí)態(tài)根據(jù)后面的 ifhehadbee ntakentohos-pitali ntime 確定應(yīng)該采取虛擬語氣，是對(duì)過去的虛擬。第二步：劃分成分 本來會(huì)有機(jī)會(huì)活下來”核心謂語動(dòng)詞是 本來有機(jī)會(huì)”，活下來”作賓語。第三步：（1） 切塊對(duì)應(yīng)翻譯：.本來有機(jī)會(huì)”二二 wouldhaveachancetodosth,活下來”二二 survive（2） 重新組合： wouldhaveacha ncetosurvive.正確答案:wouldhave/standachancetosurvive/ofsur-vival例 3. Themoreyouexplain,（我愈糊涂）.（20XX 年 6 月）翻譯:你愈

12、解釋，我愈糊涂。解題步驟:第一步： 由 Themoreyouexplai n,可以推出， 劃線處應(yīng)該填寫固定搭配， 構(gòu)成 themore.,themore 的結(jié)構(gòu)形式。由于 Themoreyouexplain 是一般現(xiàn)在時(shí)，因此 判斷我愈糊涂”也為一般現(xiàn)在時(shí)。第二步：劃分成分 我愈糊涂”核心謂語動(dòng)詞： 糊涂”；我”作主語第三步：（1）切塊對(duì)應(yīng)翻譯： 糊涂”二二 beconfusecd 注意比較級(jí)）；我” =1（2） 重新組合：themoreconfusedlam.正確答案:themoreconfusedlam考察知識(shí)點(diǎn):詞組固定搭配the+比較級(jí)，the+比較級(jí)新四級(jí)在放棄專門的 詞匯語法結(jié)構(gòu)

13、題型后，很多學(xué)生陷入到再也不用背單詞了 ”的誤區(qū)。仔細(xì)研究以 上樣題的考點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置到了其它的幾種題型中，特別是 復(fù)合式聽寫、和漢譯英。另外，根據(jù)教育部日前頒布的新大學(xué)英語課程要求中的一般要求”（學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能聽懂英語授課、能聽懂日常英語談話和一般性 題材講座；能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，并能就某一主題進(jìn)行討論。掌握單詞 4500 個(gè)、詞組 700 個(gè)），這就要求學(xué)生不能放松單詞、詞組和重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)的學(xué) 習(xí)，重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)包括：時(shí)態(tài)、語態(tài)、倒裝、分詞。只有打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)， 才能保證翻譯的順利進(jìn)行。二、漢譯英翻譯的技巧在翻譯的過程中，要用到一些翻譯技巧，才能使翻譯順利進(jìn)行。在平

14、時(shí)的教學(xué) 中，要有意識(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，逐漸在實(shí)踐中掌握這些技巧。（一）增減詞匯漢英兩種語言由于用詞造句的規(guī)律不同，因而在表達(dá)同一個(gè)思想時(shí)常在譯文中 增減一些原文中沒有或多余的詞語。例如：（1）她用手蒙住臉，好象是為了保護(hù)眼睛。分析：物主代詞在漢語里遠(yuǎn) 不如英語里用得多。在英語里凡說到一個(gè)人的器官和歸他所有的或與他相關(guān)的 事物時(shí)，總要在前面加上一個(gè)物主代詞，所以此句應(yīng)用增減詞匯法，增加代詞 物主代詞 her,答案是 Shecoveredherfacewithherhand asiftoprotecthereyes. 例如：（2） Wemust_（忠于黨，忠于人民，忠于祖國(guó)）。分析：漢

15、語重復(fù)使用三個(gè) 忠于”，有加強(qiáng)語氣和平衡句子的作用，而譯成英語時(shí) 就不必重復(fù)使用“ beloyalto。因此此句應(yīng)用增減詞匯法，先減掉后面兩個(gè)忠于” 再加上兩個(gè) 我們的” 答案是 beloyaltoourParty，toourpeopleandtoourmotherland.（二）正反轉(zhuǎn)譯人們?cè)跀⑹鐾皇挛飼r(shí)，可以正說，也可以反說。漢語如此，英語也如此。在 翻譯時(shí)，對(duì)原文某個(gè)詞語或句子，在譯文中既可以正說，也可以反說。例如：（1）Thefirstbombs_.（沒有擊中目標(biāo)）分析：沒有擊中”是否定的，翻譯時(shí)，我們可以用肯定表達(dá)，用正譯，答案是：missedthetarget.例如：（2） He

16、isa_.（外鄉(xiāng)人）分析：在譯文中既可以采用正說，也可以采用反說。答案是：astra ngerhere 或者notan ative.（三）適當(dāng)分合例如：（1）She_ .（為人單純而坦率）分析：漢語是一句，英文若分為兩句表達(dá)則更佳，譯為 isveryclean.Hermindisopen. 例如：（2）Theyseemed_ proudoftheireconomicachievement$.這是合乎情理的）分析：要完成的漢語部分似乎應(yīng)用一個(gè)系表結(jié)構(gòu)的句子來完成，實(shí)際上，只需 用一個(gè)詞 justifiably 就可表達(dá)此意，漢語中應(yīng)用兩句表達(dá)的意思，在英語中合為 一句了。（四）換一種說法英漢畢竟

17、是兩種不同的語言，不是所有句子都能進(jìn)行對(duì)等翻譯的。有時(shí)不得不換一種說法才能比較地道地表達(dá)原文的意思。在漢譯英 中，不必死扣意思，重要的是表達(dá)出來的東西規(guī)范地道。例如：（1 ）（學(xué)生還沒有走出校門）_，bigcom-pa niesarecompeti ngwitheachothertorecruitthem. 分析：“學(xué)生還沒有走出校門”如何譯？直譯的話必定要用“ gooutoftheschooldoo。顯然在英語中是沒有這種表達(dá)的，但理解其意思就是 還 沒有畢業(yè)”換一種說法就符合英語的表達(dá)了。答案是 Beforestudentshavecompletedtheirstu-dies例如：（2）（

18、為了掙錢供我上學(xué)），motheroftentakesonmoreworkthanisgoodforher.分析：學(xué)生考試過程中遇到不會(huì)翻譯的句子是在所難免的事情，因此需要換個(gè) 說法，或是利用英語來解釋英語，最終目的是為了把句子填寫完整。比如供我上學(xué)”很多同學(xué)一旦出現(xiàn)不會(huì)翻譯的情況，這時(shí)候需要冷靜。想一下這句話還可以怎么說？我們可以說 讓我完成學(xué)業(yè)； 幫助我完成受教育”，那么我們可以這樣來表達(dá)： in ordertosupportmyeducatio n;i nordertohelpmecompletemyeducation 等 等都可以。（五）無主句的譯法漢語中，只有謂語部分而沒有主語部分的句子叫做無主句。這是漢語特有的一 種句型。如 下雨了”，門前種了一棵樹”等等。在漢語中，無主句比比皆是?？?是在英語時(shí)，往往需要補(bǔ)出主語或改變句型，使句子結(jié)構(gòu)符合英語語法的規(guī)范。 例如：（1）這兒將修建更多的房子。分析：這是一個(gè)只有謂語部分