bbs大學(xué)本科方案設(shè)計(jì)書開題報(bào)告

1、封面作者： PanHongliangPanHongliang僅供個(gè)人學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告理工類題 目：社交問(wèn)答網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)學(xué) 院：計(jì)算機(jī)工程學(xué)院專業(yè)班級(jí)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)絡(luò) 083學(xué)生姓名：學(xué)田源110821311號(hào)：指導(dǎo)教師： 朱強(qiáng)（講師）年月日淮海工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告1課題研究的意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)1.1課題研究意義科技在改變著人類生活，同時(shí)也在改變著人類的學(xué)習(xí)。1946年，當(dāng)?shù)谝慌_(tái)計(jì)算機(jī)誕生的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)想到這個(gè)龐大的家伙，在幾十年后竟然無(wú)孔不入，改變 了人類的一切！今天，手機(jī)作為具有無(wú)限發(fā)展前景的潛力股，也必將引爆一場(chǎng) 學(xué)習(xí)的革命。手機(jī)影響并悄然改變

2、著我們的生活、工作、學(xué)習(xí)，尤其是WAP技術(shù)使手機(jī)如虎添翼，移動(dòng)的雙向交流和口袋里的互聯(lián)網(wǎng)潛力無(wú)限，其巨大的潛 能和革命性意義還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到充分的認(rèn)識(shí)，WAP網(wǎng)絡(luò)給了基于手機(jī)的學(xué)習(xí)一個(gè)驚喜，開拓了一條全新的基于手機(jī)學(xué)習(xí)的新思路，這一新的學(xué)習(xí)方式必將給WAP網(wǎng)絡(luò)一個(gè)超乎絕大多數(shù)人想象的奇跡！未來(lái)的生活將是一個(gè)被無(wú)線所統(tǒng)治 的世界，WAP將會(huì)成為年輕一代的生活方式，手機(jī)將改變我們的學(xué)習(xí)甚至這個(gè) 時(shí)代，一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命即將到來(lái)。憑借著手機(jī)用戶的數(shù)目逐年增長(zhǎng)，年輕一代對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)普遍加強(qiáng)，手機(jī) 上網(wǎng)的用戶越來(lái)越多。由于手機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，手機(jī)上網(wǎng)的速度越來(lái)越 快，手機(jī)上網(wǎng)的用戶體驗(yàn)也不斷改善，因此，用手

3、機(jī)上網(wǎng)的用戶大量增加，專 門的手機(jī)WAP網(wǎng)站的數(shù)量也在不斷地增多。我的設(shè)計(jì)課題主要是想讓年輕一帶 的手機(jī)用戶能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)到知識(shí)，豐富自己的學(xué)識(shí)。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)：在線學(xué)習(xí)WAP網(wǎng)站在國(guó)內(nèi)的研究還處于起步狀態(tài)，由北京大學(xué)現(xiàn)代教育中 心教師實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教育部高教司試點(diǎn)工程-“移動(dòng)教育理論與實(shí)踐”，從2002年1月到2005年12月，歷時(shí)將近4年，開發(fā)出了基于GSM網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè) 備的移動(dòng)教育平臺(tái)、基于GPRS的移動(dòng)教育平臺(tái)、基于本體的教育資源制作發(fā) 布與瀏覽平臺(tái)以及教育語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；南京大學(xué)和日本松下通信工業(yè)公司以及SCC公司從1999年4月開始研發(fā)的多媒體移動(dòng)教案網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)C

4、ALUMET，該系 統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)上網(wǎng)和移動(dòng)通話這三大功能，在校園網(wǎng)中是了隨時(shí)隨 地的教案；北京大學(xué)、清華大學(xué)和北京師范大學(xué)三所高校承擔(dān)的教育部“移動(dòng) 教育”工程，其核心內(nèi)容有兩個(gè)：建立“移動(dòng)教育”信息網(wǎng)和“移動(dòng)教育”服 務(wù)站體系。另外還有移動(dòng)教育試點(diǎn)一一CETA網(wǎng)站的建設(shè)，以及2006年9月7日中國(guó)第一家移動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)網(wǎng)站一一移動(dòng)學(xué)習(xí)資訊網(wǎng)的開通，其目的是促進(jìn)行 業(yè)交流、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都對(duì)我國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究與發(fā)展起到了不可忽略的促 進(jìn)作用。2006年11月15日在上海舉辦的“2006聯(lián)合國(guó)教科文組織遠(yuǎn)程教育教 席系列國(guó)際研修班開幕式”上，上海電視大學(xué)表示該校的8萬(wàn)多學(xué)生已成為國(guó)內(nèi)首批手

5、機(jī)遠(yuǎn)程教育的受益者。2006年3月23日北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院承 擔(dān)的“手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教案中的應(yīng)用研究”正式獲得批準(zhǔn)。這都充 分證明了移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)正在迅速升溫，已經(jīng)成為遠(yuǎn)程教育的一大發(fā)展趨勢(shì)。目前，在線學(xué)習(xí)在國(guó)外的研究主要集中在歐洲和北美的部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，開始較早的一些在線學(xué)習(xí)研究已經(jīng)進(jìn)行了2-3年的時(shí)間，一類是由目前的e-learning提供商發(fā)起，他們力求借鑒e-learning的經(jīng)驗(yàn)，把m-learning推動(dòng)市 場(chǎng)，更多的用于企業(yè)培訓(xùn)；另一類則由教育機(jī)構(gòu)發(fā)起，他們立足于學(xué)校教育， 試圖通過(guò)新技術(shù)來(lái)改善教案、學(xué)習(xí)和管理。在芬蘭赫爾辛基大學(xué)進(jìn)行UniWap移動(dòng)學(xué)習(xí)工程中，研究

6、者試圖將WAP技 術(shù)應(yīng)用于高等教育中，他們希望為學(xué)習(xí)者和教師創(chuàng)建一個(gè)可操作的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán) 境，從而使學(xué)習(xí)者和教師能夠通過(guò)WAP手機(jī)或smartphone隨時(shí)隨地訪問(wèn)教案和學(xué)習(xí)資源。這一研究工程的其中一個(gè)階段就是要進(jìn)行課程模塊的開發(fā)、測(cè)試 和評(píng)價(jià)。斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室（SLL）從語(yǔ)言學(xué)習(xí)入手，開發(fā)出了適用于外語(yǔ)學(xué) 習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模塊，模塊包括了生詞訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)、單詞和詞組翻譯等功能。同 時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)者很容易受到外界的影響，他們無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持注 意力的集中。針對(duì)這一問(wèn)題，他們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模塊時(shí)從時(shí)間上加以把握，每個(gè) 學(xué)習(xí)模塊持續(xù) 的時(shí)間被控制在30秒到10分鐘之間。除此之外，還有其他一些目前正

7、在進(jìn)行的研究工程。研究者們根據(jù)學(xué)習(xí)者 的不同需求開發(fā)出適用于PDA和WAP手機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具和其他應(yīng)用 程序。WAP教育站點(diǎn)的建設(shè)是目前移動(dòng)學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域中的又一重要方面。WAP教育站點(diǎn)與普通WAP站點(diǎn)相比在技術(shù)上并沒(méi)有太大的區(qū)別，不同之處在于應(yīng)用的 目的和面向的對(duì)象。英國(guó)Ultralab根據(jù)m-learning計(jì)劃的研究目標(biāo)，通過(guò)分析了16-24歲的歐洲青年人的學(xué)習(xí)特征，開發(fā)和建立了支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的WAP教育站點(diǎn)。為了能夠迎合這些青年人的口味，使他們能夠?qū)σ苿?dòng)學(xué)習(xí)保持持久的興 趣，研究人員在學(xué)習(xí)資源的建設(shè)下功夫，著重選取能夠貼近學(xué)習(xí)者生活和工作同時(shí)又較為時(shí)尚和流行的主題作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于W

8、AP教育站點(diǎn)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)所起到的關(guān)鍵作用，在過(guò)去的幾年里許多大 學(xué)陸續(xù)建立了自己的WAP教育站點(diǎn)，這其中的一些典型例子如：美國(guó)的Griffith大學(xué)和Minnesota州立大學(xué)，加拿大的NAIT等。目前中國(guó)2.53億網(wǎng)民中，使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)達(dá)到7305萬(wàn)人，占全部網(wǎng)民數(shù)的28.9%。2008年上半年手機(jī)上網(wǎng)網(wǎng)民的數(shù)量就增長(zhǎng)了2265萬(wàn)人。相信 在以后的生活中，手機(jī)上網(wǎng)網(wǎng)民的數(shù)量會(huì)更多，對(duì)于用手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí) 的用戶也會(huì)越來(lái)越多。WAP2.0版本將成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)站發(fā)展的趨勢(shì)?；春９W(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告2.課題的基本內(nèi)容，可能遇到的困難，提出解決問(wèn)題的方法和措施本課題的功能是構(gòu)建一個(gè)

9、簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)方面的社交問(wèn)答網(wǎng)站，提供一個(gè)平 臺(tái)，針對(duì)不同的領(lǐng)域類別，針對(duì)不同領(lǐng)域中的問(wèn)題使用戶在這其中進(jìn)行交流問(wèn) 答。用戶可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域（如：互聯(lián)網(wǎng)，電子商務(wù)，軟件工程等）查 看到相關(guān)問(wèn)題以及其回答，同時(shí)用戶還可以回答相關(guān)問(wèn)題，并且也可以進(jìn)行相 關(guān)的提問(wèn)。最后，對(duì)于那些比較好的回答進(jìn)行投票。本課題的目的是建立一個(gè)問(wèn)答社交的網(wǎng)站，針對(duì)不同方面的問(wèn)題，用戶與 用戶之間進(jìn)行互動(dòng)回答，以得到解決問(wèn)題的答案。2.1系統(tǒng)分析社交問(wèn)答網(wǎng)站是一個(gè)公共的用戶自由提問(wèn)和回答相關(guān)問(wèn)題的網(wǎng)站，它的主 要功能有身份驗(yàn)證模塊、專題（領(lǐng)域）分類模塊、用戶管理模塊、問(wèn)答管理模圖 1 1 系統(tǒng)的功能模塊圖2.2系統(tǒng)各子

10、模塊的功能簡(jiǎn)介2.2.1身份驗(yàn)證模塊此模塊的主要功能是驗(yàn)證登陸者的信息。用戶先要注冊(cè)一個(gè)用戶名，并設(shè) 置密碼，然后進(jìn)行登錄。圖 2 2 身份驗(yàn)證模塊功能結(jié)構(gòu)圖2.2.2專題分類模塊此模塊的主要功能是對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的分類（如網(wǎng)絡(luò)工程，軟件開發(fā)，信息技 術(shù)數(shù)碼應(yīng)用等），整理相關(guān)問(wèn)題。圖 3 3 專題分類模塊功能結(jié)構(gòu)圖2.2.3用戶管理模塊此模塊的主要功能是查詢、顯示、編輯用戶的相關(guān)信息用戶管理模塊圖 4 4 用戶管理模塊功能結(jié)構(gòu)圖224問(wèn)答管理模塊此模塊的主要功能是問(wèn)題的提問(wèn)，問(wèn)題的回答，待回答的問(wèn)題，問(wèn)題的投問(wèn)答管理模塊r1丄問(wèn)題的提問(wèn)問(wèn)題的回答待回答的問(wèn)題J問(wèn)題的投票L.圖 4 4 問(wèn)答管理模塊功

11、能結(jié)構(gòu)圖2.3系統(tǒng)主要技術(shù)架構(gòu)2.3.1系統(tǒng)架構(gòu)圖2.3.2系統(tǒng)主要模塊E-R圖(1)用戶是系統(tǒng)使用者，能注冊(cè)信息，然后進(jìn)行登錄，然后進(jìn)行瀏覽，回答和提 問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。用戶信息系架圖圖7實(shí)體專業(yè)對(duì)應(yīng)的E-R圖相關(guān)問(wèn)題是系統(tǒng)的關(guān)鍵所在，用戶可以對(duì)其進(jìn)行回答，投票，提出2.3.3根據(jù)對(duì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能以及工作模式的分析，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖如下:答：WAP網(wǎng)關(guān)服務(wù)供應(yīng)商盡力確保WAP網(wǎng)關(guān)的安全，如保證不保存數(shù)據(jù)明 文、在內(nèi)存中進(jìn)行最優(yōu)化的加密和解密以減少數(shù)據(jù)明文存在的時(shí)間窗口、在釋-放前覆蓋加密 解密進(jìn)程使用的內(nèi)存以確保數(shù)據(jù)的安全性。對(duì)于安全要求較高的公司可以擁有自己的WAP網(wǎng)關(guān)，從而保障數(shù)據(jù)端到端的安全性。

12、3.如何保證數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部數(shù)據(jù)目錄訪問(wèn)的安全？答：應(yīng)該保護(hù)這兩個(gè)文件：數(shù)據(jù)庫(kù)文件。很明顯，你要維護(hù)服務(wù)器管理的數(shù)據(jù)庫(kù)的私用性。數(shù)據(jù)庫(kù)擁 有者通常并圖9系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖乞問(wèn)題和解決方案需要哪些工具程序用和能讓開發(fā)者瀏覽個(gè)W網(wǎng)關(guān)和WP工具包。工具包應(yīng)WML網(wǎng)頁(yè)。L.需冋題WML頁(yè)面的開發(fā)和的開發(fā)一樣，可以使用Editplus或者其他文本編輯器來(lái)進(jìn)行編輯。2. WAP端到端的安全性問(wèn)題？HTM頁(yè)面OracleOracle 數(shù) 據(jù)庫(kù)表2.4可1.用戶信息登錄信息用戶表且應(yīng)該考慮數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容的安全性，即使他們不想，也應(yīng)該考慮時(shí)數(shù) 據(jù)庫(kù)內(nèi)容公開化，而不是通過(guò)糟糕的數(shù)據(jù)目錄的安全性來(lái)暴露這些內(nèi)容。日志文件。一般和更

13、新日志必須保證安全，因?yàn)樗麄儼樵兾谋?。?duì)日 志文件有訪問(wèn)權(quán)限的任何人可以監(jiān)視數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行過(guò)的操作3課題擬采用的研究手段（途徑）和可行性分析3.1系統(tǒng)軟硬件環(huán)境本課題是面向年輕一帶的手機(jī)用戶在線學(xué)習(xí)的應(yīng)用系統(tǒng)， 因手機(jī)用戶的不 同所以系統(tǒng)加入了身份識(shí)別。本系統(tǒng)將采用WindowsXP環(huán)境運(yùn)行，代碼采用Editplus編輯器編輯，利用JSP應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，使用JSP查詢數(shù)據(jù)庫(kù)然后把結(jié)果插入WML中。整個(gè)系統(tǒng)搭 建于Tomcat服務(wù)器，數(shù)據(jù)通過(guò)MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行集中存儲(chǔ)和管理！Tomcat是和IIS類似的軟件，功能上就是Web服務(wù)器，用來(lái)運(yùn)行JSP。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先對(duì)本系統(tǒng)的需求分析進(jìn)行前期

14、的信息存儲(chǔ)，依據(jù) 分析結(jié)果完成系統(tǒng)的功能模塊圖和E-R圖，確定系統(tǒng)的基本功能。然后完成相 關(guān)功能的源代碼編寫，初步完成系統(tǒng)的制作，隨后進(jìn)行細(xì)節(jié)的修改，逐步完善 系統(tǒng)功能。最后進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，檢查系統(tǒng)存在的錯(cuò)誤，并且進(jìn)行相應(yīng)的修改， 經(jīng)過(guò)反復(fù)的測(cè)試修改，最終完成系統(tǒng)初期的愿望。開發(fā)環(huán)境：Editplus+JAVA+WML+Firefox+Tomcat+JSP+MySQL3.2可行性分析3.2.1操作可行性目前，在我國(guó)移動(dòng)通訊已發(fā)展成為世界上最大的無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)，覆蓋全國(guó)各 地。移動(dòng)手機(jī)的普及出人意料，據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)到2007年9月?lián)碛惺謾C(jī)的人數(shù)已經(jīng)突破6億。中國(guó)移動(dòng)通訊服務(wù)商利用先進(jìn)的管理提供給客戶優(yōu)質(zhì)

15、的服務(wù)，保證了任何時(shí)間、任何地點(diǎn)無(wú)線通訊的暢通無(wú)阻。至今手機(jī)已經(jīng)成為最便利普及的通 信設(shè)備，從而 給移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)了優(yōu)越的條件，也因而手機(jī)成為了學(xué)生在非正式學(xué)習(xí)以及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中最便利的工具本系統(tǒng)只需通過(guò)無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，就可以完成所有的 任務(wù)。322技術(shù)可行性本課題主要是利用Sun公司的JSP技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的主要功能，JSP技術(shù) 很容易整合到多種應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)中，以利用現(xiàn)存的工具和技巧，并且擴(kuò)展到能 夠支持企業(yè)級(jí)的分布式應(yīng)用。作為采用Java技術(shù)家族的一部分，以及Java2（企業(yè)版體系結(jié)構(gòu)）的一個(gè)組成部分，JSP技術(shù)能夠支持高度復(fù)雜的基于Web的應(yīng)用。由于JSP頁(yè)面的內(nèi)置腳本語(yǔ)言是基

16、于Java編程語(yǔ)言的，而且所有的JSP頁(yè) 面都被編譯成為Java Servlet JSP頁(yè)面就具有Java技術(shù)的所有好處，包括健壯 的存儲(chǔ)管理和安全性。作為Java平臺(tái)的一部分，JSP擁有Java編程語(yǔ)言“一次編寫，各處運(yùn)行” 的特點(diǎn)。隨著越來(lái)越多的供應(yīng)商將JSP支持添加到他們的產(chǎn)品中，您可以使用 自己所選擇的服務(wù)器和工具，更改工具或服務(wù)器并不影響當(dāng)前的應(yīng)用。Jakarta TomcatS務(wù)器是在SUN公司的JSWDK（JavaServer WebDevelopmentKit，SUN公司推出的小型Servlet/JSP調(diào)試工具）的基礎(chǔ)上發(fā)展起 來(lái)的一個(gè)優(yōu)秀的Java Web應(yīng)用容器，它是Apa

17、che-Jakarta的一個(gè)子工程。Tomcat被JavaWorld雜志的編輯選為2001年度最具創(chuàng)新的Java產(chǎn)品（Most Innovative JavaProduc），同時(shí)它又是SUN公司官方推薦的Servlet/JSP容器， 因此它受到越來(lái)越多軟件公司和開發(fā)人員的喜愛(ài)。Servlet和JSP的最新規(guī)范都 在Tomcat的新版本中得到了實(shí)現(xiàn)。作為一個(gè)開放源碼的軟件，Tomcat得到了開放源碼志愿者的廣泛支持，它可以和目前大部分的主流HTTP服務(wù)器（如IIS和Apache服務(wù)器）一起工作，而且運(yùn)行穩(wěn)定、可靠、效率高。3.3參考文獻(xiàn)：1劉建設(shè)，李青，劉金梅移動(dòng)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀綜述J北京：北京郵電

18、大學(xué)出版社,2007年第7期2李玉順，馬丁拓寬學(xué)習(xí)的途徑一一移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與趨勢(shì)J北京：中國(guó)信息技術(shù)教育，2008年3期3孫衛(wèi)琴，李洪成.Tomcat與Java Web開發(fā)技術(shù)詳解北京：電子工業(yè)出版 社，2004年4印旻，王言行.JAVA語(yǔ)言與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)北京：清華大學(xué)出版社，2003年李春光，程顯峰.WAP實(shí)用手冊(cè)北京：中國(guó)電力出版社，2001年6賴柏諭.WAP網(wǎng)站開發(fā)指南北京：科學(xué)出版社，2001年7孫衛(wèi)琴.Java面向?qū)ο缶幊?北京：電子工業(yè)出版社，2006年淮海工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告指導(dǎo)教師意見(jiàn)（對(duì)課題的深度、廣度及工作量的意見(jiàn)和對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果的預(yù)測(cè)）指導(dǎo)教師（簽名）年 月曰系

19、審查意見(jiàn)：系主任（簽名）:年月日版權(quán)申明本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計(jì)等在網(wǎng)上搜集整理。版權(quán)為潘宏亮個(gè)人所有This article in eludes some parts, in cludi ng text, pictures, and design. Copyright is Pan Hon glia ngs pers onal own ership.用戶可將本文的內(nèi)容或服務(wù)用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及 其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān) 法律的規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以 外，將本文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時(shí)， 須征得本人及相關(guān)權(quán) 利人的書面許可， 并支付報(bào)酬。Users may use the contents or services of this article for pers onalstudy, research or appreciati on, and other non-commercial or non-profitpurposes, but at the same time, they shall abide by the provisions ofcopyright law and other releva nt laws, an