高中物理必修2全套教案

1、高中物理必修2教案第一章拋體運(yùn)動第一節(jié) 什么是拋體運(yùn)動【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能i. 知道曲線運(yùn)動的方向，理解曲線運(yùn)動的性質(zhì)2 知道曲線運(yùn)動的條件，會確定軌跡彎曲方向與受力方向的關(guān)系 過程與方法1. 體驗(yàn)曲線運(yùn)動與直線運(yùn)動的區(qū)別2. 體驗(yàn)曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動及它的速度方向的變化情感態(tài)度與價(jià)值觀能領(lǐng)會曲線運(yùn)動的奇妙與和諧，培養(yǎng)對科學(xué)的好奇心和求知欲【教學(xué)重點(diǎn)】1. 什么是曲線運(yùn)動2. 物體做曲線運(yùn)動方向的判定3. 物體做曲線運(yùn)動的條件【教學(xué)難點(diǎn)】物體做曲線運(yùn)動的條件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【探究學(xué)習(xí)】1、曲線運(yùn)動：2、曲線運(yùn)動速度的方向：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，沿曲線在這一點(diǎn)的 方向。3、曲線運(yùn)動的條件：(1)

2、 時(shí)，物體做曲線運(yùn)動。(2 )運(yùn)動速度方向與加速度的方向共線時(shí)，運(yùn)動軌跡是 (3 )運(yùn)動速度方向與加速度的方向不共線，且合力為定值，運(yùn)動為運(yùn)動。(4 )運(yùn)動速度方向與加速度的方向不共線，且合力不為定值，運(yùn)動為運(yùn)動。4、曲線運(yùn)動的性質(zhì)：(1) 曲線運(yùn)動中運(yùn)動的方向時(shí)刻 (變、不變)，質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻(某一點(diǎn))的速度方向是沿 ，并指向運(yùn)動軌跡凹下的一側(cè)。 曲線運(yùn)動 -定是 _ 運(yùn)動，一定具有。2【課堂實(shí)錄】【引入新課】生活中有很多運(yùn)動情況， 我們學(xué)習(xí)過各種直線運(yùn)動,包括勻速直線運(yùn)動，勻變速直線運(yùn)動等，我們知道這幾種運(yùn)動的共同特點(diǎn)是物體運(yùn)動方向不變。 有什么特點(diǎn)（展示圖片）F面我們就來欣賞幾組圖片中的

3、物體3#A點(diǎn)不遠(yuǎn)處取一 B點(diǎn)，求AB點(diǎn)的平均再看兩個(gè)演示第一，自由釋放一只較小的粉筆頭第二，平行拋出一只相同大小的粉筆頭兩只粉筆頭的運(yùn)動情況有什么不同？學(xué)生交流討論。結(jié)論：前者是直線運(yùn)動，后者是曲線運(yùn)動在實(shí)際生活普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動，那么什么是曲線運(yùn)動？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。 新課講解一、曲線運(yùn)動1. 定義：運(yùn)動的軌跡是曲線的運(yùn)動叫做曲線運(yùn)動。2. 舉出曲線運(yùn)動在生活中的實(shí)例。問題：曲線運(yùn)動中速度的方向是時(shí)刻改變的，怎樣確定做曲線運(yùn)動的物體在任意時(shí)刻速 度的方向呢？ 引出下一問題。、曲線運(yùn)動速度的方向看圖片：撐開帶有水滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)。問題：水滴沿什么方向飛出? 學(xué)生思考結(jié)論：雨滴沿飛出

4、時(shí)在那點(diǎn)的切線方向飛出。如果球直線上的某處 A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，可在離 速度來近似表示 A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，時(shí)間取得越短，這種近似越精確，如時(shí)間趨近于零，那 么AB見的平均速度即為 A點(diǎn)的瞬時(shí)速度。 結(jié)論：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。三、物體做曲線運(yùn)動的條件實(shí)驗(yàn)1在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在不受外力作用時(shí)將如何運(yùn)動？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：做勻速直線運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)2:在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在運(yùn)動方向的正前方或正后方放一條形 磁鐵，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球講做加速直線運(yùn)動或者減速直線運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)3:在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在運(yùn)動方向一側(cè)放一條形

5、磁鐵，小球?qū)?如何運(yùn)動？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動。總結(jié)論：曲線運(yùn)動的條件是，當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動的方向不在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動。四、曲線運(yùn)動的性質(zhì)問題：曲線運(yùn)動是勻速運(yùn)動還是變速運(yùn)動學(xué)生思考討論問題引導(dǎo)：速度是 （矢量、標(biāo)量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了 也就具有，因此曲線運(yùn)動是。結(jié)論：曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動?！菊n堂訓(xùn)練】例題1、已知物體運(yùn)動的初速度 v的方向及受恒力的方向如圖所示，則圖中可能正確的運(yùn)動解析:例題2、一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受到兩個(gè)互成銳角的F1和F2的作用，有靜止開始運(yùn)動，若運(yùn)動中保持力的方向不變，但 Fi突然增大到Fi+F,則此質(zhì)點(diǎn)以后做 解析：

6、F例題3、一個(gè)物體在光滑的水平面上以v做曲線運(yùn)動，已知運(yùn)動過程中只受一個(gè)恒力作用，運(yùn)動軌跡如圖所示，則，自M 到 N的過程速度大小的變化為 請做圖分析：【課堂小結(jié)】1. 曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動，及速度的有可能變化，速度的方向一定變化。2. 當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動的方向不在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動，所 以物體的加速度方向也跟速度方向不在同一直線上?！景鍟O(shè)計(jì)】第一節(jié)拋體運(yùn)動1、曲線運(yùn)動定義：運(yùn)動的軌跡是曲線的運(yùn)動叫做曲線運(yùn)動。2、曲線運(yùn)動速度的方向質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向3、曲線運(yùn)動的條件當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動的方向不在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動。4、曲

7、線運(yùn)動的性質(zhì)曲線運(yùn)動過程中，速度方向始終在變化，因此曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動。【訓(xùn)練答案】例1、B 例2、勻變速曲線運(yùn)動 例3、自M到N速度變大（因?yàn)樗俣扰c力的夾角為銳 角）5第二節(jié)運(yùn)動的合成與分解【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)：1、在具體問題中知道什么是合運(yùn)動，什么是分運(yùn)動。2、知道合運(yùn)動和分運(yùn)動是同時(shí)發(fā)生的，并且互不影響。3、知道運(yùn)動的合成和分解的方法遵循平行四邊形法則。二、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練使用平行四邊形法則進(jìn)行運(yùn)動的合成和分解三、德育目標(biāo)：使學(xué)生明確物理中研究問題的一種方法，將曲線運(yùn)動分解為直線運(yùn)動。教學(xué)重點(diǎn)：對一個(gè)運(yùn)動能正確地進(jìn)行合成和分解。教學(xué)難點(diǎn)：具體問題中的合運(yùn)動和分運(yùn)動的判定。教學(xué)

8、方法：訓(xùn)練法、推理歸納法、電教法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)用具：投影儀、投影片、多媒體、CAI課件、玻璃管、水、膠塞、蠟塊、秒表教學(xué)步驟：【導(dǎo)入新課】上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動，它比直線運(yùn)動復(fù)雜， 為研究復(fù)雜的運(yùn)動， 就需要把復(fù)雜的運(yùn)動分為簡單的運(yùn)動，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種常用的一種方法一一運(yùn)動的合成各分解?！拘抡n教學(xué)】（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1:理解什么是合運(yùn)動，什么是分運(yùn)動，能在具體實(shí)例中找出分運(yùn)動的合運(yùn)動和合運(yùn)動 的分運(yùn)動。2、知道什么是運(yùn)動的合成，什么是運(yùn)動的分解。3、理解合運(yùn)動和分運(yùn)動的等時(shí)性。4、理解合運(yùn)動是按平行四邊形定則由分運(yùn)動合成的。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程1 :合運(yùn)動和分運(yùn)動（1）

9、做課本演示實(shí)驗(yàn)：a在長約80 100cm 端封閉的管中注滿清水， 水中放一個(gè)由紅蠟做成的小圓柱體 R（要 求它能在水中大致勻速上?。?，將管的開口端用膠塞塞金。b,將此管緊貼黑板豎直倒置，在蠟塊就沿玻璃管勻速上升，做直線運(yùn)動，記下它由A移動到B所用的時(shí)間。6C :然后，將玻璃管重新倒置，在蠟塊上升的同時(shí)，將玻璃管水平向右勻速移動，觀 察到它是斜向右上方移動的，經(jīng)過相同的時(shí)間，它由A運(yùn)動到C:7（2）分析：紅蠟塊可看成是同時(shí)參與了下面兩個(gè)運(yùn)動，在玻璃管中豎直向上的運(yùn)動（由A到B）和隨玻璃管水平向右的運(yùn)動（由 A到D），紅蠟塊實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動（由 A到C）是這兩個(gè)運(yùn) 動合成的結(jié)果。（3）用CAI課件重

10、新對比模擬上述運(yùn)動（4）總結(jié)得到什么是分運(yùn)動和合運(yùn)動a：紅蠟塊沿玻璃管在豎直方向的運(yùn)動和隨管做的水平方向的運(yùn)動，叫做分運(yùn)動。紅蠟塊實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動叫做合運(yùn)動。b:合運(yùn)動的（位移、速度）叫做合（位移、速度）分運(yùn)動的（位移、速度）叫做分（位移、速度）2、運(yùn)動的合成和分解：運(yùn)動的合成（1） 分運(yùn)動合運(yùn)動（2）運(yùn)動的合成和分解遵循平行四邊形法 則運(yùn)動的分解例題分析】1、用投影片出示課本例 12、出示分析思考題（1）說明紅蠟塊參與哪兩個(gè)分運(yùn)動（2）據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察知道，分運(yùn)動和合運(yùn)動所用的時(shí)間有什么關(guān)系？（3）紅蠟塊的兩個(gè)分速度應(yīng)如何求解？（4）如何分解合速度3:分析解答上述幾個(gè)問題后，用實(shí)物投影儀展示解題過程

11、、0.9m解：豎直方向的分速度 Vt0.045m/ s20s0.8m水平方向的分速度 v2 = 0 04m/ s20s合速度：v = v12 v22 = 6.0 10m/s4、同學(xué)們看課本的解題過程，并說明是如何求解的?！眷柟逃?xùn)練】1、飛機(jī)以速度v斜向上飛行，方向余水平方向成 30°角（1）分析飛機(jī)的分運(yùn)動個(gè)合運(yùn)動（2）求出水平方向的 Vx和豎直方向的Vy2、分析：兩個(gè)分運(yùn)動是直線運(yùn)動，什么情況下他們的合運(yùn)動不是直線運(yùn)動？什么情況 下它們的合運(yùn)動是直線運(yùn)動？【小結(jié)】本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了1 :什么是合運(yùn)動和分運(yùn)動2:什么是運(yùn)動的合成和分解3:運(yùn)動的合成和分解遵循平行四邊形法則4:分運(yùn)動

12、和合運(yùn)動具有等時(shí)性【作業(yè)】本章練習(xí)二9第三節(jié)豎直方向的拋體運(yùn)動【設(shè)計(jì)思路】豎直方向的拋體運(yùn)動這節(jié)課屬于理論性的內(nèi)容，重點(diǎn)是豎直上拋運(yùn)動的規(guī)律及其應(yīng) 用，因此本節(jié)課就是圍繞這一重點(diǎn)內(nèi)容來展開的。在前面同學(xué)們已學(xué)過自由落體運(yùn)動及勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，而本節(jié)課只不過是勻變速直線運(yùn)動的一個(gè)特例， 在教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析豎直拋體時(shí)物體的受力情況，運(yùn)動特點(diǎn)及初末狀態(tài)等，然后再引導(dǎo)學(xué)生自己寫出豎直下拋和豎直上拋的規(guī)律即公式。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上一節(jié)課學(xué)過的知識對這兩種運(yùn)動進(jìn)行比較分析，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)過的知識。在進(jìn)行豎直上拋運(yùn)動教學(xué)中，用整體法分析并解決物理問題對學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)，因此在 教學(xué)中一定要

13、讓學(xué)生分析物體的運(yùn)動過程并畫出草圖，確定正方向，然后再把各物理量（含方向）代入合適的公式求解，并明確結(jié)果正負(fù)含義。整個(gè)教學(xué)過程要以學(xué)生活動為主，教師在教學(xué)中主要充當(dāng)組織者，引導(dǎo)者的角色。一、課標(biāo)要求、教材分析和教學(xué)對象的分析【課標(biāo)要求】1、掌握豎直拋體運(yùn)動的規(guī)律2、能夠運(yùn)用學(xué)過物理規(guī)律解決生活中一些簡單問題【教材分析】這節(jié)課是在學(xué)完勻變速直線運(yùn)動規(guī)律及運(yùn)動的合成和分解后所學(xué)的一節(jié)算是鞏固性的內(nèi)容，因此難度不大，而且在內(nèi)容安排上是先易后難， 由簡到繁，能讓學(xué)生循 序漸進(jìn)掌握知識， 兩個(gè)例題兩種處理方法， 能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)識物理規(guī)律、 靈活解 決物理問題的能力。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能（

14、1）知道豎直方向上的拋體運(yùn)動是具有豎直方向的初速度，并且在受重力作用時(shí)所做的勻變速直線運(yùn)動，其加速度為 g（2）理解豎直方向上的拋體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律。（3）會將豎直方向上的拋體運(yùn)動分解為勻減（加）速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動兩個(gè)過程，并會求解有關(guān)的實(shí)際問題。（二）過程與方法（1）經(jīng)過交流與討論，知道豎直方向上拋體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律。（2）通過對豎直上拋運(yùn)動的分析，掌握對具體問題進(jìn)行分步處理和整體處理的方法。（3）通過具體例題的分析、比較，得到豎直上拋運(yùn)動的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較、歸納等思維方 法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）將豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動進(jìn)行比較，使學(xué)生的比較思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。（2）

15、通過豎直上拋運(yùn)動的分析，使學(xué)生了解到豎直上拋運(yùn)動的特點(diǎn)，從而感受到物理學(xué)中的對稱美（3）通過對具體實(shí)例的分析，讓學(xué)生感受到拋體運(yùn)動知識在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生形成學(xué)以致用的習(xí)慣。通過對具體問題畫草圖的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)的重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解掌握豎直上拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律。難點(diǎn)：1、豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動的分解；2、用整體法處理豎直上拋運(yùn)動問題時(shí)矢量公式的應(yīng)用?！菊n前準(zhǔn)備】（幻燈片）人跳起摸高的動作，跳繩的動作，噴泉，例題，習(xí)題等【教學(xué)過程】（一）知識回顧：一輛汽車以15m/s的速度行駛，突然以大小為5m/s2的加速度減速行駛，則4s內(nèi)汽車滑行的 距離為（）A、20m

16、B、22.5mC、100mD、40m問：該汽車在減速運(yùn)動過程中可分解為哪兩種簡單的運(yùn)動？（學(xué)生活動）通過對該題的思考、討論與解答，加深對學(xué)過知識的理解，為這一節(jié)的知識作 鋪墊。（二）引入新課用幻燈片放映豎直下拋的藍(lán)球和豎直上拋的藍(lán)球及豎直起跳摸高的動作，讓學(xué)生觀察藍(lán)球 和人的運(yùn)動有何特點(diǎn)？教師：以上三種運(yùn)動有何特點(diǎn)？學(xué)生：都是拋體運(yùn)動且都在豎直方向上。教師：由前面的知識，我們可以把這些運(yùn)動歸結(jié)為豎直方向的拋體運(yùn)動，那么這些運(yùn)動有何特點(diǎn)？遵循什么樣的運(yùn)動規(guī)律呢？這就是我們這一節(jié)要探究的內(nèi)容（三）新課學(xué)習(xí)再次放幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識拋體運(yùn)動的種類。板書：一、豎直下拋運(yùn)動教師：思考豎直下拋運(yùn)動有哪些特點(diǎn)？

17、（從運(yùn)動特點(diǎn)和受力特點(diǎn)方面）（學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)）板書：特點(diǎn)：具有一定的初速度 V。，方向豎直向下，只受重力 教師：自由落體有何特點(diǎn)？二者有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生回答并完成下表（幻燈片）不同點(diǎn)相同點(diǎn)初速度運(yùn)動規(guī)律運(yùn)動方向： 受力特點(diǎn)： 運(yùn)動性質(zhì)：自由落體運(yùn)動V=S=豎直下拋運(yùn)動V=S=教師：從運(yùn)動合成的角度，豎直下拋運(yùn)動可看作在同一直線上哪兩個(gè)運(yùn)動的合運(yùn)動?學(xué)生思考討論并回答板書：勻速直線運(yùn)動方向相同 豎直下拋運(yùn)動 自由落體運(yùn)動 同一直線二、板書：豎直上拋運(yùn)動（幻燈片：豎直上拋藍(lán)球和人跳起摸高的動作）教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察藍(lán)球拋出手后運(yùn)動的全過程，并畫出草圖。（學(xué)生活動：畫草圖）教師：

18、再分析一下，藍(lán)球拋出手后運(yùn)動的特點(diǎn)？（從運(yùn)動情況和受力情況）學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書：特點(diǎn)：具有初速度 V。，方向豎直向上，只受重力 教師：比較豎直下拋和豎直上拋有哪些異同點(diǎn)，并填寫下表（放幻燈）不同點(diǎn)相同點(diǎn)運(yùn)動方向運(yùn)動規(guī)律初速度： 受力特點(diǎn)： 運(yùn)動性質(zhì)：豎直下拋運(yùn)動V=S=豎直上拋運(yùn)動V=S=教師：從運(yùn)動合成的角度，豎直上拋運(yùn)動可以看作是同一直線上哪兩個(gè)運(yùn)動的合成?（學(xué)生思考討論并回答）:二："豎直上拋運(yùn)動板書：勻速直線運(yùn)動 方向相反 自由落體運(yùn)動同一直線教師：由于豎直上拋運(yùn)動涉及上升和下降兩個(gè)過程，因此在處理豎直上拋運(yùn)動時(shí)有以下兩種 思路和方法（幻燈片）其一：分步處理。上升過程

19、用初速不為零的習(xí)減速直線運(yùn)動來計(jì)算，下降過程用自由落體公式來計(jì)算。不考慮空氣阻力，這兩個(gè)過程的加速度都等于重力加速度g其二：整體處理。就整體而言，豎直上拋運(yùn)動是一種勻變速直線運(yùn)動，加速度等于重力加速度g，因此，我們可以用勻變速直線運(yùn)動的公式來統(tǒng)一討論整個(gè)豎直上拋運(yùn)動的速度和位移。 （注：用該方法一定要注意各物理量的方向及公式的矢量性）（幻燈片）例1、已知豎直上拋的物體的初速度V0求：（1）物體上升的最大高度及上升到最大高度所用的時(shí)間；（2）物體由最大高度落回原地時(shí)的速度以及落回原地所用的時(shí)間。教師：本題應(yīng)該用哪一種方法處理？為什么？哪些物理量已知？哪些未知？選用哪些公式解 決?（學(xué)生活動）由學(xué)

20、生填寫以下表格，并認(rèn)真看書上的解題過程，體會應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際 問題。（幻燈片）初狀態(tài)運(yùn)動過程末狀態(tài)VogS=?t=?vt=0初狀態(tài)運(yùn)動過程末狀態(tài)V1gst=?V2=?（幻燈片，由學(xué)生討論交流以下問題，然后提問，并由教師總結(jié)豎直上拋的特點(diǎn)和規(guī)律）1、比較例子中的t和t, Vt和v，你能得出什么結(jié)論？2、取物體上升過程中通過的某一點(diǎn)，那么，物體由這一點(diǎn)上升到最大高度所用的時(shí)間，跟 物體由最大高度落到這一點(diǎn)所用的時(shí)間，兩者是否相等？物體上升到這一點(diǎn)的速度，跟 物體下落時(shí)，通過這一點(diǎn)的速度，兩者的大小是否相等？請實(shí)際計(jì)算一下3、請想一想有沒有更為簡單的方法求解下列問題：一個(gè)豎直上拋的小球，到達(dá)最高

21、點(diǎn)前內(nèi)上升的高度是它上升最大高度，求小球上升的最大高度。（教師提示，學(xué)生討論，總結(jié)出對稱性）（幻燈片）練習(xí)（實(shí)際應(yīng)用）跳起摸高是中學(xué)生常進(jìn)行的一項(xiàng)體育運(yùn)動，某同學(xué)的身高是1.80m,站立舉手達(dá)到的高度為 2.20m他起跳后能摸到的最高高度是2.6m.問他起跳時(shí)的速度是多大？（學(xué)生活動）由學(xué)生自己解答,分別找?guī)讉€(gè)犯典型錯(cuò)誤的和兩個(gè)很規(guī)范的例子用投影放出 來,以糾正錯(cuò)誤，規(guī)范解答.（幻燈片）例2、在離地面15m的高處，以10m/s的初速度豎直上拋一小球，求小球落地時(shí)的 速度和小球從拋出到落地所用的時(shí)間？（忽略空氣的阻力，g=10m/s2）教師：請同學(xué)們畫出小球運(yùn)動過程的草圖，思考本題有幾種解法？每

22、種解法的思路如 何？哪種解法最簡捷？學(xué)生討論，各抒已見，教師找?guī)追N有代表性的簡單闡述，具體由學(xué)生課下做，最后由教 師采用整體法規(guī)范地板書出來。板書（略）教師：問題1、整體法適合解哪類問題？問題2、用整體法應(yīng)注意什么問題？（學(xué)生討論，教師總結(jié)）（幻燈片）練習(xí)（實(shí)際應(yīng)用）跳繩是一項(xiàng)很有意義的健身運(yùn)動，某同學(xué)每分鐘能跳120次，且該同學(xué)腳著地的時(shí)間是他完成一次跳繩時(shí)間的三分之一，問該同學(xué)跳繩時(shí)雙腳離 地的咼度最多不超過多咼？（四）小結(jié)：1、掌握豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律，并知道這兩種運(yùn)動是由 哪兩種分運(yùn)動合成的2、掌握處理豎直上拋運(yùn)動的兩種思路和方法（五）課外活動在公園里經(jīng)?？吹絿娙埬愀?/p>

23、據(jù)你所學(xué)過的知識，估測其中的一支水柱從噴口射出時(shí)的速度大小，要求寫出估測的依據(jù)，估測方法和噴射速度大小的表達(dá)式。（六）作業(yè)：課本 Pi2第4題 七、板書設(shè)計(jì)豎直方向的拋體運(yùn)動-、豎直下拋運(yùn)動特點(diǎn)：具有一定的初速度V。，方向豎直向下，只受重力分解：勻速直線運(yùn)動方向相同叱士十屮、- 4豎直下拋運(yùn)動 自由落體運(yùn)動一 同一直線、豎直上拋運(yùn)動特點(diǎn)：具有初速度 V0，方向豎直向上，只受重力分解：勻速直線運(yùn)動自由落體運(yùn)動-方向相反同一直線豎直上拋運(yùn)動14第四節(jié)平拋物體的運(yùn)動【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)：1、知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動的條件。2、知道平拋運(yùn)動的特點(diǎn)。3、理解平拋運(yùn)動的基本規(guī)律。二、能力目標(biāo)：通

24、過平拋運(yùn)動的研究方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識， 來探究新問題的研究方法。三、德育目標(biāo)：通過平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律2、學(xué)習(xí)和借借鑒本節(jié)課的研究方法【教學(xué)難點(diǎn)】平拋運(yùn)動的規(guī)律【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)觀察法、推理歸納法、講練法【教學(xué)用具】平拋運(yùn)動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課：用槍水平地射出一顆子彈， 子彈將做什么運(yùn)動， 這種運(yùn)動具有什么特點(diǎn)， 本節(jié)課我們就 來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律2、知道研究平拋運(yùn)動的方法3、能運(yùn)用平拋運(yùn)動的公式求解有

25、關(guān)問題（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程1:平拋物體的運(yùn)動（1）簡介平拋運(yùn)動：a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做 的運(yùn)動，叫平拋運(yùn)動。b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就 是平拋運(yùn)動，并且我們看它做的是曲線運(yùn)動。c：分析說明平拋運(yùn)動為什么是曲線運(yùn)動？（因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作 用）(2) 鞏固訓(xùn)練a：物體做平拋運(yùn)動的條件是什么？b：舉幾個(gè)物體做平拋運(yùn)動的實(shí)例(3) a：分析說明：做平拋運(yùn)動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動 b：在豎直方向上物體的初速度為 0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動。c

26、：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：1用CAI課件模擬課本圖516的實(shí)驗(yàn)，2 模擬的同時(shí)，配音說明：用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，A球就向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動，而同時(shí)B球被松開,做自由落體運(yùn)動。3 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(學(xué)生先敘述，然后教師總結(jié))現(xiàn)象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠(yuǎn)?，F(xiàn)象二：無論 A球的初速度多大，它會與 B球同時(shí)落地。一對現(xiàn)象進(jìn)行分析：得到平拋運(yùn)動在豎直方向上是自由落體運(yùn)動，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動。4. 在CAI課件顯示出在相等時(shí)間內(nèi)水平方向前進(jìn)的水平距離是相等的。得到平拋運(yùn)動的水平分運(yùn)動是勻速的，且不受豎直方向的運(yùn)動的影響。(4) 針對訓(xùn)練：用多媒體出示平拋運(yùn)動是一種曲

27、線運(yùn)動，它的水平分運(yùn)動是，豎直分運(yùn)動是 。2、平拋運(yùn)動的規(guī)律(1) 平拋運(yùn)動的物體在任一時(shí)刻的位置坐標(biāo)的求解。a：以拋點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸(正方向和初速度 v的方向相同)，豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下，則物體在任意時(shí)刻t的位置坐標(biāo)為X 二 Votb：運(yùn)用該公式我們就可以求得物體在任意時(shí)刻的坐標(biāo)找到物體所在的位置，用平滑曲 線把這些點(diǎn)連起來，就得到平拋運(yùn)動的軌跡t拋物線。(2) 平拋速度求解:a：水平分速度Vx = V。b:豎直分速度Vy二gtI122C： t秒末的合速度Vt = Vx Vyd： Vt的方向tan二=Vy18Vx(三) 例題分析1、用多媒體出示例題2一架老式飛機(jī)高處地面 0

28、.81km的高度，以2.5 M0 km/h的速度水平飛行，為了使飛機(jī) 上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣 阻力。2、用電腦模擬題目所述的物理情景3、在投影儀上出示下列思考題：(1) 從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動？為什么？(2) 炸彈的這種運(yùn)動可分解為哪兩個(gè)什么樣的分運(yùn)動？(3) 要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈 時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？4:解決上述問題，并讓學(xué)生書寫解題過程5:在多媒體上投影解題過程：解:因?yàn)閥二所以2gy又在這段時(shí)間內(nèi)炸彈通過的水平距離為所以 x 二 0.89km答：

29、飛機(jī)應(yīng)在離轟炸目標(biāo)水平舉例是0.89km的地方投彈。三、鞏固訓(xùn)練1、填空:(1) 物體做平拋運(yùn)動的飛行時(shí)間由 決定。(2) 物體做平拋運(yùn)動時(shí)，水平位移由決定。(3) 平拋運(yùn)動是一種曲線運(yùn)動。2、從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是A :傾斜直線B :豎直直線C :平滑直線D :拋物線3、平拋一物體，當(dāng)拋出 1秒后它的速度與水平方向成45°角，落地時(shí)速度方向與水平方向成60°角。（1）求物體的初速度；（2）物體的落地速度。四、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、什么是平拋運(yùn)動2、平拋運(yùn)動是水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向自由落體運(yùn)動的合

30、運(yùn)動f _X 二 v0tVx - V。3、平拋運(yùn)動的規(guī)律 O 12 （2#Vy = gty = at,2:I 22L|V = 'Vx +Vy五、作業(yè)：課本 P18 T4、T5六、板書設(shè)計(jì)：（1）具有水平的速度條件（2）只受重力勻變速曲線運(yùn)動（a = g）曲線運(yùn)動特點(diǎn)*各個(gè)相等的時(shí)間內(nèi)的速度增量相等方向豎直向下水平方向：Vx=Vo； X = VotVy規(guī)律豎直方向：Vy =gt; y二寸gt2合速度：v = £vx2 +v；ta n 日第五節(jié)斜拋物體的運(yùn)動教 學(xué) 課 題斜拋物體的運(yùn)動學(xué) 習(xí) 任 務(wù) 分 析本課題是在學(xué)完運(yùn)動的合成與分解、豎直方向上的拋體運(yùn)動和平拋運(yùn)動的基礎(chǔ)上，來

31、探究斜拋運(yùn)動的問題。不僅使學(xué)生對拋體運(yùn)動有完整的認(rèn)識，且能進(jìn)一步理解運(yùn)動的 獨(dú)立性、運(yùn)動的合成與分解。對斜拋運(yùn)動可以從運(yùn)動軌跡和射高、射程兩方面理解。 斜拋運(yùn)動的運(yùn)動軌跡是一條拋物線，可以把斜拋運(yùn)動看成是水平方向的勻速直線運(yùn)動與豎直方向的豎直上拋運(yùn)動的合運(yùn)動；射咼與射程和初速度及拋射角有關(guān)。斜拋運(yùn)動是學(xué)生生活中比較熟悉的現(xiàn)象，因此教學(xué)時(shí)盡量貼近生活， 從生活中來，到生活中去，在教學(xué)過程盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生有切身的體會，以加深對斜拋運(yùn)動的理解。重 占 八、 難 占 八、 分 析重點(diǎn)：1斜拋運(yùn)動的規(guī)律的推導(dǎo)。2用運(yùn)動的的合成與分解方法處理斜拋運(yùn)動。 難點(diǎn)：1斜拋運(yùn)動的規(guī)律的推導(dǎo)。2影響射高、射程的因

32、素。學(xué) 情 分 析學(xué)生已學(xué)過用運(yùn)動的合成與分解來研究平拋運(yùn)動，知道在研究曲線運(yùn)動時(shí)可米用化曲為直的方法，但不是很熟悉；雖然日常生活中常見斜拋運(yùn)動，能知道斜拋運(yùn)動的 軌跡是拋物線，但不知道射程與射高，也不知射程與射高和初速度及拋射角有關(guān)。教 學(xué) 目 標(biāo)知識 與技能1.知道斜拋運(yùn)動，知道斜拋運(yùn)動可以分解成水平方向的 勻速直線運(yùn)動和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動。2通過實(shí)驗(yàn)探究斜拋運(yùn)動的射高和射程跟初速度和拋 射角的關(guān)系，并能將所學(xué)的知識應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中。3. 了解彈道曲線。過程 與方法1. 經(jīng)歷斜拋運(yùn)動的探究過程，嘗試運(yùn)用科學(xué)探究的方 法研究和解決斜拋運(yùn)動問題。2. 能運(yùn)用運(yùn)動的合成與分解方法解決日常生

33、活中有關(guān) 的斜拋問題，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、 運(yùn)用理論解決實(shí)際問 題的能力。3嘗試通過物理實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題，在實(shí)驗(yàn)中能考慮實(shí) 驗(yàn)的變量及其控制方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生領(lǐng)略斜拋運(yùn)動的對稱與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲；通過對斜拋運(yùn)動規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的熱情， 并從中體驗(yàn)到探究過程中的艱辛 與喜悅；使學(xué)生勇于探究日常生活有關(guān)的斜拋問題；通過合作實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到合作的重要性，培養(yǎng)合作意識，在合作中能堅(jiān)持原則又尊重他人，具有團(tuán)隊(duì)精神。教 學(xué) 媒 體 運(yùn) 用1.頻閃照片、鐵架臺、細(xì)玻璃容器、靜脈注射針頭、演示用量角器、直尺、水槽、鐵 夾子、紅色稀釋水。2 計(jì)算機(jī)、投影儀。3 視頻錄像剪輯。

34、教學(xué)演示課件教學(xué)程序設(shè)計(jì)教 學(xué) 程 序教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源創(chuàng) 設(shè) 情 境 引 入 新 課播放一段視頻（視頻展示在各種 不同情況下向垃圾桶投擲易拉罐的 情形）。視頻播放完后引入本節(jié)新課：師：各位同學(xué)大家好，在日常生 活中的某些時(shí)候，我們也可以象視頻 中的這些小伙子們一樣，揮手間就使 得易拉罐在空中劃出近乎完美的曲 線后進(jìn)入回收箱。同學(xué)們可曾意識 到，這些細(xì)節(jié)里蘊(yùn)藏了豐富的物理學(xué) 知識，今天，我們就來探究一下易拉 罐在空中所完成的運(yùn)動一一斜拋運(yùn) 動。學(xué)生觀看視頻（斜拋運(yùn)動）。視頻復(fù)習(xí)：曲線運(yùn)動、平拋運(yùn)動引導(dǎo)學(xué)生回答：將物體以一定的初投影問題師：同學(xué)們，我們在前幾節(jié)課中速度向空中拋出，僅在重力作

35、用下學(xué)習(xí)了拋體運(yùn)動和拋體運(yùn)動的三個(gè)物體所做的運(yùn)動叫做拋體運(yùn)動。具體實(shí)例一一豎直下拋運(yùn)動、豎直上（可以用豎直下拋、豎直上拋、平拋運(yùn)動和平拋運(yùn)動，那么，大家能不 能告訴我？什么是拋體運(yùn)動？（學(xué)生回答：將物體以一定的初速度向空中 拋出，僅在重力作用下物體所做的運(yùn) 動叫做拋體運(yùn)動。）師：在日常生活中，還有一些運(yùn)拋運(yùn)動引導(dǎo)）新動，既不是豎直下拋運(yùn)動、又不是豎 直上拋運(yùn)動，更不是平拋運(yùn)動，比如，節(jié)日夜空中綻放的禮花、籃球比賽中學(xué)生對問題進(jìn)行討論、交流。被投向籃框的籃球和被推出去的鉛分析并歸納得出斜拋運(yùn)動的概念：課球等，我們把這一類運(yùn)動的理想化狀以一定的初速度將物體與水平方態(tài)稱為斜拋運(yùn)動。請看視頻（播放視向

36、成一定的角度斜向上拋出，物體頻），僅在重力作用下所做的曲線運(yùn)動請同學(xué)們根據(jù)以下幾個(gè)問題進(jìn)叫斜拋運(yùn)動。在這里忽略空氣阻力教行討論、交流。對物體運(yùn)動的影響，這是一種理想1禮花剛在空中散開時(shí)；籃球、 鉛球剛要在空中運(yùn)動時(shí)， 是否具有一 定的初速度？情況。學(xué)2. 這個(gè)初速度是沿水平方向還 是其他方向？3. 鉛球及籃球在空中的運(yùn)動軌 跡是什么樣的？4. 這些物體在空中運(yùn)動的過程中受到什么力的作用？引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納得出斜拋 運(yùn)動的概念。板書1.斜拋運(yùn)動：以一定的初速度 將物體與水平方向成一定的角度斜 向上拋出，物體僅在重力作用下所做 的曲線運(yùn)動。投影頻閃照片講述:如果用帶有頻閃照相技術(shù)將 小球做斜拋運(yùn)動

37、的過程拍攝下來就 得到頻閃照片，從照片中可看出這是 一條對稱的曲線，我們把這樣的曲線 稱為拋物線。用什么方法研究這類運(yùn) 動較方便？（回顧）師：帶著這樣的問題，我們 來回顧一下前面已學(xué)過的平拋運(yùn)動 也是曲線運(yùn)動，我們是用什么方法來 研究、分析的？有的學(xué)生答化曲為直，有的學(xué)生答 用分解，有的不知道該怎樣回答。講述:根據(jù)運(yùn)動的獨(dú)立性，把平拋 運(yùn)動正交分解為沿水平方向的勻速 直線運(yùn)動和沿豎直方向的自由落體 運(yùn)動。同學(xué)們可否來探究一下，為何 我們要把平拋運(yùn)動沿豎直方向和水 平方向分解？我們可否采用類似的 方法研究斜拋運(yùn)動？（復(fù)習(xí)平拋運(yùn)動的處理方法）引導(dǎo)學(xué)生探究：因?yàn)槠綊佭\(yùn)動只受 豎直方向的重力作用，在豎

38、直方向 上的運(yùn)動與自由落體運(yùn)動相同，水平方向不受力的作用，根據(jù)運(yùn)動的 等時(shí)性和獨(dú)立性，可以把平拋運(yùn)動 沿豎直方向和水平方向分解。根據(jù)斜拋運(yùn)動的定義，斜拋運(yùn) 動也是物體僅在重力作用下的曲 線運(yùn)動。故可以采用類似的方法研 究斜拋運(yùn)動。將頻閃照片和印有方格坐標(biāo)的 薄紙分給學(xué)生，讓學(xué)生按要求進(jìn)行分 析。要求：1將塑料紙覆蓋在頻閃照 片上，用描跡法在塑料紙上畫出斜拋 運(yùn)動的軌跡圖2.在坐標(biāo)紙上建立平面直角坐 標(biāo)系，畫出小球所受的力。3標(biāo)出小球的初速度 Vo方向， 并將初速度Vo進(jìn)行正交分解，討論、 分析小球沿水平方向及豎直方向各 做什么樣的運(yùn)動。學(xué)生探究：將塑料紙覆蓋在頻閃照 片上，用描跡法在塑料紙上畫

39、出斜 拋運(yùn)動的軌跡圖，并以拋出點(diǎn)為原 點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系，畫出小球 所受的力及初速度方向，將初速度 Vo進(jìn)行正交分解，和同桌討論、 分析小球沿水平方向及豎直方向 各做什么樣的運(yùn)動。每組一張 頻閃照片 和一張印 有方格坐 標(biāo)的透明 塑料紙新取幾份學(xué)生做的分析圖進(jìn)行投影，并 根據(jù)學(xué)生所做圖的情況， 在黑板上畫 出正確的圖，引導(dǎo)學(xué)生對小球沿水平 方向及豎直方向所做的運(yùn)動進(jìn)行分 析。分析歸納得出：1物體拋出方向與 X軸正方向之 間的夾角稱為拋射角，用 B表示。投影學(xué)生 做的分析 圖課2斜拋運(yùn)動物體在水平方向不受 力，以水平初速度 Vx做勻速直線教板書Vy -y運(yùn)動；在豎直方向有方向向上的初 速度Vy

40、，且受到重力的作用，因 此做初速度為Vy的豎直上拋運(yùn)動。xoVx學(xué)2.斜拋運(yùn)動分解為： 水平方向一一勻速直線運(yùn)動 豎直方向一一豎直上拋運(yùn)動引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出速度公式和位移公 式來描述斜拋運(yùn)動規(guī)律。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下推導(dǎo)速度和 位移公式。板書3.Vx =v0 cos 日Vy =v°sin 日-gtx =v0 cos日 ty =v0 sin 日 t 一丄 gt2225講述:師：從公式中可看出：當(dāng)Vy=O 時(shí)，小球達(dá)到最高點(diǎn)，所用時(shí)間v0 sin 日t =;小球自最高點(diǎn)自由落g下所需時(shí)間，與上升到最高點(diǎn)所需時(shí) 間相等，因此小球飛行時(shí)間為T =2t二2VoSin 。小球能達(dá)到的g最大高度(h)叫

41、做射高；從拋出點(diǎn) 到落地點(diǎn)的水平距離(s)叫做射程。板書26#新課教學(xué)講述師：我們知道，鉛球、標(biāo)槍、 鐵餅在空中的運(yùn)動在忽略空氣阻力 等因素的情況下，所做的運(yùn)動為斜拋 運(yùn)動。在田徑運(yùn)動會上，運(yùn)動員投擲 鉛球、標(biāo)槍、鐵餅，都會非常注意投 擲的角度。如果你參加學(xué)校田徑運(yùn)動 會的投擲比賽，你知道怎樣才能投擲 得更遠(yuǎn)嗎？讓學(xué)生先猜想、議論再請兩個(gè)學(xué)生 上臺做游戲，一個(gè)用玩具手槍從同 一水平線上的不同角度、 不同的位 置做射擊，同時(shí)另一個(gè)學(xué)生剪斷吊 玩具熊的細(xì)線。從游戲中看到的現(xiàn)象是： 子彈不一 定能打中玩具熊；能否射中與初速 度Vo、拋射角B及射程有關(guān)。#學(xué)生觀看圖片。9投影青蛙 跳的圖 片。講述：自

42、然界里許多動物雖然不懂什么 是射高、什么是射程，卻在不自覺地在 應(yīng)用，比如青蛙跳躍時(shí)，常常取 45。角, 以便跳得更遠(yuǎn)。如圖所示。27#投影圖片講述彈道曲線，師：實(shí)際上，在物體運(yùn) 動的過程中，特別是物體運(yùn)動初速度很 大時(shí)，其飛行的射高和射程比理論來得新設(shè)問：為什么實(shí)際上物體在運(yùn)動過程中 的射程和射高都比理論上來得?。?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生先議論，師生再共同分析：在 前面討論斜拋運(yùn)動時(shí)，忽略了空氣 阻力的影響，如當(dāng)物體的初速度較 小時(shí)就可以忽略空氣阻力的影響； 當(dāng)物體的初速度很大時(shí)，如射出的 子彈、炮彈，空氣阻力的影響很大， 既影響了射高，也影響了射程，子 彈或炮彈的運(yùn)動軌跡不再是拋物 線，通

43、常稱為彈道曲線。如圖所示。投影彈道曲線圖#問題討論：在一次投籃游戲中，小剛同學(xué)調(diào)整 好力度，將球從 A點(diǎn)向籃筐B(yǎng)投去，結(jié) 果球如圖所示劃著一條弧線飛到籃筐后 方，已知A、B等高，請問：（1）下次再投時(shí)，他應(yīng)如何調(diào)整？（2）若保持力度不變，要把球投入籃筐， 他有幾種投法？28#作業(yè)：1.課本P23的作業(yè)。2.課后找一個(gè)球，練習(xí)從不同角小 結(jié) 并 布 置 作 業(yè)度及不同的速度進(jìn)行投擲，體驗(yàn)射程、 射高與拋射角及初速度的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的討論，對本節(jié)課所學(xué)的 知識進(jìn)行小結(jié)：1斜拋運(yùn)動是曲線運(yùn)動， 可以把斜 拋運(yùn)動分解成水平方向的勻速直 線運(yùn)動和豎直方向的豎直上拋運(yùn) 動。2.斜拋運(yùn)動的射高、射程跟初速

44、度和拋射角有關(guān)。投影問題教 學(xué) 流 程 圖問題討論知識小結(jié)教 學(xué) 反 思29第二章圓周運(yùn)動第一節(jié) 勻速圓周運(yùn)動【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)：1知道什么是勻速圓周運(yùn)動2 理解什么是線速度、角速度和周期3 理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系二、能力目標(biāo)：能夠勻速圓周運(yùn)動的有關(guān)公式分析和解決有關(guān)問題。三、德育目標(biāo)：通過描述勻速圓周運(yùn)動快慢的教學(xué)，使學(xué)生了解對于同一個(gè)問題可以從不同的側(cè)面進(jìn)行研究。【教學(xué)重點(diǎn)】1理解線速度、角速度和周期2什么是勻速圓周運(yùn)動3 線速度、角速度及周期之間的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】對勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動的理解【教學(xué)方法】講授、推理歸納法【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課(1) 物體的運(yùn)動軌跡是圓

45、周，這樣的運(yùn)動是很常見的，同學(xué)們能舉幾個(gè)例子嗎？(例：轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇上各點(diǎn)的運(yùn)動，地球和各個(gè)行星繞太陽的運(yùn)動等)(2) 今天我們就來學(xué)習(xí)最簡單的圓周運(yùn)動勻速圓周運(yùn)動二、新課教學(xué)(一) 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解線速度、角速度的概念2 理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系3 理解勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程1勻速圓周運(yùn)動（1）顯示一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動，在相等的時(shí)間里通過相等的弧長。（2）并出示定義：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動，如果在相等的時(shí)間里通過的圓弧長度相同一一這種運(yùn)動 就叫勻速圓周運(yùn)動。（3）舉例：讓學(xué)生感知：一個(gè)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動時(shí)，其上各點(diǎn)所做的運(yùn)動，地球和各個(gè)行星繞太陽 的運(yùn)動，都認(rèn)為是勻速圓

46、周運(yùn)動。（4）兩個(gè)物體都做圓周運(yùn)動，但快慢不同，過渡引入下一問題。2 描述勻速圓周運(yùn)動快慢的物理量（1）線速度a：分析：物體在做勻速圓周運(yùn)動時(shí)，運(yùn)動的時(shí)間t增大幾倍，通過的弧長也增大幾倍，所以對于某一勻速圓周運(yùn)動而言，s與t的比值越大，物體運(yùn)動得越快。b:線速度1）線速度是物體做勻速圓周運(yùn)動的瞬時(shí)速度。2）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。3）線速度的大小4）線速度的方向在圓周各點(diǎn)的切線方向上5）討論：勻速圓周運(yùn)動的線速度是不變的嗎？6）得到：勻速圓周運(yùn)動是一種非勻速運(yùn)動，因?yàn)榫€速度的方向在時(shí)刻改變。（2）角速度a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容b:出示閱讀思考題1）角速度是表示的物理量2） 角速度等

47、于和的比值3）角速度的單位是c：說明：對某一確定的勻速圓周運(yùn)動而言，角速度是恒定的d：強(qiáng)調(diào)角速度單位的寫法 rad/s（3）周期、頻率和轉(zhuǎn)速a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容b:出示閱讀思考題：1） 叫周期，叫頻率；叫轉(zhuǎn)速2）它們分別用什么字母表示？3）它們的單位分別是什么？c閱讀結(jié)束后，學(xué)生自己復(fù)述上邊思考題。（4）線速度、角速度、周期之間的關(guān)系a：過渡：既然線速度、角速度、周期都是用來描述勻速圓周運(yùn)動快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系呢？b：思考題一物體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動1） 它運(yùn)動一周所用的時(shí)間叫 ，用T表示。它在周期 T內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長為 ，由此可知它的線速度為。2） 一個(gè)周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過的

48、角度為 ，物體的角速度為。c：通過思考題總結(jié)得到：d：討論1）當(dāng)v 一定時(shí)，與r成反比2）當(dāng)一定時(shí)及v與r成正比3）當(dāng)r 一定時(shí)，v與成正比（三）實(shí)例分析例1：分析下圖中，A、B兩點(diǎn)的線速度有什么關(guān)系？分析得到：主動輪通過皮帶、 鏈條、齒輪等帶動從動輪的過程中， 條）上各點(diǎn)以及兩輪邊緣上各點(diǎn)的線速度大小相等。例2 :分析下列情況下，輪上各點(diǎn)的角速度有什么關(guān)系？皮帶（鏈分析得到：同一輪上各點(diǎn)的角速度相同。三、鞏固訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)，并且進(jìn)行激勵評價(jià)和升級訓(xùn)練（一）填空1. 做勻速圓周運(yùn)動的物體線速度的 不變，時(shí)刻在變，所以線速度是 （填恒量或變量），所以勻速圓周運(yùn)動中，勻速的含義是 。2對于做勻速圓周

49、運(yùn)動的物體，哪些物理量是一定的？（二）某電鐘上秒針、分針、時(shí)針的長度比為di: d2： d3= 1: 2： 3,求A :秒針、分針、時(shí)針尖端的線速度之比B:秒針、分針、時(shí)針轉(zhuǎn)動的角速度之比。（三）師生共同解答課本本節(jié)的思考與討論。四、小結(jié)1. 什么叫勻速圓周運(yùn)動？2描述勻速圓周運(yùn)動快慢的物理量有哪幾個(gè)？分別說明它們的含義及求解公式，他們間的聯(lián)系。五、作業(yè)課本中的本節(jié)課后練習(xí)四六、板書設(shè)計(jì)：略勻速圓周運(yùn)動實(shí)例分析【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)：1、知道向心力是物體沿半徑方向的合外力。2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動。3、會在具體問題中分析向心力的來源。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分

50、析能力、綜合能力和推理能力，明確解決實(shí)際問題的思路和方法（三）德育目標(biāo)：通過對幾個(gè)實(shí)例的分析，使學(xué)生明確具體問題必須具體分析【教學(xué)重點(diǎn)】1、掌握勻速圓周運(yùn)動的向心力公式及與圓周運(yùn)動有關(guān)的幾個(gè)公式2、能用上述公式解決有關(guān)圓周運(yùn)動的實(shí)例【教學(xué)難點(diǎn)】理解做勻速圓周運(yùn)動的物體受到的向心力是由某幾個(gè)力的合力提供的，而不是一種特殊的力?！窘虒W(xué)方法】講授法、分析歸納法、推理法【教學(xué)用具】投影儀、投影片、錄像機(jī)、錄像帶【教學(xué)步驟】一、引入新課1、復(fù)習(xí)提問：（1）向心力的求解公式有哪幾個(gè)？（2）如何求解向心加速度？2、引入：本節(jié)課我們應(yīng)用上述公式來對幾個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行分析。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)

51、習(xí)目標(biāo)：1、知道向心力是物體沿半徑方向所受的合外力提供的。2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動。3、會在具體問題中分析向心力的來源，并進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程：1:關(guān)于向心力的來源。（1）介紹：分析和解決勻速圓周運(yùn)動的問題，首先是要把向心力的來源搞清楚。2:說明：a：向心力是按效果命名的力；b:任何一個(gè)力或幾個(gè)力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力；C：不能認(rèn)為做勻速圓周運(yùn)動的物體除了受到另外物體的作用外，還要另外受到向心力。3簡介運(yùn)用向心力公式的解題步驟：(1) 明確研究對象，確定它在哪個(gè)平面內(nèi)做圓周運(yùn)動，找到圓心和半徑。(2) 確

52、定研究對象在某個(gè)位置所處的狀態(tài)，進(jìn)行具體的受力分析，分析哪些力提供了 向心力。(3) 建立以向心方向?yàn)檎较虻淖鴺?biāo)，據(jù)向心力共式列方程。(4) 解方程，對結(jié)果進(jìn)行必要的討論。4、實(shí)例1:火車轉(zhuǎn)彎(1) 介紹：火車在平直軌道上勻速行駛時(shí)，所受的合力等于0,那么當(dāng)火車轉(zhuǎn)彎時(shí)， 我們說它做圓周運(yùn)動，那么是什么力提供火車的向心力呢？(2) 放錄像、火車轉(zhuǎn)彎的情景(3) 用CAI課件分析內(nèi)外軌等高時(shí)向心力的來源。a：此時(shí)火車車輪受三個(gè)力：重力、支持力、外軌對輪緣的彈力。b:外軌對輪緣的彈力提供向心力。c：由于該彈力是由輪緣和外軌的擠壓產(chǎn)生的，且由于火車質(zhì)量很大，故輪緣和外軌間 的相互作用力很大，易損害鐵軌。(4) 介紹實(shí)際的彎道處的情況。a：用錄像資料展示實(shí)際的轉(zhuǎn)彎處*外軌略高于內(nèi)軌。b:用CAI課件展示此時(shí)火車的受力情況，并說明此時(shí)火車的支持力Fn的方向不再是豎直的，而是斜向彎道的內(nèi)側(cè)。c：進(jìn)