小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)

1、僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途牛集小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在全體教師的大力支持和配 合下，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)， 以創(chuàng)新為動(dòng)力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固樹(shù)立以人為本的思想，以校 本研修為基礎(chǔ)，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)貫徹 “研、訓(xùn)、教”一體化的原則，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校均 衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下：一、科研引領(lǐng)1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，服務(wù)教學(xué)，繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，提高師德修養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)精神。2、 繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件和精神，著重選學(xué)了有

2、關(guān) 研究性的學(xué)文章資料，對(duì)研究型課程和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí) 和探索，還要求各教研組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)組織組內(nèi)老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、特教教研員多次來(lái)校指導(dǎo)，深受啟迪。我們堅(jiān)持以科研為引領(lǐng)，做到“學(xué)校問(wèn)題課題化，行政工作科 研化”，為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作 用。在我校新課改背景下的小學(xué)課堂教學(xué)策略研究 的課題引領(lǐng)下, 人人參與課題研究，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升每位教師的工作能力和 業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。二、教師發(fā)展。我校十分注重加強(qiáng)教師專業(yè)化培養(yǎng)。校長(zhǎng)帶頭，研、訓(xùn)、教三部 門聯(lián)合，細(xì)化落實(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展“青年教師、骨干教師、教研組長(zhǎng)、班 主任”四支隊(duì)伍的培訓(xùn)工程

3、及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、三個(gè)學(xué)科的專業(yè)團(tuán) 隊(duì)建設(shè)；調(diào)整教導(dǎo)處機(jī)僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途構(gòu)設(shè)置，設(shè)語(yǔ)、數(shù)、英分管領(lǐng)導(dǎo)各1名；定期 組織研、訓(xùn)、教三部門行政干部研究教學(xué)工作和教師專業(yè)化培養(yǎng)工作。 同時(shí)通過(guò)課題研究， 我們建立起了研、 訓(xùn)、教一體化的校本研修模式， 在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展， 不但提高了骨干教師的課 題研究能力， 而且引領(lǐng)各學(xué)科教研組、 青年教師逐步邁上了研究的道 路。我校的課題被立項(xiàng)為市級(jí)課題；3個(gè)教研組被評(píng)為優(yōu)秀教研組。三、校本研修。我校堅(jiān)持走“科研先導(dǎo)，培訓(xùn)跟進(jìn)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，骨干領(lǐng)銜”的 校本研修之路。學(xué)校始終堅(jiān)持“研、訓(xùn)、教”一體化原則，進(jìn)一步完 善校本研修制度，繼

4、續(xù)探索具有特色的校本研修模式。本著自主性、 針對(duì)性、靈活性、 發(fā)展性的原則和適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展 需要和社會(huì)改革需要的原則，促使教師在研修中提高， 在研修中成長(zhǎng)。 我們把開(kāi)展校本研修與課題研究結(jié)合起來(lái)， 以科研為手段， 以培訓(xùn)為 途徑，以課題為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)， 不斷探索教師培訓(xùn)工作的新途徑、 新方法，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和 實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展校本研修，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反 思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展?！罢n堂教學(xué)”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的真正目的 是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維的方法、交流的方法、活動(dòng)的方法，獲 得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

5、因此我們要求各學(xué)科教研組結(jié)合研 究課題開(kāi)展教研活動(dòng)， 用新的理念統(tǒng)領(lǐng)課堂， 用新的師生關(guān)系維系課 堂，以新的角色進(jìn)入課堂，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 在教學(xué)中，我校教師形成一帶一活動(dòng)，以骨干教師為主導(dǎo)，帶動(dòng)年輕 教師上好每節(jié)課，真正使他們懂得教育是以人僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途為本， 使學(xué)生真正成為 學(xué)習(xí)的主任，感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并且在實(shí)際教學(xué)中，他們都取得了良 好的成績(jī)，特別是周玉琴帶動(dòng)的王會(huì)芳同志在鄉(xiāng)級(jí)抽考中名列前茅， 起著表帥作用。還有馬華菊帶動(dòng)的陳惠麗同志在段考中取得優(yōu)異的成 績(jī)。四、組織教師參加各種培訓(xùn)組織教師人人參加各級(jí)教育行政部門組織的課改培訓(xùn)， 使他們及 時(shí)得到充電

6、和洗腦。在課改過(guò)程中，我校共派數(shù)人次參加市課改培訓(xùn) 和聽(tīng)觀摩課。并且有王會(huì)芳、周玉琴和王麗娟三位同志積極參加鄉(xiāng)級(jí) 優(yōu)質(zhì)活動(dòng)且取得好的成績(jī)。五、以反思促成長(zhǎng)。結(jié)合新課程理念，對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，依 據(jù)新課程理念，依照自己的教學(xué)方法，進(jìn)行深入反思。要求教師每堂 課結(jié)束后要寫好課堂小結(jié)，客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，并把此項(xiàng)工作 作為檢查教師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容， 促使教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教 育內(nèi)容進(jìn)行反思研究。在課后反思中，教師針對(duì)自己的原來(lái)行為進(jìn)行 縱向比較，即現(xiàn)在的 我”與原來(lái)的我”進(jìn)行比較，教師教學(xué)行為改進(jìn) 后與教學(xué)行為改進(jìn)前進(jìn)行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新 思想、新認(rèn)識(shí)

7、，實(shí)現(xiàn) 埋頭苦干”到勤思善思”的轉(zhuǎn)變。另外還完成了 師訓(xùn)平臺(tái)信息資料導(dǎo)入工作，參加了師訓(xùn)辦組織的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工 作，我校在本學(xué)期內(nèi)有王麗娟、王會(huì)芳、周玉琴三名教師攜手 助學(xué)合格；還有牛長(zhǎng)青、周玉琴和王麗娟三名教師參加的國(guó)培 都達(dá)到合格。對(duì)教師培訓(xùn)的工作的開(kāi)展，大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)， 加大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的力度，網(wǎng)絡(luò)資源的呈現(xiàn)與更新應(yīng)具有時(shí)效性和針對(duì) 性，貼合一線教師的工作僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途實(shí)際與需求。 繼續(xù)以校本培訓(xùn)和教研相結(jié)合 的形式進(jìn)行。僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途師訓(xùn)工作總結(jié)For personal use only in study and research; not for co

8、mmercial useFor personal use only in study and research; not for commercial use僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途單位：牛集小學(xué)僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途時(shí)間： 2 0 1 1 年僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zweck

9、en verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO員BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno員B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe員EX.For personal use only in study and research; not for commercial use_以下無(wú)正文_僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研

10、究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur StudiencFong, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO員BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno員B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe員EX._以下無(wú)正文_僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerieel Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la