小學(xué)三年級(jí)文明禮儀校本教材教案

1、1三年級(jí)文明禮儀教學(xué)計(jì)劃我們中華民族是具有5000年文明史的 “禮儀之邦”，要繼承和發(fā)揚(yáng)這一 美德，就要從小做起，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè) 好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好少年。為了把這一工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好，特制 定本學(xué)期文明禮儀教學(xué)計(jì)劃如下：1. 一、學(xué)情分析：三年級(jí)人數(shù)較多， 每個(gè)班級(jí)大概都有六十幾位學(xué)生。 經(jīng)過(guò)兩年多的努力， 學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。部分學(xué)生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，思想比較上進(jìn)，積極 參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),樂(lè)意為集體服務(wù)。1. 二、教材分析（教材的地位和作用）：教材內(nèi)容反映學(xué)校教育特色的重要課程，其質(zhì)量的好壞、成果

2、的大小，直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色，新的學(xué)期，我校在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上樹(shù)立改革的精神，創(chuàng)新的理念，能讓學(xué)生知道應(yīng)該做個(gè)講文明、懂禮 儀的好學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）：1、讓學(xué)生懂得個(gè)人的儀容儀表的含義，知道個(gè)人儀容儀表的要求。2、 能讓學(xué)生知道應(yīng)該做個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。3、從學(xué)生的交流中互相學(xué)習(xí)，互相認(rèn)識(shí)，懂得哪個(gè)方面做得不夠，應(yīng) 該如何改過(guò)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生懂得個(gè)人的儀容儀表的含義。2、知道個(gè)人儀容儀表的要求。3、知道應(yīng)該做個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。 教學(xué)難點(diǎn)：21、從學(xué)生的交流中互相學(xué)習(xí)，互相認(rèn)識(shí)。2、懂得哪個(gè)方面做得不夠，

3、應(yīng)該如何改過(guò)。3、儀容儀表在追求美的同時(shí)應(yīng)符合學(xué)生的身份和特點(diǎn)五、教學(xué)措施：1、調(diào)查走訪(fǎng)，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。2、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。3、舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng).4、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色。六、教學(xué)安排：每周一次 第一周：小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范 第二周：專(zhuān)心聽(tīng)講 第三周：學(xué)會(huì)合作第四周:言談禮儀中的文明用語(yǔ)第五周：課間禮儀第六周：學(xué)會(huì)謙讓 第七周：就餐禮儀第八周：做客 第九周：禮貌用語(yǔ)知多少 第十周：講衛(wèi)生、愛(ài)清潔 第十一周：美麗的游樂(lè)園 第十二周：我長(zhǎng)大了 第十三周：看我多精神 第十四周：值日打掃禮儀 第十五周：傾聽(tīng)禮儀 第十六周：稱(chēng)贊禮儀3第一課小學(xué)生守則教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)

4、生知道中小學(xué)生守則教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解中小學(xué)生守則李的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠自覺(jué)遵守中小學(xué)生守則 教學(xué)過(guò)程：1、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。2、遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。3、熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和 有益的活動(dòng)。4、珍愛(ài)生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。5、自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。6、積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。7、孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人。8、熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。9、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。10、熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。4第二課 專(zhuān)心聽(tīng)講教學(xué)目

5、標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和善于傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和善于傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣 教學(xué)內(nèi)容：一、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣（1）如何培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的良好習(xí)慣是我們每個(gè)老師都關(guān)注的 事情，作為老師首先要精心設(shè)計(jì)上課的教案，每節(jié)課都要吸引住孩子。 其次，就是在課堂上要注重和孩子之間的互動(dòng)，把孩子的注意力，興趣 都調(diào)動(dòng)起來(lái)， 讓孩子的思路緊緊地跟隨著老師的教案過(guò)程來(lái)進(jìn)行， 久而 久之，孩子就慢慢地養(yǎng)成了了專(zhuān)心聽(tīng)講的良好習(xí)慣了。（2）給孩子算一筆賬如何讓孩子養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣?早期教育期間，可以給孩子算一筆 賬：如果

6、不認(rèn)真聽(tīng)課，受到損失的是誰(shuí)?為了彌補(bǔ)課上的損失，要在課 外多付出多少努力?上課搞一點(diǎn)小動(dòng)作，玩得也不痛快，卻要失去課外 的娛樂(lè)時(shí)間，這劃算嗎?孩子想明白了，就會(huì)愿意專(zhuān)心聽(tīng)課。二、培養(yǎng)孩子積極發(fā)言的好習(xí)慣讓學(xué)生在課堂上消除害怕感。 “因害怕出錯(cuò) ”不敢發(fā)言的學(xué)生大有人在， 特別對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更是愿意做一個(gè)聽(tīng)眾，他們把老師的提問(wèn)當(dāng)作 “傷 心事”；也有一些學(xué)生想說(shuō)但又怕別人取笑自己，從而害怕發(fā)言。對(duì)此， 影響發(fā)言能力。這樣如此循環(huán)，學(xué)生的發(fā)言水平得不到發(fā)展。課堂上讓 學(xué)生回答出錯(cuò)是正常現(xiàn)象，老師不應(yīng)粗暴的對(duì)待，而是應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。三、課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言興趣 引導(dǎo)學(xué)生上課積極發(fā)言、動(dòng)手、動(dòng)口、

7、動(dòng)腦相結(jié)合。能夠有效地實(shí)現(xiàn)知 識(shí)內(nèi)化。這也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)因素。因此，教學(xué)中，我 特別重視口語(yǔ)表達(dá)能力。 使學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)言的一種手段。 這樣學(xué)生思 維被調(diào)動(dòng)。課堂氣氛也活躍課堂效果會(huì)提高。如在教學(xué)一個(gè)口語(yǔ)課平 凡事物中發(fā)現(xiàn)美這個(gè)訓(xùn)練時(shí)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。讓每位學(xué)生參與， 暢所欲言。在教學(xué)時(shí)，后進(jìn)生更是不離不棄。給他們要求稍低一些，可 以說(shuō)幾句話(huà)或兩三段內(nèi)容，只要把中心說(shuō)出來(lái)。對(duì)于5基礎(chǔ)好的學(xué)生我要 求他們把內(nèi)容說(shuō)完整，甚至有條有理。然后學(xué)生之間交流。特別是后進(jìn) 生只要能大大方方，站起來(lái)敢于發(fā)言我就表?yè)P(yáng)，以此培養(yǎng)學(xué)生自信心。 小組之間再進(jìn)行小比試。要求： “大大方方,聲音響亮,敘述

8、得體 ”。這樣 學(xué)生之間發(fā)言精彩的就會(huì)脫穎而出。特別是小組內(nèi)好的學(xué)生幫助后進(jìn) 生，互助說(shuō)。好的學(xué)生會(huì)有成就感，后進(jìn)生也感到同伴對(duì)他的信任。發(fā) 言也會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。 因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的發(fā)言差異不一樣。說(shuō)的不好的學(xué)生教 師多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他反復(fù)去練習(xí)。也可以用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)， “相信 你，你能行,你提高我為你高興， ”“你回答不上來(lái)， 不要?dú)怵H，再來(lái)一次。 總之，學(xué)生們聽(tīng)到這些語(yǔ)言，上課的情緒會(huì)調(diào)動(dòng)，發(fā)言也會(huì)踴躍。四、發(fā)言權(quán)公平，不壟斷課堂上，有的學(xué)生思維敏捷，發(fā)言膽大。老師一提問(wèn)題總是搶先一步。 教師如果不稍加控制。就會(huì)造成這些學(xué)生對(duì)于發(fā)言的壟斷。 教師如果不 稍加控制。其他同學(xué)沒(méi)法施展發(fā)言機(jī)會(huì)。久而久

9、之發(fā)言積極性也消失了，有位教師說(shuō)，平時(shí)，老師一提問(wèn)題，發(fā)言快的搶先。 其他學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)。 課堂中出現(xiàn)極少數(shù)人發(fā)言。大多數(shù)冷場(chǎng)看到這種情況， 為了挽回這個(gè)局 面，我與班級(jí)學(xué)生來(lái)了個(gè)約定； 為了讓每位學(xué)生都顧及到都有發(fā)言機(jī)會(huì)。 以后你們舉三次手才可以獲得一次發(fā)言機(jī)會(huì)，有創(chuàng)意，再獎(jiǎng)勵(lì)一次。這 樣做，既照顧發(fā)言快的學(xué)生的情緒，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。更多的是讓 其余同學(xué)也參與其中，感受發(fā)言的樂(lè)趣。如：有一次，我班的學(xué)生在老 師提出問(wèn)題后，發(fā)言積極的學(xué)生首當(dāng)其沖，不善言語(yǔ)的學(xué)生或后進(jìn)生閉 口不答，只當(dāng)聽(tīng)眾。面對(duì)這種情景，我讓發(fā)言積極的學(xué)生去幫助不善發(fā) 言的學(xué)生。 講課前， 我總是和他們談天并采取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的

10、措施。發(fā)言 積極和不發(fā)言的配合。如果誰(shuí)回答不上來(lái)他的同伴就會(huì)幫他。 他們就有 獎(jiǎng)勵(lì)，獲得 “一個(gè)小紅旗 ”或“一個(gè)擁抱 ”。這樣，學(xué)生的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)。 特別是不愛(ài)發(fā)言的更有信心。因?yàn)樽屗麄兏械搅税l(fā)言權(quán)的公平。老師對(duì) 他們是一碗水端平的。五、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)發(fā)言的習(xí)慣（一）、要求孩子尊重他人的勞動(dòng)。 如何讓孩子養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣?可以告訴孩子，老師講課是一種勞動(dòng)，任何勞動(dòng)都應(yīng)該受到尊重。從這 個(gè)角度看問(wèn)題，就能讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，僅僅從禮貌的角度上，也不 好意思上課搞小動(dòng)作。（二），少讓孩子參與成人活動(dòng)，多與同齡人交 往。同齡人之間的交往是平等、互換、互惠的。與同齡人交往能夠?qū)W會(huì) 妥協(xié)、付出

11、、協(xié)商，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。過(guò)多參與成人活動(dòng)，會(huì) 導(dǎo)致孩子不清楚自己的位置，總是希望得到別人的關(guān)注。6第三課 學(xué)會(huì)合作教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，合作時(shí)能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，不固執(zhí) 己見(jiàn)。2、讓學(xué)生懂得與別人合作時(shí)，要互相信任，互相支持，互相配 合，互相幫助教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，合作時(shí)能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，不固執(zhí)己見(jiàn)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得與別人合作時(shí)，要互相信任，互相支持，互相配 合，互相幫助教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1：生活的發(fā)現(xiàn) 生活中的合作請(qǐng)大家欣賞06年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲誰(shuí)讓你是優(yōu)秀，并根據(jù)相聲 表達(dá)的含義編成一個(gè)故事。故事可以是你自己的也可以是別人經(jīng)歷的。教師用多媒體播放06年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的

12、相聲誰(shuí)讓你是優(yōu)秀學(xué)生以 小組為單位講述或表演。（略）教師總結(jié)： （應(yīng)對(duì)表演的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)）世界上的許多事 情需要合作才能完成，從書(shū)本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù)，從一場(chǎng) 足球比賽到一部電影等等，可以說(shuō)無(wú)一能離開(kāi)人與人的密切合作。 在這 個(gè)世界上，個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無(wú)力去解決生活中的所有問(wèn) 題，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功倍。俗話(huà)說(shuō)： “一個(gè)籬 笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。 ”一個(gè)人，即使是天才，也不可能樣樣精 通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干， 培養(yǎng)互助合作精神。引出本節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)會(huì)與人合作活動(dòng)2：閱讀材料 一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣惤處熡枚嗝?/p>

13、體投出下面的材料，讓學(xué)生閱讀并思考：為什么巴西隊(duì)會(huì)輸 得心服口服？材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之 間展開(kāi)。按球球王貝利的說(shuō)法 “法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而 巴西隊(duì)人人都稱(chēng)得上是球星。 ”然而，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料， 巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常 重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技7術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴 西球星單槍匹馬輪番沖擊， 在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后， 貝利坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜?”學(xué)生甲：巴西隊(duì)的隊(duì)員是個(gè)人英雄主義。學(xué)生乙：法國(guó)隊(duì)的隊(duì)員相互配合較好。教師總結(jié)： 是啊，

14、兩隊(duì)最大的區(qū)別在于有沒(méi)有相互配合。 所以人們常說(shuō)： “一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天。 ”孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。 學(xué)會(huì)與人合作的第二點(diǎn)：有效指揮，相互配合（板書(shū)）合作了有什么樣 的好結(jié)果呢？教師用多媒體投出錄像?；顒?dòng)7:心憂(yōu)天下在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)該怎樣立于不敗之地？ 教師提出問(wèn)題:放眼當(dāng)今世界，各國(guó)之間無(wú)論在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、 文化教育，都有著較量。美國(guó)人警惕自己 “歐洲有超越之趨勢(shì) ”，日本提 醒自己 “國(guó)家面臨崩潰的邊緣 ”，他們看到了來(lái)自各方面的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)生了一種危機(jī)感，因而千方百計(jì)發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)。從很 大程度上看，民族的希望，國(guó)家的前途，有賴(lài)于人們的危機(jī)感

15、，和由此 而爆發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生小組討論（略）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容: 學(xué)生齊讀下列名人名言:1.愛(ài)人等于愛(ài)自己，寬容別人，自己也會(huì)得到寬容。2.對(duì)我來(lái)說(shuō)， 生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想， 憂(yōu)他人之憂(yōu)， 樂(lè) 他人之樂(lè)。 愛(ài)因斯坦3.唯有具備強(qiáng)烈的合作精神的人， 才能生存， 并創(chuàng)造文明。 泰戈?duì)栺R克.吐溫8第四課 言談禮儀中的文明用語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得使用文明用語(yǔ)是學(xué)生應(yīng)有的美德教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道常用的文明用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程：使用禮貌語(yǔ)言， 是有文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的標(biāo)志， 是心靈美的外在表現(xiàn)。 學(xué)會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，是做一個(gè)文明市民的起碼要求。

16、學(xué)會(huì)使用日常生活中的見(jiàn)面語(yǔ)、 招呼語(yǔ)、感謝語(yǔ)、 致歉語(yǔ)、告別語(yǔ)。 早晨見(jiàn)面互問(wèn) “早晨好 ”，平時(shí)見(jiàn)面互問(wèn) “你好”。分別時(shí)說(shuō) “再見(jiàn)”、“請(qǐng) 再來(lái)”，特定情況下可另用 “祝您健康”、 “祝您一路順風(fēng)。”得到別人幫助 后說(shuō)聲“謝謝”、 “多虧您的幫助 ”、“實(shí)在過(guò)意不去 ”。有求于人說(shuō)聲 “請(qǐng)”、 “麻煩您”、“勞駕”、“請(qǐng)問(wèn)”、“請(qǐng)幫助 ”，打擾別人或有愧于人說(shuō)聲 “對(duì)不 起”、“請(qǐng)?jiān)彙薄?很抱歉 ”、“請(qǐng)不要放在心上 ”。養(yǎng)成對(duì)人用敬語(yǔ)， 對(duì)自己用謙詞的語(yǔ)言習(xí)慣。 一般稱(chēng)呼對(duì)方用 “您 ”、 “同志”，對(duì)長(zhǎng)者用“大爺”、“大媽”、“老人家”，不要用“喂”、“老家伙”、“老太婆”、“老頭”

17、等。對(duì)少年兒童用 “小朋友 ”、“小同志 ”、“小同學(xué)”， 不要用“小家伙 ”、“小東西 ”等。稱(chēng)呼別人的量詞用 “位”、“各位”、“諸位”， 不要用“個(gè)”；對(duì)自己或自己一方的人可以用 “個(gè)”，例如：對(duì)方問(wèn) “幾位?” 自己答：“X個(gè)人”注意多用商量的口氣或祈使句，少用命令的語(yǔ)氣或無(wú)主句。如： “您 請(qǐng)坐”、“請(qǐng)打開(kāi)窗戶(hù)好嗎 ”、“同志，請(qǐng)讓開(kāi)一點(diǎn) ”，就比 “坐下、 “打開(kāi)窗 戶(hù)”、 “喂，躲開(kāi) ”禮貌、和氣、文雅得多，并能使人樂(lè)意接受。注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。同一個(gè)詞、同一句話(huà)，用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ) 氣，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。 例如“對(duì)不起 ”這句話(huà)，因說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)調(diào)不一樣，可以是表示歉意，也可以是威

18、脅、諷刺。為了避免誤解，我們說(shuō)話(huà)時(shí)一 定要區(qū)分不同的場(chǎng)合、環(huán)境、對(duì)象，運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。9注意說(shuō)話(huà)的空間和時(shí)間。談話(huà)人的身份各異，如果是長(zhǎng)者、上級(jí)、 師輩，談話(huà)的距離太近和太遠(yuǎn)都是失禮的。男女同志之間， 距離不宜太近。 談話(huà)時(shí)間太長(zhǎng)， 使人感到疲倦?yún)挓?過(guò)短，使人不明了你的意思。說(shuō)話(huà)時(shí)把意思表達(dá)明白即可，不要啰嗦或 言不達(dá)意。日常禮貌用語(yǔ)日常禮貌用語(yǔ)是指在日常工作、生活、交往中，不論男女老幼，不 論從事何種職業(yè)，都可以使用的禮貌語(yǔ)言。講日常禮貌用語(yǔ)，要做到親 切、熱情、自然。日常禮貌用語(yǔ)主要如下：1“請(qǐng)”字開(kāi)路。不管何時(shí)何地，也不管何人何事，只要你需要?jiǎng)e人幫 忙時(shí)，就必須先說(shuō) “請(qǐng)”。2

19、 “謝謝 ”壓陣。 凡給你服務(wù)、 做事或幫忙， 無(wú)論對(duì)你的幫助是大是小，都要說(shuō)聲 “謝謝”。當(dāng)人們稱(chēng)謝時(shí)， 接受者也要用 “不用謝 ”、“別客氣 ”、“沒(méi) 關(guān)系”、“這個(gè)算不了什么 ”、“樂(lè)意效勞 ”等禮貌用語(yǔ)回敬， 以示尊重對(duì)方。3“對(duì)不起 ”不離口。無(wú)論何時(shí)何地何事打擾別人， 都必須說(shuō)聲 “對(duì)不起 ”。 當(dāng)一方說(shuō) “對(duì)不起”時(shí)，另一方也應(yīng)用 “對(duì)不起 ”、“沒(méi)關(guān)系 ”、“抱歉”之類(lèi) 的禮貌用語(yǔ)來(lái)應(yīng)答，以示相互尊重、相互諒解。4“上午好 ”、“下午好 ”、“晚上好 ”、“晚安”這類(lèi)的問(wèn)候語(yǔ)天天說(shuō)。文明禮貌用語(yǔ)除上述以外， 還有很多很多， 如：“您好 ”、 “勞駕 ”、 “我可 以”、再見(jiàn)”、

20、歡迎光臨”，等等。第五課 課間禮儀教學(xué)目標(biāo)：要讓學(xué)生知道課間時(shí)間應(yīng)該怎么做教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白課間應(yīng)該做到文明休息教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自覺(jué)遵守，并做到課間文明休息10教學(xué)內(nèi)容：（1）導(dǎo)入：在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多 多活動(dòng)有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀 之星。下面，我想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在課間的小故事，說(shuō)說(shuō)那些活動(dòng)有序、文 明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？（2）組織交流在交流中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊實(shí)例，明確課間應(yīng)做些什么，怎么去做。如：1、做好準(zhǔn)備：下課音樂(lè)響，整理好個(gè)人衛(wèi)生，準(zhǔn)備好下一節(jié)學(xué)習(xí)用品 后方可離開(kāi)座位。不去廁所的同學(xué)在室內(nèi)座位上休息或排隊(duì)

21、到操場(chǎng)跑步 玩耍， 室內(nèi)文明休息， 不大聲喧嘩，不亂動(dòng)他人物品。2、有秩序上下樓規(guī)范行走：去廁所的同學(xué)要排隊(duì)，節(jié)約用水，不打鬧，途中右行禮讓?zhuān)瑯翘輧?nèi)走廊內(nèi)不能停留，不大聲喧嘩，不擁擠，不奔跑 追逐打鬧，不滑樓梯扶手，手不摸墻壁。上下樓靠右行，相互禮讓?zhuān)?到老師或外來(lái)人員，要主動(dòng)問(wèn)好，雙手自然下垂在前方握，問(wèn) “老師 好”后鞠躬，聲音要適當(dāng)，充滿(mǎn)感情，同時(shí)讓老師或外來(lái)人員先行。3、課間文明：教學(xué)樓內(nèi)，要保持安靜，不在走廊、大廳內(nèi)、教室門(mén)前 做游戲。校園里要做有意義的活動(dòng)，不無(wú)故出校門(mén)，不爬欄桿、大門(mén)、體育器械 等。在教室內(nèi)休息的同學(xué)要在自己的座位上做課前準(zhǔn)備或休息，不允許 在教室內(nèi)亂竄，大聲喧

22、嘩、敲打桌椅等。4、尊重他人勞動(dòng)，保持校園衛(wèi)生。課間休息可以極目遠(yuǎn)眺，放松視覺(jué)，輕松大腦，可以做積極有益的小游戲 5、 進(jìn)教師辦公室前先敲門(mén)報(bào)告，得到允許方可進(jìn)入。116、 不能欺負(fù)小同學(xué)，不能到其他班級(jí)串門(mén)，不出校門(mén)，不能亂拋亂扔。 嚴(yán)禁在教室里或在走廊、樓梯上打鬧追跑，不大呼小叫，不做危險(xiǎn)的事 情。不得拿或玩耍危險(xiǎn)物品（如小刀、 雨傘、三角板、木棒、打火機(jī)等）7、 師生之間、同學(xué)之間互相尊重，禮貌用語(yǔ)掛在口邊；要熱情關(guān)心和 幫助有困難的同學(xué)，不要隨便議論同學(xué)的不是，對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、 衣著不能品頭論足，不給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)，不傷害別人的自尊心， 同學(xué)忌諱的話(huà)題不要去談。8、 提前進(jìn)入教

23、室，特別是音樂(lè)、體育、電腦、科學(xué)等學(xué)科，要按時(shí)排 隊(duì)到達(dá)指定教室上課。鈴聲一響，靜等老師上課，若因特殊情況，老師 沒(méi)有及時(shí)到位，理應(yīng)安靜自學(xué)，班干部維持好秩序，同時(shí)班長(zhǎng)到辦公室 了解情況。9、 同學(xué)們,我們要牢記校園課間禮儀，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起,讓 文明禮儀的種子在我們心中深深扎根。 這里老師再給大家一句忠告：提 高認(rèn)識(shí)，牢記安全第一。時(shí)刻提醒自己注意安全，時(shí)刻問(wèn)自己這事能做 嗎？危險(xiǎn)嗎？會(huì)造成傷害嗎？凡是危險(xiǎn)的事堅(jiān)決不做。 同學(xué)們，讓我們 每個(gè)人 “高高興興上學(xué)，平平安安回家 ”。第六課 學(xué)會(huì)謙讓1. 、導(dǎo)入 新課1教師講述： 在美麗的大森林里有兩只小山羊， 它們同時(shí)走到一座獨(dú) 木橋前

24、，兩只小山羊都想先到河的對(duì)岸去，它們同時(shí)走上了小橋。教師開(kāi)始演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱(chēng)：小羊過(guò)橋）教師講述： 兩只小羊各不相讓?zhuān)Y(jié)果怎樣？我們一起來(lái)看一看。2、教師繼續(xù)演示課件一： 課件內(nèi)容： 兩只小羊各不相讓?zhuān)?同時(shí)掉入河 中。教師提問(wèn)： 兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓?zhuān)┙處熜〗Y(jié)： 兩只小羊都想自己先過(guò)橋，誰(shuí)也不謙讓誰(shuí)，結(jié)果都掉到河 里去了。請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^(guò)橋的事情，你有什么想法？12二、學(xué)文明理 誰(shuí)聽(tīng)過(guò)孔融讓梨的故事，給大家講一講。 （如果學(xué) 生沒(méi)聽(tīng)過(guò)孔融讓梨的故事可以播放錄音故事。）學(xué)生講孔融讓梨的故事，教師和其他同學(xué)一起補(bǔ)充。教師提問(wèn)： （1）當(dāng)哥哥讓孔融拿梨時(shí)，他

25、是怎么做的？ 板書(shū)：不搶 先 能讓人（2）他為什么只拿了一個(gè)最小的？ 板書(shū)：懂得講謙讓 孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會(huì)怎么想？孔融的爸爸媽媽又會(huì)怎樣想？6小組交流自己的看法。三、分組匯報(bào)。四、教師小結(jié)： 孔融四歲就懂得講謙讓?zhuān)职?、媽媽夸他是個(gè)懂事的 好孩子，哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親密。（板書(shū)：關(guān)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書(shū)：美德）所以，孔融讓 梨的故事一直流傳到今天。教師提問(wèn)： 聽(tīng)完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？ 板書(shū)： 好處 方便.五、教師小結(jié)： 在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講 謙讓的表現(xiàn)。13第七課 就餐禮儀一、禮儀導(dǎo)語(yǔ)：細(xì)節(jié)

26、往往很重要，細(xì)節(jié)可以看出一個(gè)人的習(xí)慣、性格、做事的方 法等 等。注意細(xì)節(jié)的人，能夠在以后成功的道路上更進(jìn)一步的發(fā)展。就像日 常生活中的柴米油鹽一樣，看似平凡，卻是缺一不可。 “勿以善小而不 為，勿以惡小而為之 ”。所以，我們要時(shí)時(shí)注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。具體事例： 小軍是一個(gè)很調(diào)皮、 粗心， 又有點(diǎn)急性子的人。 在中午吃 飯的時(shí) 候，看到老師一不留神， 自己就插隊(duì)插到前面的同學(xué)那里去了。 打到飯以后，急急忙忙的跑到自己的座位上來(lái)，低著頭，就吃起飯來(lái)。 三兩分鐘就搞定了。 吃完飯了， 等老師下去檢查的時(shí)候， 走到小軍面前， 同學(xué)們都在笑。原來(lái)，小軍的臉上還粘著幾顆飯粒。1. 、提出問(wèn)題：同學(xué)們對(duì)小軍的行為

27、有什么看法？1. 小組討論。2. 小組代表發(fā)言。你認(rèn)為他們?cè)诓妥郎嫌心男┎晃拿鞯呐e止呢？1筷子不能舞動(dòng) 不能對(duì)準(zhǔn)別人指指點(diǎn)點(diǎn)2不能翻檢食物3不能 大聲嬉笑打鬧4不能搶食物5要講究衛(wèi)生餐桌上的講究師： 我們中國(guó)人講究美食， 更講究餐桌上的禮節(jié)規(guī)矩， 論語(yǔ)中提到 “食 不言寢不語(yǔ) ”，你知道我們中國(guó)人吃飯有哪些講究嗎？生：三長(zhǎng)兩短：這意思就是說(shuō)在用餐前或用餐過(guò)程當(dāng)中，將筷子長(zhǎng)短不齊的放在桌 子上。這種做法是大不吉利的，通常我們管它叫 “三長(zhǎng)兩短 ”。14就餐是生命活動(dòng)的必須行為， 但也是我們享受生活的一種方式。不管是 吃西餐還是中餐， 我們都要做到文明禮讓?zhuān)屆朗趁牢妒股钭兊酶?美好。在就餐過(guò)

28、程中我們要做到：15第八課 做客一、故事導(dǎo)入小狗做客在奇奇森林里，住著許多動(dòng)物。一天，小貓請(qǐng)小狗來(lái)他家做客。小狗走到小貓門(mén)前， 看見(jiàn)門(mén)關(guān)著， 便嘟噥起來(lái)： “請(qǐng)我來(lái)還把門(mén)鎖上，小貓真是的！”接著就嚷嚷： “小貓，快開(kāi)門(mén)，要不我走啦！ ”“來(lái)啦！來(lái)啦！ ”小貓一邊說(shuō)一邊打開(kāi)門(mén)， “請(qǐng)進(jìn)。 ”哇“！你家布置得挺 不錯(cuò)嘛！ ”小狗在客廳里東瞧瞧，西望望。“謝謝夸獎(jiǎng)。 ”小貓笑著說(shuō)， “對(duì)了，我做了一盤(pán)三明治，這兒還有可樂(lè)， 請(qǐng)你品嘗品嘗。 ”“怎么不早說(shuō)，肚子都餓扁了。 ”小狗說(shuō)著，一個(gè)筋斗翻上餐桌，拿起 三明治往嘴里一塞，又舉起可樂(lè)猛搖，然后猛一開(kāi)瓶蓋?！班?！”隨著一聲巨響，從瓶里噴出可樂(lè)灑在小狗

29、、小貓的臉上和地板、 餐桌上?！鞍?！小心點(diǎn)，別把地板弄臟了！ ”小貓叫道?！坝惺裁创篌@小怪的，不就是 “可樂(lè)爆炸 ”嗎？我在家常玩，沒(méi)事！ ”小 狗慢條斯理地回答。“哇！ ”小狗突然像發(fā)現(xiàn)新大陸似的指著廚房喊， “我最吃的紅燒肉！ ”說(shuō)著又跳到廚房，不顧一切地抓起一塊紅燒肉往嘴里塞?！皠e急，別急，沒(méi)人跟你搶。 ”小貓笑著將紅燒肉端到客廳餐桌上，接 著又端上了涼拌韭菜、油炸排骨。16小狗看見(jiàn)有油炸排骨， 急忙又拿起一塊來(lái)啃。 接著，小貓又端來(lái)一瓶 “人 頭馬”。小狗一看有酒，趕緊給自己和小貓各倒了一杯，然后舉起酒杯 對(duì)小貓說(shuō)： “來(lái)，咱倆干。 ”說(shuō)完，一飲而盡。不一會(huì)兒工夫，桌上的酒 菜便被一

30、掃而光了。晚上，小貓送走了小狗。說(shuō)： “這樣的鄰居我再也不敢惹了。 ”【思考】同學(xué)們， 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)， 小貓為什么不敢請(qǐng)它的鄰居了？小狗的哪些做法 你認(rèn)為不對(duì)呢？你知道應(yīng)該怎樣做嗎？【做客禮儀規(guī)則】1、做客時(shí)穿戴要整齊，儀容要整潔。2、進(jìn)門(mén)前要按門(mén)鈴或輕輕敲門(mén)，待有回音或有人開(kāi)門(mén)后方可進(jìn)入。3、主人斟茶或給糖果，應(yīng)起立雙手接過(guò)，并說(shuō) “謝謝 ”。4、不可與小伙伴一起忘情嬉鬧，不可隨便進(jìn)入大人的臥室和亂翻別人 的東西。5、離開(kāi)親友家時(shí)，要鄭重其事的告別。吃出文明站起夾菜不禮貌，轉(zhuǎn)到面前再來(lái)吃就餐禮儀講究多，大人先坐我后坐。左側(cè)入座左側(cè)出，互不妨礙都方便。大人動(dòng)筷再動(dòng)筷，筷子不能亂指點(diǎn)。不挑不揀不亂翻

31、，亂敲亂插是忌諱。想替別人把菜夾，使用公筷受歡迎。 給人敬酒要適量，不要灌酒出洋相。 禮字當(dāng)頭度為先，熱情過(guò)頭惹人嫌。 安靜就餐多和諧，我們大家都做。17第九課 禮貌用語(yǔ)知多少一、導(dǎo)語(yǔ)。 同學(xué)們，在與人相處，與人交流的過(guò)程中，禮貌用語(yǔ)不可少，我們?cè)诓?同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合正確使用禮貌用語(yǔ)，有助于我們與人交往。尤其 是對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)， 如果經(jīng)常使用可禮貌用語(yǔ)那么人人都會(huì)喜歡我 們，夸獎(jiǎng)我們。二、講故事。 你想做個(gè)懂禮貌的孩子嗎？要想懂禮貌必須知道什么？三、學(xué)生說(shuō)出常用的禮貌用語(yǔ)及使用的場(chǎng)合和對(duì)象。四、考察情況，即興表演。第一輪： 進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯時(shí)，遇見(jiàn)了老師怎么辦？ 上課遲到怎么辦？向老

32、師提問(wèn)使用什么禮貌用語(yǔ)？第二輪： 同學(xué)幫自己帶回作業(yè)本，應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的表情？ 小方向小明借鉛筆時(shí)，應(yīng)該怎么說(shuō)？ 小明上樓梯時(shí)，不小心踩了小紅的新鞋，他們互相應(yīng)怎么對(duì)待？ 第三輪： 小林坐在汽車(chē)上，看見(jiàn)一位老奶奶站在自己旁邊，小林應(yīng)怎么做？ 爸爸的同事來(lái)家做客，小強(qiáng)見(jiàn)后應(yīng)該怎樣對(duì)待？1. 、禮貌用語(yǔ)有哪些例：初次見(jiàn)面說(shuō) “久仰 ”；好久不見(jiàn)說(shuō) “久違 ”。等候客人用 “恭候 ”；賓客來(lái)到稱(chēng) “光臨 ”。未及歡迎說(shuō) “失迎 ”；起身作別稱(chēng) “告辭 ”；看望別人用 “拜訪(fǎng) ”；請(qǐng)人別送用 “留步 ”。陪伴朋友用 “奉陪 ”；中途告辭用 “失陪 ”。請(qǐng)人原諒說(shuō) “包涵 ”；請(qǐng)人批評(píng)說(shuō) “指教 ”。

33、求人解答用 “請(qǐng)教 ”；盼人指點(diǎn)用 “賜教 ”。歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō) “惠顧 ”；請(qǐng)人受禮稱(chēng) “笑納”。18五、總結(jié)。希望大家從今天開(kāi)始，從自己做起，時(shí)時(shí)不忘使用文明禮貌語(yǔ)言19第十課 講衛(wèi)生、愛(ài)整潔一、導(dǎo)入在一片茂密的大森林里有一所森林學(xué)校， 學(xué)校里的動(dòng)物學(xué)生可多啦！有 熊貓美美，小猴林林，小象笨笨，小狗松松，小貓咪咪還有兔子老 師和狗熊醫(yī)生。 小猴林林很不講衛(wèi)生， 經(jīng)常喝生水， 手帕臟了也不肯洗， 掉在地上的食物他撿起來(lái)就往嘴里塞 所以大家都很討厭他。狗熊醫(yī) 生曾不止一次地說(shuō)： “林林， 不講衛(wèi)生危害大??！ ”林林卻不屑地說(shuō)： “我 常喝生水，還不是好好的嗎？ ”第二天，林林來(lái)到學(xué)校，狗熊醫(yī)生上課

34、的時(shí)候，林林不專(zhuān)心聽(tīng)講，一會(huì)兒去拉美美的辮子，一會(huì)兒又去踩笨笨 的鞋子。林林感到很沒(méi)意思，于是悄悄地溜了出來(lái)。突然，林林被一塊 石頭倒了，口袋里的蛋糕也掉了出來(lái)。 林林不管蛋糕上還有一點(diǎn)小泥巴， 三下五除二便把蛋糕吃光了。一抹嘴，便一蹦一跳地找松松玩去了?；?到家，媽媽把他訓(xùn)斥了一頓。就讓林林睡覺(jué)去了。半夜里，林林突然喊 肚子疼， 痛得它是大汗淋漓， 在床上直翻滾， 媽媽急忙找來(lái)了狗熊醫(yī)生， 狗熊醫(yī)生給林林服下一顆藥后，林林的肚子終于不疼了。 經(jīng)過(guò)這次事后，林林變得講衛(wèi)生了，而且連他挑食的毛病都改了。狗熊 醫(yī)生高興地說(shuō)： “不光是林林，所有的小朋友都要注意衛(wèi)生喲！ ”1. 同學(xué)們通過(guò)這個(gè)故事，

35、你們知道了什么？2.說(shuō)一說(shuō)，做一做，我會(huì)整潔1. 我們每天和平時(shí)要做到什么，才能使自己變得整潔衛(wèi)生？身心健康與環(huán)境整潔。為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里，我們才會(huì)真的開(kāi)心?20說(shuō)一說(shuō)，你家的居住環(huán)境與居住條件是怎樣的？你為家庭的整潔、舒適做了些什么？總結(jié)做一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子，從自己做起，從小事做起。21第十一課 美麗的游樂(lè)園一、導(dǎo)入下面是我國(guó)環(huán)境的狀況1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。2、酸雨主要分布在長(zhǎng)江以南、青藏高原以東地區(qū)及四川盆地。華中地 區(qū)酸雨污染最重。3、江河湖庫(kù)水域普遍受到不同程度的污染，除部分內(nèi)陸河流和大型水 庫(kù)外，污染成加重趨勢(shì)，工業(yè)發(fā)達(dá)城鎮(zhèn)附近的水

36、域污染尤為突出。4、七大水系（珠江、長(zhǎng)江、黃河、淮河、海灤河、遼河、松花江）中， 黃河流域、松花江、遼河流域水污染嚴(yán)重。5、大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重。6、四大海區(qū)以渤海和東海污染較重，南海較輕。7、漁業(yè)水域生態(tài)環(huán)境惡化的狀況沒(méi)有根本改變，并呈加重趨勢(shì)。8、城市環(huán)境污染呈加重趨勢(shì)。9、城市地面水污染普遍嚴(yán)重，呈惡化趨勢(shì)。絕大多數(shù)河流均受到不同 程度污染。10、全國(guó)2/3的河流和1000多萬(wàn)公頃農(nóng)田被污染?？吹竭@些同學(xué)們心中有何感想？二、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下列說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？（1）節(jié)約用水是限制人們用水，不讓人用水。（2）保護(hù)環(huán)境是環(huán)保局的事，與我們無(wú)關(guān)。 （3）一次性筷子既衛(wèi)生又

37、方便， 應(yīng)該多多生產(chǎn)并使用。 （4） 地球是人類(lèi)的，我們想怎么開(kāi)發(fā)利用就怎么開(kāi)發(fā)利用。22三、小結(jié)與作業(yè)布置。1. （師）小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說(shuō)） （師） 同學(xué)們剛才說(shuō)得真好， 愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境就應(yīng)該從身邊做起， 從我做起。為了讓更多的人加入到我們的環(huán)保隊(duì)伍中來(lái)，老師 制作了這樣一個(gè)愛(ài)心環(huán)保提示牌。2、（展示圖片）小朋友，你們有更好的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)自己動(dòng)手， 也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起， 動(dòng)手制作一個(gè)有趣的愛(ài)心環(huán)保提 示牌吧。 （結(jié)束語(yǔ)，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。 從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，成為光榮的環(huán)保小衛(wèi)士吧）23第十二課.我長(zhǎng)大了一、養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣說(shuō)一說(shuō)：（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手； （2）今天早晨 你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學(xué)請(qǐng)舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學(xué)請(qǐng)舉手。同學(xué)們，我還想問(wèn)大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你 不等到你的父