八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件 蘇教版

1、紫藤蘿不是的不是的,因?yàn)?，它是很多很多的因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨甲咸偬}花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯右粯訌目罩写瓜聛?lái)，不見(jiàn)其發(fā)從空中垂下來(lái)，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極端，也不見(jiàn)其終極，所以文章，所以文章叫叫紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情

2、深含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品主要作品:中短篇中短篇小說(shuō)小說(shuō)知音知音、弦上的夢(mèng)弦上的夢(mèng)、紅紅豆豆 ，散文集，散文集丁香結(jié)丁香結(jié) 。中篇小中篇小說(shuō)說(shuō)三生石三生石，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。說(shuō)獎(jiǎng)。 1981年北京出版社出版了年北京出版社出版了宗璞小說(shuō)散文選宗璞小說(shuō)散文選。后又抱病奮。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)野葫蘆引野葫蘆引，其第一部其第一部南渡記南渡記已于已于1987年問(wèn)世，獲得了好評(píng)。年問(wèn)世，獲得了好評(píng)。1、課文圍繞著“花”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上各填上一個(gè)詞?；?花

3、 花2、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫(xiě)紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的感想?聽(tīng)課文朗讀，想一想：整體感知：整體感知：1、結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)、結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄍ瑢W(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一字。號(hào)里各填一字。（ ）花）花 （ ）花）花 （ ）花）花焦慮悲痛焦慮悲痛寧?kù)o喜悅寧?kù)o喜悅振奮向前振奮向前2、找出表、找出表現(xiàn)作者現(xiàn)作者感情感情的變化的語(yǔ)的變化的語(yǔ)句：句：3、作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了感悟：了感悟： 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句的停頓要

4、得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。同學(xué)們?cè)诶首x課文之前和老師一起把生字詞掌握一下pu tengluo pian pu bengjian 璞 藤蘿 翩 瀑 迸濺 rangrang bao jin qiong zhu 嚷嚷 苞 禁 瓊 佇 huai lingding qiu nian long 槐 伶仃 虬 釀 籠 1、作者從哪幾個(gè)方面，按什么順、作者從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)？序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)？先寫(xiě)花瀑，次寫(xiě)花穗，再寫(xiě)花朵。先寫(xiě)花瀑，次寫(xiě)花穗，再寫(xiě)花朵。是按由整體到局部的順序描寫(xiě)的。是按由整體到局部的順序描寫(xiě)的。選擇

5、你最喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句品讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?？梢园凑湛梢园凑铡拔易钚蕾p的佳句我最欣賞的佳句是是 ，它所運(yùn)用的修辭，它所運(yùn)用的修辭手法是手法是 ，這樣，這樣寫(xiě)的好處在于寫(xiě)的好處在于 ”的方式說(shuō)話(huà)。的方式說(shuō)話(huà)。自主探究1紫藤蘿的變遷，作者對(duì)它的濃厚感情紫藤蘿的變遷，作者對(duì)它的濃厚感情a a紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？ “十多年前十多年前”家門(mén)外的一株大紫藤蘿，后來(lái)被家門(mén)外的一株大紫藤蘿，后來(lái)被拆掉毀壞了。過(guò)了這么多年，紫藤蘿花又盛開(kāi)了。拆掉毀壞了。過(guò)了這么多年，紫藤蘿花又盛開(kāi)了。 作者通過(guò)紫藤蘿的變遷

6、，聯(lián)想到類(lèi)似的家庭境作者通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類(lèi)似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。伏涌動(dòng)。 自主探究2怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義 c c作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義 的的 ？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 面對(duì)眼前盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：面對(duì)眼前盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一盡管家庭、人生以至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，樣，有著不幸的過(guò)去，但畢竟事過(guò)

7、境遷有著不幸的過(guò)去，但畢竟事過(guò)境遷。重要的。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)了。作者是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)了。作者的思想感情因之得以升華，對(duì)人生的意義有了全的思想感情因之得以升華，對(duì)人生的意義有了全新的深刻的理性認(rèn)識(shí)。新的深刻的理性認(rèn)識(shí)。 “花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！被ㄆ倩ㄆ?.看花看花花穗花穗花朵花朵賞花的感受賞花的感受2.憶花憶花憶花的劫難憶花的劫難人人頌花的生機(jī)頌花的生機(jī)3. 悟花：悟花： 生命長(zhǎng)河無(wú)止境生命長(zhǎng)河無(wú)止境生命生命 總結(jié) ： 本文是一篇哲理散本文是一篇哲理散文，通過(guò)富有

8、象征意義的紫藤蘿文，通過(guò)富有象征意義的紫藤蘿花來(lái)表達(dá)對(duì)人生的感悟。作者由花來(lái)表達(dá)對(duì)人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。想到生命的美好與永恒。作業(yè)：作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫(xiě)。、發(fā)揮想象，仿寫(xiě)。 例：每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的例：每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的漲滿(mǎn)了的帆。漲滿(mǎn)了的帆。 每一朵盛開(kāi)的花就像是每一朵盛開(kāi)的花就像是 每一朵盛開(kāi)的花就像是每一朵盛開(kāi)的花就像是 每一朵盛開(kāi)的花還像是每一朵盛開(kāi)的花還像是2、觀察你喜愛(ài)的一種花，進(jìn)行聯(lián)、觀察你喜愛(ài)的一種花，進(jìn)行聯(lián)想，寫(xiě)一段話(huà)。想，寫(xiě)一段話(huà)。 例：秋來(lái)了，玉簪花開(kāi)了。秋來(lái)了，玉簪花開(kāi)了。 這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別