小學(xué)教師教科研課題名稱小課題選題參考目錄

1、小學(xué)教師教科研課題名稱 小課題選題參考目錄含小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂、品德、科學(xué)等）一、小課題選題舉例1、“學(xué)會傾聽”課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究2、課堂提問的藝術(shù)研究；課堂提問的有效性的研究3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的研究，預(yù)習(xí)作業(yè)檢查方式探討4、家庭作業(yè)檢查方式探究5、提高低年級形式計算正確率的策略研究；如何提高形式計算能力，防止小學(xué)生計算錯誤的實驗研究6、關(guān)于課堂上學(xué)生獨立作業(yè)時間的研究7、如何組織學(xué)生通過操作活動來認(rèn)識角8、在“觀察物體”內(nèi)容的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生開展 數(shù)學(xué)活動9、讓不交作業(yè)的學(xué)生交作業(yè)的研究10、教師課堂口頭評價語言改善的研究11、提高課堂最后5分鐘效益的研究12、培養(yǎng)

2、學(xué)生檢查的習(xí)慣的研究13、培養(yǎng)學(xué)生讀題審題的能力的研究14、體育教學(xué)中正確運用游戲的策略研究15、公開課前5分鐘的利用研究16、小課題管理與推廣研究二、其他選題參考（一）數(shù)學(xué)科目A、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程研究1、什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)起點有哪些不同的類型？2、如何尋找與有效運用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點？3、對數(shù)學(xué)概念掌握、計算技能或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個案研究。4、如何對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)？5、關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究6、小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究B、數(shù)學(xué)資源研究1、 什么是數(shù)學(xué)課堂中可利用的教學(xué)資源？教學(xué)資源有哪些不同類型？2、如何利用課堂教學(xué)中的錯誤資源

3、？3、如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習(xí)題？4、 如何對有困難的教材進行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？5、空間與圖形、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究6、應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究7、各年級可滲透的數(shù)學(xué)思想方法梳理與分析8、計算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？9、如何發(fā)揮學(xué)具的作用？10、關(guān)于人教版“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容的解讀C、教學(xué)設(shè)計研究1、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素2、關(guān)于“算”、“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究3、問題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素4、練習(xí)課的設(shè)計策略5、練習(xí)題的開發(fā)與運用6、關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究7、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐有效性的研究8、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究9、關(guān)于

4、新課程背景下口算教學(xué)的研究10、空間與圖形內(nèi)容設(shè)計特點與教學(xué)方法的研究11、數(shù)與計算內(nèi)容設(shè)計特點與教學(xué)方法的研究D、教學(xué)過程研究1、如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？2、如何提高課堂反饋的實效性？3、如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能？4、如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂講解技能？5、教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究E、其他問題或課題1、數(shù)學(xué)教師所需要哪些更高層次的知識？2、小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識的梳理3、提高數(shù)學(xué)教師解題能力的研究4、如何讓數(shù)學(xué)教師工作既“確保目標(biāo)實現(xiàn)，又減輕工作負(fù)擔(dān)”？5、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的研究1、利用班級圖書架引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀的實踐探索2、小學(xué)中高年級語文拓展閱讀的策略研究3、

5、引導(dǎo)小學(xué)生欣賞和吟誦古詩詞的策略研究4、促進學(xué)困生有效參與數(shù)學(xué)合作活動的研究5、提高中年級學(xué)生作文自改水平的策略研究6、體育課中學(xué)生合作能力培養(yǎng)的實踐研究7、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)作文中互評互勵互學(xué)的實踐研究8、小學(xué)語文課堂教學(xué)中朗讀指導(dǎo)的有效性研究9、激發(fā)學(xué)生進行課余口語練習(xí)興趣的策略研究10、讀寫滲透提高小學(xué)生寫作能力的實踐探索11、運用案例分析法教會兒童與人相處的實踐研究12、教會學(xué)生在與人交往中學(xué)會寬容的實踐探索13、小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂激勵性評價機制的研究14、加強英語閱讀 擴展小學(xué)生詞匯量的實踐研究15、小學(xué)低年級英語口語能力評價的實踐研究16、運用案例分析法教會兒童與人相處的實踐研究17、運用即興創(chuàng)作培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的實踐研究18、對弈激趣以生帶徒 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)棋興趣的實踐研究19、教會學(xué)生開展小課題研究的實踐探索20、多給表現(xiàn)機會培養(yǎng)語文后進生自信心的實踐研究21、班會課內(nèi)容設(shè)計與形式探索22、期望法在班級管理中的運用的研究23、平等的師生關(guān)