2020學(xué)年高中語文第二單元第6課琵琶行并序含解析新人教版必修3

1、5高中語文第二單元:琵琶行并序KI * >1 H Zl III Yl 細化知識，夯實甚必KC 課時作業(yè)一、基礎(chǔ)知識左遷：貶官，降職 出官：（京官）外調(diào) 謫居：選擇居室 除：授予官職1.對下列句子中加點詞語的解釋，有誤的一項是（）A.予左遷九江郡司馬 B.予出官二年 C.謫居臥病沼陽城 D.余除右丞相兼樞密使 【答案】c【解析】謫居：貶謫。2.下列各句中，加點詞語的含義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.明年秋，送客流浦口B.低眉信手續(xù)續(xù)彈 C.整頓衣裳起斂容D.暮去朝來顏色故 【答案】B【解析】A.古義，第二年。今義，今年的下一年。C.古義，整理。今義，使紊亂的變?yōu)?整齊，使不健全的健全起來。

2、D.古義，而色.今義，多指色彩。3.下列各組句子中,A.尋聲暗問彈者誰 B.凝絕不通聲暫歇 C.琵琶聲停欲語遲 D ,添酒回?zé)糁亻_宴【答案】D加點詞的意義完全相同的一項是（）別有幽愁暗恨生如聽仙樂耳暫明今夜聞君琵琶語又聞此語重唧唧【解析】A.輕輕地/悄悄地。B,暫時/忽然。C.說/曲調(diào)。D.均為再一次。4.下列各句中，加點詞語的活用現(xiàn)象與例句不相同的一項是（）例句：上有六龍回日之高標 A.問君西游何時還B.河陽江頭夜送客 C.夢啼妝淚紅闌干D.使人聽此凋朱顏 【答案】D【解析】D.與例句均為使動用法。其他三項均為名詞作狀語。5 .下列屬于介賓短語后置句的一項是（）A.嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才8

3、.感斯人言C.使快彈數(shù)曲D.沉吟放撥插弦中【答案】A【解析】B. “感”后省略介詞“于"。C. “使”后省略代詞“之”。D. “插”后省略介 詞“于”。6 .白居易在琵琶行中寫道：“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，描繪了 "五 陵年少”揮霍無度，琵琶女備受寵愛的情景。北宋宰相寇準，生活極度腐化，也常在宴會上 叫人拿綾綃給歌女?？軠实氖替獙懥艘皇捉^句呈寇公諷刺他。下面排出的詩句殘缺不全, 需要補綴。請選出正確的一組（）.清歌一線,美人自意嫌0不一織女螢窗幾 拋,得織成。A.曲束猶輕知下度梭B.支條還少明中月絲C.只匹尚差曉里歲梭D.首丈竟少管上日絲【答案】A【解析】根據(jù)語境

4、，聯(lián)系詩歌的主旨進行選擇。7 .下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢,白居易在地方為官時很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得 來，從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材。B.榮獲大賽冠軍后，他的家長和朋友歡天喜地，彈冠相慶。 C.同是變法維新中流血的始作俑者，相比之下，康梁二人確乎少些剛烈。 D.回首分手的時候，你我風(fēng)華正茂，曾幾何時，雙鬢已然秋霜！ 【答案】D【解析】A.下里巴人：泛指通俗的、普及的文學(xué)藝術(shù)。用錯對象。B.彈冠相慶：指一人 當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。這是個貶義詞，此處為褒義語境。C. 始作俑者：泛指惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。這個成語有極強的貶義色彩

5、。D.風(fēng)華正茂：指風(fēng)采和才 華正在最好的時候。二、文本閱讀閱讀下面的文字，完成89題。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù) 彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦 切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉 冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎 突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西防悄無言，唯見江心秋月白。8 .這節(jié)詩中運用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，清按樂曲的表現(xiàn)特點的不同填空。“大弦噌噌如急雨”表現(xiàn)了樂聲的 o“小弦切切如

6、私語”表現(xiàn)了樂聲的 O“間關(guān)鶯語花底滑”表現(xiàn)了樂聲的 O“幽咽泉流冰下難”表現(xiàn)了樂聲的?！敬鸢浮看种剌p細流暢冷澀9 .這節(jié)詩用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”結(jié)尾有什么作用？【答案】這句詩屬于側(cè)面描寫，點染了當時的環(huán)境氣氛，說明周圍船上的人們都沉浸在 “余音裊裊”的境界中，襯托了樂曲強烈的藝術(shù)魅力。三、類文閱讀（一）閱讀下面的唐詩，完成后面的題。春題湖上白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鈍。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！咀ⅰ亢杭春贾菸骱?。10 .下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A.首聯(lián)，詩人在滿心的愉悅中對春

7、天的西湖做了集中而又概括的介紹。B.頷聯(lián)和頸聯(lián)，詩人將遠望近觀、仰視俯瞰訴諸筆端，對西湖全部景點做了細致描繪。C.頷聯(lián)中“排”字形象、生動，用比喻的手法，寫山巒起伏，環(huán)湖而繞，且排列整齊。 D.尾聯(lián)，詩人借“一半勾留”來表達自己對西湖春色的喜愛，對西湖、對杭州的依戀。 E.全詩以“湖”字開頭，以“湖”字作結(jié)：以“湖”為中心，繪出了一幅西湖春景圖?！敬鸢浮緽C【解析】B.“西湖全部景點”概括不當。C. “用比喻的手法”不當，“排”字沒有運用 比喻修辭。11 .在題寫西湖春景時，為了突出畫面中景物的某些具體特點，詩人運用了一些寫作技 巧。試結(jié)合原詩就其中一種技巧的使用效果進行簡要說明?！敬鸢浮坑冒?/p>

8、描、設(shè)比喻、作鋪陳。借助白描，突出景物內(nèi)容，層次分明。借助設(shè)喻, 為景物生色：山松似翠，水月似珠，稻如碧毯，蒲如青羅，皆巧極形容，為景物增添無限神 韻。借助鋪陳，突出西湖春景的多樣與豐富，表達喜愛之情。（答出其中一項，分析合理即 可）（二）閱讀下面的唐詩，完成后面的題。歲暮白居易窮陰急景坐相催，壯齒韶顏去不回。舊病重因年老發(fā)，新愁多是夜長來。膏明自然'緣多事，雁默先烹為不才。禍福細尋無會處，不如且進手中杯?！咀ⅰ看?rub)：焚燒。雁默先烹：雁，鵝。出自莊子：“夫子出于山，舍于故 人之家。故人命豎子殺雁而烹之。豎子請曰：'其一能鳴，其一不能鳴，請奚殺？'主人口： 殺不能

9、鳴者。”12 .下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是()()A.古代以春夏為陽，秋冬為陰，冬季又是一年中最后一個季節(jié)，故稱“冬盡年終之時” 為“窮陰”。B.首句中的“催”字形象地寫出了光陰似箭的情形，也寫出詩人的感受，為全詩奠定 了感情基調(diào)。C. “雁默先烹”引用了典故，不鳴叫者先被殺，比喻有才能的人因遭到嫉妒而先被淘 汰。D. “不如且進手中杯”與王維的“勸君更盡一杯酒”都是借酒表達詩人豐富而復(fù)雜的 情感。E.平實易懂是白居易詩歌語言的基本特點，本詩語淺意深，言近旨遠，體現(xiàn)了白詩一 貫的風(fēng)格?！敬鸢浮緽C【解析】B. “為全詩奠定了感情基調(diào)”錯。C. “比喻有才能的人因遭到嫉妒而先被淘

10、汰”錯，應(yīng)是“比喻無才者先被淘汰”。13 .這首詩表達了詩人的哪些情感？請簡要分析。【答案】盛年不再的感嘆：時光易逝，年老多病，青春不再。有才無法施展的喟嘆、 憤懣：積極施展才能而引火燒身，不積極表現(xiàn)又被打壓。命運無常的愁苦、無奈：而對禍 福，不能掌控，只好借酒澆愁。(意思對即可)四、語言運用14 .我們徜徉在詩歌長廊中，感受魏晉風(fēng)竹，領(lǐng)略大唐氣象請以古代詩歌為內(nèi)容仿 照例句續(xù)寫兩個句子，與例句構(gòu)成排比。例句：白居易在琵琶的嗚咽里，淚濕青衫，深味了遷謫的無奈。【答案】柳永在寒蟬的凄切中，惜別佳人，傾訴著別離的傷感：杜甫在茅屋的呻吟中， 心憂黎民，慨嘆著亂世的慘淡。15 .在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏 輯嚴密。每處不超過15字。名由實美，古往今來，莫不如此。,由李冰父子想到都江堰，由韓愈想到潮州的韓江韓山，由白居易想到白堤：再看當代，由焦裕祿想到蘭考