全國美術(shù)教師基本功比賽理論知識測試題及答案

1、全國中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論常識測試試卷及答案一、簡要概述題。（任選一題回答，10 分）1 教體藝 200716 號文 教育部關(guān)于加強和改進中小學(xué)藝術(shù)教育活動的意見中， 對中小學(xué)藝術(shù)教育提出了十點意見，請簡要概述。2、教育部制訂的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問題提出5 個“過于”和 1 個“過分”，請簡要概述。二、填空。（ 10 分）1、國家課程標準是、 、 和 的依據(jù)，是和 的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在、 、 等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的 、 、 ，提出 和 的建議。2、教育部第13 號令學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程中明確指出：藝術(shù)教育是學(xué)校實施

2、美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機組成部分。學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類教學(xué)， 藝術(shù)教育活動，藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。3、意大利文藝復(fù)興三杰指的是 、 和 。三、選擇題。（ 10 分）1以畫“梵像”著稱，其風格，據(jù)記載“其體稠疊而衣服緊窄”，猶如從水中出來的畫家是（）。A.曹仲達 B .衛(wèi)協(xié) C .顧愷之 D .楊子華2 “說唱俑”、 “馬踏飛燕”是 （） 雕塑藝術(shù)中的杰出代表。A.唐代 B .漢代 C .秦代 D .戰(zhàn)國3初唐畫家閻立本的代表作品是（）。A 送子天王圖B 觀音圖C 搜山圖D 步輦圖4、 “作畫妙在似與不似之間”提出者是 （）。A. 吳昌碩B. 高奇峰C. 齊白石D. 林風眠5、 （

3、） 是中世紀建筑藝術(shù)的顛峰，其代表作在法國有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特爾教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。A.哥特式建筑B .羅馬式建筑C .希臘式建筑D .拜占庭式建筑6、盛唐時期仕女畫家張萱的傳世作品有搗練圖卷，還有代表作品是（） 。A 女史箴圖B 觀音圖C 虢國夫人游春圖D 宮中圖7、壁畫格爾尼卡的作者是（）。A.盧梭 B .畢加索 C .達芬奇 D .塞尚8、首次提出山水畫“三遠”的論著是（）D 山水純?nèi)疌 揮扇仕女圖D 簪花仕女圖）。D 特勒驃“教學(xué)中應(yīng)該注意的問題”A.圖畫見聞志 B .林泉高致C9、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（） 。A虢國夫人游春圖B 搗練圖10、 “昭

4、陵六駿”浮雕中具有情節(jié)性的作品是（A.颯露紫 B .拳毛 C .白蹄烏四、簡答題。（任選一題回答，10 分）1、中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目標、價值。2、九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提到的“教學(xué)中應(yīng)該注意的問題”五、名詞解釋。（ 15 分）1、立體主義：2、美術(shù)創(chuàng)作：3、審美：4、曹衣出水，吳帶當風：5、外師造化，中得心源：六、線條手繪圖示。（ 15 分）1、徒手寫美術(shù)字美術(shù)教育：2、靜物構(gòu)圖均衡：3、四方連續(xù)：4、成角透視：5、漸變構(gòu)成：七、作品分析。（從時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價方面分析美術(shù)作品。任選一題回答，20 分）1、 分析張擇端的清明上河圖。2、 分析王蒙的青卞隱

5、居圖。3、 分析米勒的拾穗。八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對美術(shù)教育的綜述或感悟（50 字以下） 。（ 10 分）參考答案（1） 簡要概述題（任選一題回答，10 分）（2） 、答：教體藝200716 號文教育部關(guān)于加強和改進中小學(xué)藝術(shù)教育活動的意見提出的十點意見：1、中小學(xué)藝術(shù)教育活動要以育人為宗旨，堅持先進文化導(dǎo)向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。2、中小學(xué)藝術(shù)教育活動的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認知水平和心理特點。3、中小學(xué)藝術(shù)教育活動要堅持面

6、向全體學(xué)生，堅持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則。4、要把中小學(xué)藝術(shù)教育活動列入學(xué)校教育教學(xué)的整體計劃之中，保證每周有固定的藝術(shù)活動時間。5、要切實加強藝術(shù)教育活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有較強業(yè)務(wù)能力的骨干教師隊伍。6、教育行政部門和學(xué)校要保證必要的經(jīng)費投入，為開展藝術(shù)教育活動提供物質(zhì)條件保證。7、組織大型、集中的學(xué)生藝術(shù)活動，必須明確安全責任，制訂突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，建立安全責任追究制度，確保中小學(xué)生人身安全。8、嚴禁任何部門和中小學(xué)校組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動；不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會團體舉辦的有收費營利行為的藝術(shù)競賽等活動

7、。9、學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會藝術(shù)水平考級活動，各類社會藝術(shù)水平考級的等級不得作為學(xué)生升學(xué)、獎勵的依據(jù)。10、嚴禁中小學(xué)生進入“未成年人不宜”的娛樂活動場所。（3） 、答：教育部制訂的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問題提出5個“過于”和 1 個“過分”是：1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程。2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性

8、和選擇性。3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識和技能。4、改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。5、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。6、改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。二、填空（10 分）1、教材編寫、

9、教學(xué)、評估、考試命題、國家管理、評價課程、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架、教學(xué)，評價。2、課程、課外、校外、校園文化。3、達?芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。三、選擇題（10 分）（4） A 2 、 B 3 、 D 4 、 C 5 、 A 6 、 C 7 、 B 8 、 B 9 、 C 10 、 A四、名詞解釋（15 分）1、立體主義：立體主義是西方現(xiàn)代美術(shù)流派之一，1907 年產(chǎn)生于法國。該派要求從畫家的主觀意念中，打破物象的自然形態(tài)，再進行重新的組合、裝配。代表人物有畢加索、勃拉克等。2、美術(shù)創(chuàng)作：美術(shù)創(chuàng)作是指通過感受、體驗和構(gòu)思，運用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技

10、法制作美術(shù)作品，以表達思想和情感。3、審美：審美是指對具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象進行非功利的直覺和觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗。4、曹衣出水，吳帶當風：“曹衣出水，吳帶當風”主要是指古代人物畫中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛勁稠疊，所畫人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水中出來一般；一種筆法圓轉(zhuǎn)飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風飄曳之狀。而“曹衣出水，吳帶當風”中所指的“曹”、 “吳”又有兩種不同的說法，一說曹為曹仲達，吳為吳道子；一說曹為曹不興，吳為吳暕。曹不興為三國時吳國吳興人，又名弗興。擅長畫龍、馬、虎及人物，畫史有“誤墨于素，因勢成蠅”的傳說。吳暕為南朝宋代人，擅長畫佛像羅

11、漢，時享盛譽。而“曹衣出水，吳帶當風”一般多指曹仲達和吳道子。 曹仲達，北齊人，以畫梵像著名，其畫風在繪畫史上有較大影響。素有" 曹家樣 " 之譽，其畫衣衫褶紋被人們稱作“曹衣出水” 。5、外師造化，中得心源：“外師造化，中得心源”是中國藝術(shù)理論的重要命題，它是由水墨畫的創(chuàng)始人之一、唐代畫家張噪（約735785）提出的繪畫理論，它概括了藝術(shù)與現(xiàn)實的審美關(guān)系，為中國繪畫奠定了基礎(chǔ)。“師造化”須同時“得心源”，即有所思，有所寄意； “得心源”又是建立在師造化的基礎(chǔ)上，二者協(xié)調(diào)，便會產(chǎn)生好的作品。董其昌以悟為主的“師法自然”師法論，最得張璪學(xué)說的精髓。 “搜遍奇峰打草稿”的畫家石

12、濤卻將妙悟置于其理論的核心位置上。五、簡答題（任選一題回答，10 分）（一） 、中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目標、價值。答：中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。中、小學(xué)美術(shù)課程的價值：九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識5、促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展中、小學(xué)美術(shù)課程的目標：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、

13、材料和制作過程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（二） 、答：九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提到的“教學(xué)中應(yīng)該注意的問題”有：1教師要認真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙某，培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。2要貫徹啟發(fā)

14、式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們生動活潑地學(xué)習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。4要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。5學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。六、線條手繪圖示（15 分）七、作品分析（從時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價方面分析美術(shù)作品。任選一題回答，25 分）1、分析張擇端的清明上河圖：（ 1）宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風俗畫。（ 2）通過郊野、汴河、街市三個段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河

15、兩岸清明時節(jié)的街市景象。（ 3）構(gòu)圖采用散點透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結(jié)合對象的質(zhì)感特征。（ 4）體現(xiàn)了中國古代風俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻價值。2、分析王蒙的青卞隱居圖：（ 1）元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現(xiàn)實、隱遁山林。（ 2）描繪了浙江吳興縣西北18 里許的卞山景象。（ 3）立軸采用高遠法構(gòu)圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，結(jié)構(gòu)謹嚴，縱橫離奇。畫草廬數(shù)間，點出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實中有虛，有深遠的空間感。（ 4）運用前代畫

16、家之法，創(chuàng)造出線繁點密，蒼茫深厚的新風格。被明代畫家董其昌稱為“天下第一。”3、分析米勒的拾穗：（ 1） 1848-1840 年是法國現(xiàn)實主義大放光彩的時代，人們渴望在藝術(shù)中看到自己生活的時代。（ 2）表現(xiàn)三位衣著儉樸的農(nóng)婦，在收割過的田里尋找遺落的麥穗。（ 3）主題鮮明，空間感強，色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。（ 4）使普通勞動場面登堂入室，其藝術(shù)的深刻社會意義在于史詩所不能達到的質(zhì)樸平凡。八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對美術(shù)教育的綜述或感悟（50 字以下） 。 （ 10 分）全國中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論知識測試題及答案一、填空題（每格0.5 分，共 30 分）1、

17、美術(shù)課程評價是，改進教師教學(xué)，促進不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價的依據(jù)是。2、“綜合搜索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動搜索，研究，創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域，它分為三個層次： 。3、 清明上河圖是北宋畫家 的作品，整幅作品可分為三段內(nèi)容，第一段為，第二段為，第三段為 ，其中 為整幅作品的中心和高潮。作品采用的是透視。4、元代最有代表性的四個山水畫家分別是、 、 、 。5、我國的四大石窟是指、 、 、 。6、中國畫在表現(xiàn)形式上有、 、 冊頁扇面等多種。7、 歐洲文藝復(fù)興時期最具代表性的三位畫家是、 、 ， 他們的代表性分別是、 、 8、中國的古典園林的蘇州四大園林是指、

18、、獅子林、網(wǎng)師網(wǎng)。古典園林特別善于利用具有濃厚民族風格的各種建筑物，如、 、 、 、軒、舫、橋等。9、 加菜義民是國雕塑家 的作品，他另外的代表作有 。11、新課程標準要求在美術(shù)教師中加強師生的雙邊關(guān)系，既重視，也重視。要確立，倡導(dǎo)師生間的 。12、巴黎圣母院位于國，是典型的 建筑。悉尼歌劇院則是國家的建筑，它的造型如。13、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為雕與 雕。 的作品大衛(wèi)是一件雕作品。二、連線題（每題1 分，總計10 分）西斯廷圣母盧梭伏爾加河上的纖夫拉斐爾冬獵東山魁夷熱帶颶風與虎勃魯蓋爾早春之路列賓簪花仕女圖韓干照夜日圖周昉芙蓉錦雞圖趙佶黃河逆流李可染淺塘渡牛圖馬遠三、簡答題（每題5分

19、，共20 分）1 .談?wù)剬Α霸趶V泛的文化情境中認識美術(shù)”的認識。2 .分析東漢擊鼓說唱俑的藝術(shù)特色。3 .以故宮為代表說說中國古代建筑的特點。4 .說說中國龍的造型各個部分具有哪些動物的特點，并說說龍在歷史演變中具有哪些象征意義。 四、教學(xué)設(shè)計（每題1。分。共計2。分）1 .請你寫出人美版七冊多姿多彩的靠墊一課的教學(xué)重、難點及解決重、難點的教學(xué)策略。2 .說說在浙美版七冊想象中的機器人一課中你打算如何啟發(fā)學(xué)生的想象力。五、技能題（每題1。分。共計2。分）1 .題目：畫一幢校園或街頭的建筑。要求：結(jié)構(gòu)合理、透視準確。2 .題目：請你設(shè)計一套桌子、椅子。要求：美觀、實用、富有創(chuàng)意。一、填空題（每格

20、0.5 分，共 30 分）1 .促進學(xué)生全面發(fā)展、美術(shù)課程、美術(shù)課程標準2 .融美術(shù)各學(xué)習領(lǐng)域（"造型表現(xiàn) ","設(shè)計 應(yīng)用 "和 "欣賞評述"）為一體、 美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系、三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊3 .張擇端、汴京郊外的景物、上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象、汴京市區(qū)的街景4 .黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)5 .敦煌莫高窟、大同云岡石窟、洛陽龍門石窟、天水麥積山石窟6 .中堂、條幅、小品、卷軸7 .達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、最后的晚餐、西斯廷教堂天頂壁畫、西斯廷圣母像8 .拙政園、留園、亭、臺、樓、

21、閣、廊、榭9 .法、羅丹、吻11 .教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)生的主體地位、情感交流和平等關(guān)系12 .法、哥特式、澳大利亞、貝殼13 .圓雕、浮雕、米開朗基羅、圓雕二、連線題（每題1 分，總計10 分）冬獵勃魯蓋爾西斯廷圣母盧梭伏爾加河上的纖夫拉斐爾冬獵東山魁夷熱帶颶風與虎勃魯蓋爾旱春之路列賓簪花仕女圖韓干照夜日圖周昉芙蓉錦雞圖趙佶黃河逆流葉淺予淺塘渡牛圖馬遠三、簡答題：1 .談?wù)剬Α霸趶V泛的文化情境中認識美術(shù)”的認識。第一，從文化的多樣性角度來考慮，它加深了學(xué)生對文化多樣性的了解，培養(yǎng)學(xué)生對我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，尊重并理解世界的多元文化。第二，從美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科橫向聯(lián)系的角度來考慮，它可以促

22、進學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習取得對其他學(xué)科的學(xué)習和理解第三，從學(xué)生分析問題和解決問題的能力角度來考慮，它可幫助學(xué)生學(xué)會用歷史唯物主義的觀點看待歷史上的一些問題?？傊?， “在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”在國際上是基于多元文化理論的影響，基于對文化的多樣性而提出來的。我國本次美術(shù)課程改革中提出這一新理念，是基于從根本上扭轉(zhuǎn)把美術(shù)學(xué)科僅僅作一種單純的技能技巧訓(xùn)練的觀念，而是視為一種文化學(xué)習來看待的理念提出來的，其目的是使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習同其他人文學(xué)科一樣參與人類文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。2 .分析東漢擊鼓說唱俑的藝術(shù)特色。四川地區(qū)的漢俑獨具特色，內(nèi)容更

23、為豐富，在出土的許多俑雕像中，最著名的就是這件擊鼓說唱俑。說唱俑席地而坐，頭部碩大，裹著頭巾，前額布滿皺紋，赤膊跣足，左臂環(huán)抱一個圓鼓，右手高揚鼓錘。這個說唱俑的表演仿佛已經(jīng)進入了高潮，他得意忘形，神情激動，表情夸張，竟不自覺地手舞足蹈起來這是多么令人激動的場面！雖然人們并不了解他說唱的具體內(nèi)容，但一看到這位熱情、樂觀、充滿生命活力和幽默感的藝人，都會發(fā)出會心的微笑，甚至可以想象到在這個說唱俑的面前，正有一群興致勃勃的聽眾在傾聽著他出色的表演！可見，漢代的雕塑家們是多么富有創(chuàng)造力和想象力。他們并非簡單地模仿生活中的場景，而是采用了極其大膽夸張的手法，著重表現(xiàn)說唱者那種特殊的神氣。作者采用虛擬方式，通過欣賞者的聯(lián)想作用，創(chuàng)造出一個隱含的充滿戲劇性的精彩場面。這種虛擬中的戲劇性場面，本身也體現(xiàn)出漢代藝術(shù)所特有的生動活潑的氣勢。這件作品同時也是研究漢代民俗和陶塑藝術(shù)的珍貴史料。3 .以故宮為代表說說中國古代建筑的特點。1、中國古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式