2011中考政治試題分析與復(fù)習(xí)心得

1、2011中考政治試題分析與復(fù)習(xí)心得日期：2011-3-27 10:51點(diǎn)擊數(shù)：378 下載附件課堂中提升，生活中探究，實(shí)踐中創(chuàng)新中考試題分析與復(fù)習(xí)心得重慶巴蜀中學(xué) 涂家文作為站在初三講壇的一名老兵，作為迎接中考的一線操盤手，我將談?wù)勛詈?0周我是如何備戰(zhàn)中考、沖刺中考的。你可要擦亮您的慧眼，一定要霧里看花，根據(jù)您的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：在現(xiàn)階段教學(xué)檢測(cè)中我的學(xué)生暴露出的問題有：（1）基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，客觀性試題要點(diǎn)抓不準(zhǔn)，主觀性試題要點(diǎn)答不全。（2）理解能力較差，從文字材料、圖表中獲取有效信息的能力差，走馬觀花“審”材料，抓不住試題背景材料與設(shè)問的“關(guān)鍵詞句”。（3）知識(shí)遷移能力

2、較弱，相當(dāng)一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中過于重視對(duì)知識(shí)個(gè)體的、孤立的、機(jī)械性記憶和理解，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的有效遷移與綜合調(diào)用，在新的問題和情景面前往往表現(xiàn)出不知所措、思維混亂，或是對(duì)知識(shí)點(diǎn)生搬硬套、東拼西湊。（4）文字表達(dá)不準(zhǔn)確，書寫不規(guī)范，條理性差，要點(diǎn)不清等。我認(rèn)為這是很正常的“春天現(xiàn)象”，通過最后10周有計(jì)劃、有步驟的量的積累，一定會(huì)在夏天有質(zhì)的改變。那么，改變現(xiàn)狀的具體方法有哪些？大面積提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的技巧在哪里？二、我的復(fù)習(xí)理念我的復(fù)習(xí)理念來源于對(duì)近三年我市中考試卷的分析和對(duì)中考命題基本特點(diǎn)的大致掌握，中考命題的基本特點(diǎn)有：1布點(diǎn)科學(xué)，考查面廣。2010年的考試說明規(guī)定的22個(gè)考點(diǎn)范圍中，只有兩個(gè)考

3、點(diǎn)沒有涉及到外，其余均有不同程度的體現(xiàn)。整份試卷布點(diǎn)面廣，突出重點(diǎn)，布局合理。歷年中考試題內(nèi)容是既突出重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)，又注意覆蓋面。2引領(lǐng)生活，注重導(dǎo)行，與時(shí)代合拍。2008年：第14題重慶三峽博物館、紅巖革命歷史博物館等景點(diǎn)免費(fèi)開放，第15題汶川億萬雙手的力量；2009年：11題“媽媽出門”，13題“舉報(bào)新途徑”；2010年：第5題初中學(xué)生許重寧的發(fā)明及其被社會(huì)認(rèn)可的事例對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新精神的引導(dǎo)；第14題小青一天有意義的校園生活的再現(xiàn)等；第16題在呈現(xiàn)環(huán)境問題的過程中，將保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及國(guó)家倡導(dǎo)的低碳生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的社會(huì)責(zé)任。在學(xué)生積極向

4、上的校園生活情景再現(xiàn)中，要求學(xué)生作出正確的行為選擇，使學(xué)生在符合自身生活場(chǎng)景的體驗(yàn)中，領(lǐng)悟道德認(rèn)知和作出道德行為選擇。構(gòu)置了本試卷鮮明的時(shí)代特色，特別突出了改革開放、科技創(chuàng)新、和諧社會(huì)建設(shè)等社會(huì)發(fā)展與時(shí)代潮流。3突出開放性和探究性。2010年，除16題的專門“活動(dòng)與探究性”試題外，簡(jiǎn)答題的12題、13題，分析說明題的第14題、第15題，均設(shè)計(jì)了開放性很強(qiáng)的探究性問題。同時(shí)，答案更加多元化，具有較廣的延伸度，在評(píng)分要求中做到采點(diǎn)與采意相結(jié)合，這為考生發(fā)揮自身潛能和閱卷工作中客觀評(píng)價(jià)提供了更開闊的視野和空間。還較多引用了漫畫題材，讓信息蘊(yùn)藏豐富的漫畫作為背景材料，這既克服有關(guān)事件呈現(xiàn)時(shí)文字的冗長(zhǎng)和

5、繁瑣，還增強(qiáng)了試題的情景性和可探究性。4關(guān)注重慶的改革發(fā)展。重慶人應(yīng)關(guān)注重慶的改革發(fā)展。試卷較多引用了重慶本地區(qū)的事實(shí)資料，這有助于學(xué)生加深對(duì)本鄉(xiāng)本土的認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本地區(qū)的認(rèn)同和歸屬感，有助于學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感的樹立。例如：2008年：7、10、12、14題；2009年：15、16題；2010年：第16題引用了建設(shè)“森林重慶”的事實(shí)。較多本地典型事例的引用，利用鄉(xiāng)土“活水”彰顯了地域特色，使試卷表現(xiàn)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。針對(duì)考題的這個(gè)特點(diǎn)：我在復(fù)習(xí)時(shí)就緊扣考試說明，讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊發(fā)生的事情，讓學(xué)生在每周的剪報(bào)中找發(fā)生在我們身邊的、生活中的時(shí)事作為復(fù)習(xí)的素材

6、，還注重學(xué)生的開放性思維的訓(xùn)練，注重積累重慶本土的素材，并用其對(duì)照考點(diǎn)編寫相應(yīng)的試題。有了對(duì)中考命題的基本特點(diǎn)的大致掌握，我就制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：三、我的復(fù)習(xí)藍(lán)本：教材、去年的考試說明、每天發(fā)生在我們身邊的時(shí)政熱點(diǎn)。教材我重點(diǎn)復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)二、三單元、九年級(jí)二、三單元，再對(duì)照考點(diǎn)，再補(bǔ)充其他教材內(nèi)容。所以我的教學(xué)進(jìn)度比較快。教學(xué)中，我也有感到迷茫時(shí)，也有感到抓不住重點(diǎn)時(shí)，那時(shí)我就仔細(xì)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考書。還要仔細(xì)做做近幾年的中考試題，并認(rèn)真分析、比較、歸納。四、我的復(fù)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、問題解決能力、社會(huì)責(zé)任感。2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。3、利用實(shí)例說明基本觀點(diǎn)，提高綜合能力

7、。4、關(guān)注時(shí)政，準(zhǔn)確聯(lián)系政治觀點(diǎn)。5、構(gòu)建和諧師生關(guān)系與融洽的家校關(guān)系。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排第一輪復(fù)習(xí)1、初三上期1721周復(fù)習(xí)九年級(jí)二、三單元。2、初三下期第15周：復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)二、三單元。3、第6周：答題方法和技巧專項(xiàng)訓(xùn)練、第一次月考。第二輪復(fù)習(xí)4、第710周：對(duì)照考試說明與中考試題分析與復(fù)習(xí)指導(dǎo)分板塊復(fù)習(xí)。補(bǔ)充七、八、九年級(jí)考點(diǎn)。5、第11周：復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)小冊(cè)子。6、第1213周：時(shí)政熱點(diǎn)與考試說明結(jié)合復(fù)習(xí)。第一次模擬考試。第三輪復(fù)習(xí)7、第1415周：做三套以上有價(jià)值的模擬試卷，邊考邊講邊查漏補(bǔ)缺。第二次模擬考試。8、第16周：學(xué)生自己復(fù)習(xí)。進(jìn)一步熟悉課本和復(fù)習(xí)易錯(cuò)題。9、考前提醒。六、具

8、體操作流程一、第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)（初三上期第17周下期第5周）1第一輪復(fù)習(xí)，形象的說，叫拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)法，即將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的、全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上能靈活運(yùn)用地解決實(shí)際問題。我的課堂結(jié)構(gòu)：前3分鐘由學(xué)生講述發(fā)生在身邊的、搜集到的時(shí)政要聞，在我的引領(lǐng)下讓學(xué)生討論、鏈接到所學(xué)的基本觀點(diǎn)和原理，這就是我的課堂引入。時(shí)間不超過5分鐘，說不完的下堂課再說。最后5分鐘由學(xué)生歸納要點(diǎn)，再識(shí)記。還要至少抽一名重點(diǎn)學(xué)生背誦。上新課時(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)往往是由課節(jié)框目點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，可由點(diǎn)目框節(jié)課，一來二回，可使課本知識(shí)脈絡(luò)清楚，當(dāng)然最好能用圖表等形式將零散的知識(shí)點(diǎn)

9、簡(jiǎn)明而準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，使學(xué)生構(gòu)成知識(shí)框架，便于鞏固、記憶。讓學(xué)生把知識(shí)既收得攏又放得開。就宏觀知識(shí)體系的梳理而言，可以采取的方法有：結(jié)構(gòu)圖法、知識(shí)樹法、目錄關(guān)鍵詞頁碼法等。就微觀知識(shí)要點(diǎn)的梳理而言，可以采取線段圖示法、一線串珠法、關(guān)鍵詞歸納法、列表比較法等。這一輪復(fù)習(xí)是講練結(jié)合，要“過三關(guān)”。過知識(shí)記憶關(guān)。必須做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，使其系統(tǒng)化。過基本方法關(guān)。歸納的方法、答題的方法。如八（下）就按“是什么？”含義；“為什么？”“我國(guó)法律規(guī)定：”、重要性；“怎么做？”如何維權(quán)?”歸納。過基本技能關(guān)。鏈接課本、拓展知識(shí)的技能。復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確，講練做到有的放矢。2第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。必

10、須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。中考試題難度分布呈兩頭小，中間大的特點(diǎn)，整個(gè)試卷沒太易和過難的題，而中等難度的試題較多，基礎(chǔ)分占總分的70%。因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、準(zhǔn)確。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題型的改造，絕不能脫離課本，對(duì)典型案例要給出準(zhǔn)確答案讓學(xué)生模擬。通過提問和做練習(xí)題，全面了解學(xué)生的基本情況， “及時(shí)反饋矯正”，“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、下的學(xué)生，課堂教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、快反饋”的方法。特別關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生。二、第二輪復(fù)習(xí)：拓展提高（第713周）如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)、是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，

11、那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)照考試說明“分版塊復(fù)習(xí)”時(shí)，逐個(gè)考點(diǎn)掃描落實(shí)提煉觀點(diǎn)解決實(shí)際問題，主要用時(shí)政熱點(diǎn)小冊(cè)子上的內(nèi)容。在這部分時(shí)間里，主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是鞏固教給學(xué)生的分析材料的方法、思考問題的方法和解題的方法。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以道德、法律、國(guó)情國(guó)策三個(gè)板塊為單位。還要以考試說明為范圍。以題代知識(shí)。由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的的知識(shí)遺忘現(xiàn)象。解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)，特別注重解答后的反思。第三輪復(fù)習(xí)：深化創(chuàng)新

12、（1416周）1第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，意在提高學(xué)生的應(yīng)變能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺，反復(fù)研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。2第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中，教師要縱觀全局，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。到了這個(gè)階段，學(xué)生的水平已差別不大，就看老師如何發(fā)揮自己的智慧引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行提升與創(chuàng)新。選取薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)不夠的方面強(qiáng)化訓(xùn)練。一遍不行練兩遍，見得多了，練得多了，就化難為易

13、，答題也就得心應(yīng)手了。要重點(diǎn)訓(xùn)練邊緣生的失分題目。因?yàn)檫吘壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵。分類型訓(xùn)練，我在復(fù)習(xí)時(shí)收集相關(guān)考點(diǎn)歷年所出現(xiàn)的不同難度的題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓其在訓(xùn)練中見多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力?。?）考前提醒：審題、書寫、時(shí)間分配、飲食、睡眠等。七、解題技巧訓(xùn)練 重慶中考的四種題型要研究，不同題型具有不同的解題技巧，這里我說談?wù)剝煞N題型的訓(xùn)練。 第一、 解選擇題有“三審”。即：一審題干，看要求是單選還是多選，是選對(duì)還是選錯(cuò)；看關(guān)鍵詞是“根本、本質(zhì)、標(biāo)志、核心”，還是“啟示、表明、有利于”等。二審題肢，看本身正確與否，

14、符合教材觀點(diǎn)、生活常識(shí)的為正確，反之為錯(cuò)誤。三審“干肢關(guān)系”，看干肢是否有必然聯(lián)系、題肢是否符合題干關(guān)鍵詞的規(guī)定性。 第二、解簡(jiǎn)答題和材料分析題用“審鏈組答”之法?！皩彙奔磳徢孱}意，包括審材料，找出材料中的關(guān)鍵詞句，提煉中心意思，還包括審設(shè)問，明確設(shè)問意圖和考查的知識(shí)點(diǎn)及能力要求。具體做法是：要圈出疑問詞，明確設(shè)問的類型；在圈出主題詞，明確涉及的教材知識(shí)點(diǎn)；要圈出限定語，明確答題規(guī)定的角度；要圈出飽含弦外之意或隱含條件的詞語，明確答案不能遺漏的要點(diǎn)?！版湣奔绰?lián)系教材，找出與教材盡可能多的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，找到答題的依據(jù)?！敖M”即運(yùn)用發(fā)散思維布好局、謀好篇，理清思路組織答案，如答案分幾個(gè)層次，每個(gè)層次有幾

15、個(gè)要點(diǎn)，以保證答案的完整性和嚴(yán)密性。不論設(shè)問如何千差萬別，命題者組織答案都不外乎三個(gè)方面的依據(jù)：教材、背景材料、現(xiàn)實(shí)生活。因此，我們?cè)诮M織試題答案時(shí)也應(yīng)扣住這些依據(jù)，只不過有時(shí)有所側(cè)重而已。如果設(shè)問中有“根據(jù)教材問答”之類的話，組織答案時(shí)必須先將教材相關(guān)表述陳述出來；如果設(shè)問中有“聯(lián)系上述材料”之類的話，組織答案時(shí)必須緊密聯(lián)系背景材料；如果設(shè)問中有“結(jié)合自身實(shí)際”之類的話，組織答案時(shí)必須做到教材理論與生活實(shí)際緊密相連?！按稹?，即組織答案，力求做到：直截了當(dāng)，不要拖泥帶水；緊扣中心，簡(jiǎn)明扼要；要點(diǎn)齊全，層次分明；“看分下菜”，答案要點(diǎn)與分值應(yīng)成正比。要搞明白不同設(shè)問的答題規(guī)律。八、消除幾點(diǎn)誤區(qū)：1、不要迷戀某種資料、某套試題、某個(gè)人說的話，要有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地開展復(fù)習(xí)工作。捷徑只有一個(gè)，那就是研究考試說明、時(shí)政熱點(diǎn)與教材的結(jié)合，有針對(duì)性地編題、選題和練習(xí)。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)一定會(huì)考，但是考的角度不一定是自己所想的。3、時(shí)政小冊(cè)子不要全部要求學(xué)生抄到課本上，抄要點(diǎn)可以，理解為上。國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事讀熟就可以了，也可能是主觀性試題的背景